Без темы
<<  Если не я – то кто Есть дело – есть Совет  >>
Если эта проблема в Вашей школе требует срочного разрешения -
Если эта проблема в Вашей школе требует срочного разрешения -
Если эта проблема в Вашей школе требует срочного разрешения -
Если эта проблема в Вашей школе требует срочного разрешения -
2. Мониторинг образовательного процесса не стал средством управления
2. Мониторинг образовательного процесса не стал средством управления
2. Мониторинг образовательного процесса не стал средством управления
2. Мониторинг образовательного процесса не стал средством управления
Самооценка уровня рациональности выполнения управленческих функций
Самооценка уровня рациональности выполнения управленческих функций
Характеристики, определяющие успешность завуча (составляющие системы
Характеристики, определяющие успешность завуча (составляющие системы
Характеристики, определяющие успешность завуча (составляющие системы
Характеристики, определяющие успешность завуча (составляющие системы
Характеристики, определяющие успешность завуча (составляющие системы
Характеристики, определяющие успешность завуча (составляющие системы
Характеристики, определяющие успешность завуча (составляющие системы
Характеристики, определяющие успешность завуча (составляющие системы
Характеристики, определяющие успешность завуча (составляющие системы
Характеристики, определяющие успешность завуча (составляющие системы
Характеристики, определяющие успешность завуча (составляющие системы
Характеристики, определяющие успешность завуча (составляющие системы
Характеристики, определяющие успешность завуча (составляющие системы
Характеристики, определяющие успешность завуча (составляющие системы
Характеристики, определяющие успешность завуча (составляющие системы
Характеристики, определяющие успешность завуча (составляющие системы
Характеристики, определяющие успешность завуча (составляющие системы
Характеристики, определяющие успешность завуча (составляющие системы
Характеристики, определяющие успешность завуча (составляющие системы
Характеристики, определяющие успешность завуча (составляющие системы
Характеристики, определяющие успешность завуча (составляющие системы
Характеристики, определяющие успешность завуча (составляющие системы
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Картинки из презентации «Если эта проблема в Вашей школе требует срочного разрешения - поставьте напротив этого номера «» проблема существует, но не является приоритетной - поставьте « -» такая проблема вообще не актуальна - поставьте «-»» к уроку педагогики на тему «Без темы»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Если эта проблема в Вашей школе требует срочного разрешения - поставьте напротив этого номера «» проблема существует, но не является приоритетной - поставьте « -» такая проблема вообще не актуальна - поставьте «-».ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 679 КБ.

Если эта проблема в Вашей школе требует срочного разрешения - поставьте напротив этого номера «» проблема существует, но не является приоритетной - поставьте « -» такая проблема вообще не актуальна - поставьте «-»

содержание презентации «Если эта проблема в Вашей школе требует срочного разрешения - поставьте напротив этого номера «» проблема существует, но не является приоритетной - поставьте « -» такая проблема вообще не актуальна - поставьте «-».ppt»
Сл Текст Сл Текст
1 11Личностная составляющая. К л а с т е р
2Если эта проблема в Вашей школе ы. Профессиональная компетентность.
требует срочного разрешения - поставьте Компетенции Кадровые технологии
напротив этого номера «+» проблема Командообразование Организационная
существует, но не является приоритетной - культура учреждения. Компетенции
поставьте «+ -» такая проблема вообще не Позиционирование образовательного
актуальна - поставьте «-». 1. Учителя учреждения Экономическая мобильность.
школы не могут эффективно Компетенции Принятие решений Управление
индивидуализировать учебный процесс, информационными потоками Профессиональное
поэтому ученики школы не полностью саморазвитие. Компетенции Инновационная
реализуют свои учебно-познавательные мобильность Коммуникация Влияние.
возможности на уроках. Деятельностная (управленческая)
32. Мониторинг образовательного составляющая. Управление человеческими
процесса не стал средством управления ресурсами. Достижение результатов.
качеством обучения. 3. Учителя не всегда Самоорганизация. Траектория лидера.
воспринимают ВШК как ресурс собственного 12Характеристики, определяющие
профессионального развития. 4. успешность завуча (составляющие системы
Исполнительская дисциплина «хромает» - компетенций). 1. Знания основ науки об
учителя не вовремя заполняют журналы, управлении и владение управленческими
сдают отчеты и т.д. 5. Не реализуются – технологиями – педагогический анализ
или реализованы в недостаточной степени – ресурсов, умение проектировать цели,
управленческие функции учителя. планировать, организовывать,
4Самооценка уровня рациональности корректировать и анализировать результаты
выполнения управленческих функций. образовательного процесса в системах
Мотивационно-целевая функция. 1.Четко, без разного уровня: учитель – ученик, учитель-
затруднений, ставлю цели – как учитель, учитель – завуч, учитель – пред.
стратегические, так и тактические; 2. м/о.
Результативно мотивирую сотрудников на 13Характеристики, определяющие
деятельность. успешность завуча (составляющие системы
5Самооценка уровня рациональности компетенций). 2. Ориентация в общих
выполнения управленческих функций. вопросах методологии обучения; знания о
Информационно-аналитическая функция. 3. достижениях современной предметной
Четко провожу параметрический анализ дидактики.
уроков 4. Четко и результативно провожу 14Характеристики, определяющие
параметрический анализ классных часов, успешность завуча (составляющие системы
элективных курсов, занятий кружков 5. компетенций). 3. Теоретические знания в
Четко и результативно провожу тематический области индивидуальных особенностей
анализ: тенденций, зависимостей, систем психологии и психофизиологии
работы 6. Четко и результативно провожу познавательных процессов; умение
итоговый анализ: результатов четверти, использовать эти знания в конструировании
полугодия, года 7. Управленческая и при анализе реального образовательного
информация четко проходит по горизонтали и процесса.
вертикали. 15Характеристики, определяющие
6Самооценка уровня рациональности успешность завуча (составляющие системы
выполнения управленческих функций. компетенций). 4. Навыки использования
Организационно-исполнительская функция. 8. информационных технологий в ежедневной
Состав исполнителей подбираю адекватно работе; владение полимодальными способами
целям 9. Управление рефлексивно 10. Формы получения, переработки и выдачи больших
и методы управления подбираю адекватно объемов информации.
целям 11. Время при управлении распределяю 16Характеристики, определяющие
рационально. успешность завуча (составляющие системы
7Самооценка уровня рациональности компетенций). 5. Теоретические знания в
выполнения управленческих функций. области валеологии и практические умения
Контрольно-диагностическая функция. 12. проектировать здоровьесберегающую
ВШК систематичен 13. ВШК объективен образовательную среду (урок, кабинет,
(критерии контроля приняты всем педагогическое взаимодействие).
коллективом) 14. ВШК действенен ( 17Характеристики, определяющие
результаты контроля всегда позитивны). успешность завуча (составляющие системы
8Самооценка уровня рациональности компетенций). 6. Практическое владение
выполнения управленческих функций. приемами ЭФФЕКТИВНОГО общения, способность
Планово-прогностическая функция. 15. анализировать и корректировать различные
Система планирования ОП отвечает виды педагогического взаимодействия между
требованиям работы школы в системе участниками образовательного процесса,
функционирования 16. Система планирования детьми и родителями, способность обучить
ОП отвечает требованиям работы школы в коллег приемам эффективного общения.
системе развития. 18Характеристики, определяющие
9Когда анализ реальности вызывает успешность завуча (составляющие системы
проблемы. Анализ внеклассной работы Анализ компетенций). 7. Умение эффективно
качества учебного процесса Анализ работы транслировать и организовывать трансляцию
предметных кафедр Анализ качества передового опыта учителей внутри школы, в
комплексной социуме школы; в образовательном
медико-психолого-педагогической поддержки пространство округа, города Умение
Анализ работы методсоветов и педсоветов обобщать работу в виде отчетов,
как органов управления Анализ выступлений, статей.
результативности системы совещаний 19Характеристики, определяющие
администрации Анализ результатов успешность завуча (составляющие системы
опытно-экспериментальной работы, внедрения компетенций). 8. Умение грамотно
инноваций. планировать, организовать, провести и
10Кластер компетенций – управление проанализировать микроисследование,
человеческими ресурсами. Кластер педагогический пилотный эксперимент.
компетенций – достижение результатов. 20Характеристики, определяющие
Кластер компетенций – самоорганизация. успешность завуча (составляющие системы
Кластер компетенций – траектория лидера. компетенций). 9. Владение навыками
Федеральное государственное постоянного профессионального
образовательное учреждение высшего самосовершенствования, позволяющего
профессионального образования «Финансовая эффективно инициировать и поддерживать
академия при Правительстве Российской процессы самопознания, саморазвития и
Федерации». Модель аттестации самоопределения всех субъектов
педагогических и руководящих работников образовательного процесса.
общеобразовательных учреждений и ее 21Благодарю за внимание. Галеева Наталья
апробация в субъектах Российской Федерации Львовна, доцент кафедры управления
в условиях введения новой системы оплаты развитием школы МПГУ n-galeeva@newmail.ru.
труда (2006).
Если эта проблема в Вашей школе требует срочного разрешения - поставьте напротив этого номера «» проблема существует, но не является приоритетной - поставьте « -» такая проблема вообще не актуальна - поставьте «-».ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/esli-eta-problema-v-vashej-shkole-trebuet-srochnogo-razreshenija-postavte-naprotiv-etogo-nomera-problema-suschestvuet-no-ne-javljaetsja-prioritetnoj-postavte-takaja-problema-voobsche-ne-aktualna-postavte-99037.html
cсылка на страницу

Если эта проблема в Вашей школе требует срочного разрешения - поставьте напротив этого номера «» проблема существует, но не является приоритетной - поставьте « -» такая проблема вообще не актуальна - поставьте «-»

другие презентации на тему «Если эта проблема в Вашей школе требует срочного разрешения - поставьте напротив этого номера «» проблема существует, но не является приоритетной - поставьте « -» такая проблема вообще не актуальна - поставьте «-»»

«Разрешение конфликтов» - Подход 1 Уклонение Уступка Компромисс Обсуждение/Нахождение решения. Характеристики конфликта. “Почему я?”. МОДУЛЬ 2 НАВЫКИ ОБЩЕНИЯ Разрешение конфликтов. Сотрудничество и изобретательность. Достигает пика. Становиться частью системы!! Развивается. Методы разрешения конфликта. Разрешение. Конфликт. Нездоровое.

«Урок» - Уроки контроля и оценки. Заключительный опрос по теоретическому материалу. Сочетание различных типов урока. Лабораторно-практические работы. В столбцах прописаны виды уроков по каждому из типов. Урок – практическая работа. Лабораторная работа. Уроки-практикумы. Урок вопросов учеников учителю и дополнительных разъяснений.

«ШМО начальных классов» - Выявление и развитие способностей каждого ученика. Продолжить работу по созданию банка презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям. «Внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс на первой ступени обучения». Образовательные технологии. Школа I ступени обучения представлена 5 классами - комплектами с общим количеством обучающихся – 111 человек.

«Адаптация 5-х классов» - Уважаемый учитель! Ребенок не может понять смысл прочитанного и не запоминает материал. Подростковый возраст иногда называют трудным. Переходный возраст и есть куколка, в которой совершается таинство превращения. С точки зрения врачей. Как правильно организовать рабочий день 5-классника? Адаптация пятиклассников к новым условиям учёбы.

«Воспитание в начальной школе» - Базисный образовательный план. Государство Национальное единство Безопасность Развитие человеческого капитала Конкурентоспособность. Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих. Каким в идеале должен быть ученик начальной школы? Номенклатура универсальных учебных действий.

«Военно-патриотический клуб Витязь» - Структура и направления работы ВПК «Витязь». История клуба «Витязь». Панинский район. ВПК «Витязь». Факельное шествие 8 мая. Уроки выживания. Военно-патриотический клуб «Витязь». История ВС РФ. Меткий стрелок (стрельба из пневматики). Пмп. Многоборье (разборка автомата, строевая, физическая подготовка).

Без темы

2329 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Без темы > Если эта проблема в Вашей школе требует срочного разрешения - поставьте напротив этого номера «» проблема существует, но не является приоритетной - поставьте « -» такая проблема вообще не актуальна - поставьте «-»