Без темы
<<  Эффект «меланопсинового креста» в энергосберегающем освещении дейнего Ю.Е. Хохлов Заместитель руководителя ЭКГ  >>
«Эффективные формы взаимодействия педагога-психолога с педагогическим
«Эффективные формы взаимодействия педагога-психолога с педагогическим
Картинки из презентации «Эффективные формы взаимодействия педагога-психолога с педагогическим коллективом ДОУ» к уроку педагогики на тему «Без темы»

Автор: Sonya. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Эффективные формы взаимодействия педагога-психолога с педагогическим коллективом ДОУ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 663 КБ.

Эффективные формы взаимодействия педагога-психолога с педагогическим коллективом ДОУ

содержание презентации «Эффективные формы взаимодействия педагога-психолога с педагогическим коллективом ДОУ.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Эффективные формы взаимодействия 8скованному; гиперактивному и агрессивному,
педагога-психолога с педагогическим не умеющему контролировать свое поведение;
коллективом ДОУ». Кондрашова О.Ю. МБДОУ ребенку, часто плачущему, отказывающемуся
«Детский сад комбинированного вида №24» от общения и т.п.)?
Декабрь 2013. 9Большой популярностью пользуются у
2Направления работы педагога –психолога молодых педагогов деловые игры и тренинги.
в ДОУ. 1. Психодиагностика Их тематика также разнообразна: игры,
2.Психологическое консультирование направленные на рефлексию профессиональных
3.Просвещение и профилактика. качеств; тренинги личностного роста,
3В 2012-2013 и 2013-2014 учебном году тренинги на развитие невербальных форм
приоритетом в работе с педколлективом общения и т.д.
является психологическое содействие 10Основным методом работы являются
эффективной адаптации к дошкольному психологические встречи (тренинги) имеющие
учреждению педагогов, стаж работы которых определённую тему. Групповая
в данном учреждении составляет менее психологическая встреча с молодыми
одного года. В 2012-2013 учебном году в педагогами представляет собой совокупность
дошкольное учреждение поступило пять активных методов практической психологии,
начинающих педагогов. которые используются с целью формирования
4Особенностью труда начинающих навыков самопознания и саморазвития.
педагогов является то, что они с первого 11Цель: обеспечить постепенное
дня работы имеют те же самые обязанности и вовлечение молодого воспитателя во все
несут ту же ответственность, что и сферы профессиональной деятельности; а
воспитатели с многолетним стажем, а также формировать и воспитывать у молодых
родители, администрация и коллеги по воспитателей потребность в
работе ожидают от них столь же самообразовании; помочь молодым педагогам
безупречного профессионализма. адаптироваться к работе в ДОУ приняв его
5Создание условий для легкой адаптации внутренние правила, традиции, условия.
молодого специалиста на работе; 12Задачи: Помочь педагогам наладить
формирование авторитета педагога, профессиональный контакт с опытными
уважения, интереса к нему у педагогами. 2. Помочь преодолеть стеснение
педагогического коллектива, детей и их при взаимодействии с родителями, детьми,
родителей. Психолого-педагогические коллегами. 3. Помочь приобрести
аспекты адаптационного периода начинающих уверенность при публичных выступлениях. 4.
воспитателей. Вселить педагогический оптимизм в период
6Разнообразные формы работы с профессиональной деятельности.
начинающим педагогом способствуют развитию 13При проведении психологических встреч
у него познавательного интереса к с педагогами используются следующие формы
профессии, активному освоению приемов работы: мозговые штурмы, дискуссии, работа
работы с детьми и их родителями, оказывают с изобразительными средствами, упражнения
положительное влияние на рост его и игры на создание положительного образа
профессиональной значимости. «Я», ролевые игры, анализ типичных
7Педагог-психолог планирует и ситуаций, психогимнастика, психодрама.
осуществляет работу по повышению 14Психолого-педагогическое сопровождение
психолого-педагогической компетентности, а адаптации начинающих педагогов в течение
так же осуществляет профилактическую года: позволяет отработать усвоенные в
работу, направленную на предупреждение период обучения в вузе или колледже
эмоционального выгорания. Данная работа содержание и методы педагогического
осуществляется через организацию сопровождения развития детей,
консультирования, просвещение с взаимодействия родителей и педагогов ДОУ
использованием активных методов работы с на практике; позволяет освоить приемы,
педагогическим коллективом, а так же направленные на сплочение педагогического
проведение тренинговых занятий. коллектива и передачу педагогического
8Наиболее востребованными в нашем ДОУ опыта от одного поколения другому;
являются темы: Как помочь ребенку -способствует тому, чтобы из молодого
адаптироваться к детскому саду? Как специалиста «вырос» молодой перспективный
построить режим дня ребенка, чтобы он не воспитатель, знакомый со всеми сферами
переутомлялся? Как общаться с родителями? педагогической деятельности, умеющий
Что делать если ребёнка отвергают анализировать становление собственного
сверстники? Почему ребенок часто болеет мастерства, способный к реализации
(плохо спит, кушает без аппетита)? Каким собственного творческого потенциала в
образом воспитатель может помочь педагогической деятельности.
«трудному» ребенку (замкнутому и
Эффективные формы взаимодействия педагога-психолога с педагогическим коллективом ДОУ.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/effektivnye-formy-vzaimodejstvija-pedagoga-psikhologa-s-pedagogicheskim-kollektivom-dou-159550.html
cсылка на страницу

Эффективные формы взаимодействия педагога-психолога с педагогическим коллективом ДОУ

другие презентации на тему «Эффективные формы взаимодействия педагога-психолога с педагогическим коллективом ДОУ»

«Педагог ДОУ» - Курсы повышения квалификации. Длительность существования микрогруппы зависит от выполнения цели. Обобщение опыта работы. Конспекты занятий. Совет создается на время разрешения поставленной задачи. Подбор форм методической работы. Список используемой литературы. Дифференциация педагогов по степени профессионального мастерства.

«Аттестация педагогических работников ДОУ» - Специалисты по педагогике и психологии могут являться членами нескольких экспертных групп. По результатам аттестации комиссия принимает решение о соответствии или несоответствии работника образовательного учреждения заявленной первой квалификационной категории. выступают на заседаниях комиссии с анализом.

«Школьный психолог» - О чем умолчать. Вместе мы можем больше! Что рассказывать. Что препятствует взаимодействию? Мы, психологи, хотим рассказать вам о том, чем мы можем быть вам полезны. Чем может помочь школьный психолог учителю в работе с трудным ребенком? Чем похожи педагогическая поддержка и психологическая помощь? Психологи, как врачи, могут иметь различный функционал в зависимости от места работы.

«Воспитание в коллективе» - Виды направленности. Императором Николаем II. Структура коллектива. Малая группа. Умения и навыки классного руководителя. Процесс воспитания. Социальные диагностическо – этические нравственные индивидуально- практические. Воспитание. Основные признаки коллектива. Педагогические способности классного руководителя.

«Развитие классного коллектива» - Заседания актива “О выполнении поручений”. 11. Распределение поручений. Береги книгу! Твои учебные принадлежности. Помогай по каждому предмету. Мой дневник – моя гордость. Город мастеров. Нормы учебно-познавательной деятельности. III «Нравственность. Интеллект», «Гражданин», «Самоуправление». Этапы реализации программы.

«Профориентация психолог» - Организует индивидуальные консультации по результатам диагностики. Основные направления и содержание работы психолога по профориентации. Помогают обучающемуся занять активную позицию по отношению к своей профессиональной судьбе. Основные направления работы по профориентации. Активизация профсамоопределения.

Без темы

2329 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Без темы > Эффективные формы взаимодействия педагога-психолога с педагогическим коллективом ДОУ