ФГОС НОО
<<  Воспитательный потенциал ФГОС начального общего образования Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования профессиональное училище №51  >>
Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с
Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с
Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с
Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с
АООП определяет два уровня овладения предметными результатами:
АООП определяет два уровня овладения предметными результатами:
Требования к результатам освоения адаптированной образовательной
Требования к результатам освоения адаптированной образовательной
Программа сотрудничества с семьей
Программа сотрудничества с семьей
Итоговая оценка качества – развитие жизненных компетенций
Итоговая оценка качества – развитие жизненных компетенций
Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с
Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с
Картинки из презентации «Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с умственной отсталостью: основные вопросы» к уроку педагогики на тему «ФГОС НОО»

Автор: ИТЦ. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с умственной отсталостью: основные вопросы.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 773 КБ.

Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с умственной отсталостью: основные вопросы

содержание презентации «Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с умственной отсталостью: основные вопросы.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Федеральный государственный 7отдельным предметам не является
образовательный стандарт обучающихся с препятствием к продолжению образования по
умственной отсталостью» : основные варианту программы.
вопросы. 8Учебный план обучающихся с умственной
2Основные задачи Рабочей группы по отсталостью обеспечивает введение в
введению ФГОС: информационная и действие и реализацию требований
научно-методическая поддержка разработки и Стандарта, определяет общий объем нагрузки
реализации комплексных и единичных и максимальный объем аудиторной нагрузки
проектов введения ФГОС образования обучающихся, состав и структуру
обучающихся с умственной отсталостью на обязательных предметных областей по
всех ступенях Организации; - утверждение классам (годам обучения), а также
планов-графиков реализации комплексных внеурочную деятельность. В целях
проектов введения ФГОС образования обеспечения индивидуальных потребностей
обучающихся с умственной отсталостью на обучающихся часть учебного плана,
всех ступенях Организации; - представление формируемая участниками образовательных
информации о результатах введения ФГОС отношений, предусматривает: Учебные
образования обучающихся с умственной занятия для факультативного изучения
отсталостью на всех ступенях Организации. отдельных учебных предметов (например:
- подготовка предложений по стимулированию элементарная компьютерная грамотность,
деятельности учителей по разработке и деловое и творческое письмо); Учебные
реализации проектов введения ФГОС занятия, обеспечивающие различные интересы
образования обучающихся с умственной обучающихся, в том числе этнокультурные.
отсталостью на всех ступенях Организации. 9Требования к результатам освоения
3Темы докладов на педсовете: «Основные адаптированной образовательной
положения ФГОС обучающихся с умственной программы(вариант С). Результаты освоения
отсталостью (интеллектуальными АООП обучающимися с умственной отсталостью
нарушениями)» «Образовательная оцениваются как итоговые достижения на
деятельность по адаптированным основным момент завершения образования. Стандарт
общеобразовательным программам общего устанавливает требования к предметным и
образования (далее – АООП ОО) обучающихся личностным результатам обучающихся с
с умственной отсталостью умственной отсталостью, освоивших АООП
(интеллектуальными нарушениями)». общего образования. Описание результатов
4ФГОС обучающихся с умственной овладения обучающимися с умственной
отсталостью. Вариант с. Вариант d. отсталостью АООП имеет интегративный
5Федеральный государственный характер и включает в себя: требования к
образовательный стандарт общего оценке овладения социальными компетенциями
образования обучающихся с умственной (личностные результаты); требования к
отсталостью включает в себя требования к. знаниям и умениям, активности и
Нормативный срок освоения АООП общего самостоятельности их использования на
образования обучающихся составляет 12 лет практике (предметные результаты). 4.
(подготовительный класс (0)-ХI классы). Личностные результаты включают овладение
Результатам освоения основных обучающимися социальных компетенциями,
образовательных программ. Условиям необходимыми для решения
реализации основных образовательных практико-ориентированных задач и
программ, в том числе кадровым, обеспечивающими становление социальных
финансовым, материально-техническим и иным отношений обучающихся в различных средах.
условиям; Структуре основных 5. Предметные результаты связаны с
образовательных программ (в том числе овладением обучающимися содержанием каждой
соотношению обязательной части программы и образовательной области и характеризуют их
части, формируемой участниками достижения в усвоении знаний и умений,
образовательных отношений) и их объему; возможности их применения в практической
6Предметные результаты освоения АООП деятельности и жизни.
включают освоенные обучающимися знания и 10Специальная индивидуальная
умения, специфичные для каждой образовательная программа (СИОП).
образовательной области, готовность к их Адаптированная основная
применению. Личностные результаты освоения общеобразовательная программа – вариант D.
АООП включают индивидуально-личностные 11Программа сотрудничества с семьей.
качества, социальные компетенции 12Итоговая оценка качества – развитие
обучающегося и ценностные установки. жизненных компетенций.
Освоение адаптированной основной 13Кадровое обеспечение: Учителя –
образовательной программы обеспечивает предметники, учителя-дефектологи,
достижение обучающимися с умственной воспитатели, учителя-логопеды, педагоги –
отсталостью двух видов результатов: психологи, специалисты по физической
личностных и предметных. культуре и адаптивной физической культуре,
7АООП определяет два уровня овладения учитель технологии (труда), учитель музыки
предметными результатами: Достаточный (музыкальный работник), социальные
уровень освоения предметных результатов не педагоги, педагоги дополнительного
является обязательным для всех образования, медицинские работники
обучающихся. Минимальный уровень является (психиатр, невролог, педиатр), в том числе
обязательным для всех обучающихся. специалист по лечебной физкультуре.
Отсутствие достижения этого уровня по 14
Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с умственной отсталостью: основные вопросы.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/federalnyj-gosudarstvennyj-obrazovatelnyj-standart-obuchajuschikhsja-s-umstvennoj-otstalostju-osnovnye-voprosy-166117.html
cсылка на страницу

Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с умственной отсталостью: основные вопросы

другие презентации на тему «Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с умственной отсталостью: основные вопросы»

«Образовательный стандарт» - Следствия Ведущие элементы Концепции: Требования к результатам образования Система оценивания. Ценностные идеалы демократического общества. Новации, связанные с внедрением стандарта. СЕМЬЯ Личностная успешность Социальная успешность Профессиональная успешность. Контакты. Проект « Государственный образовательный стандарт общего образования второго поколения ».

«Новые стандарты по географии» - Россия и страны СНГ. Территориальные различия в индексе человеческого развития. Легкая промышленность и охрана окружающей среды. Практическая часть в новых стандартах значительно усилена. Географические различия в обеспеченности россиян жильем. Основные ресурсные базы. Трудовые ресурсы и экономически активное население России.

«Стандарты нового поколения» - В чем принципиальное отличие ФГОС от ГОС? Учебные дисциплины. Термины и определения. Соотношение элементов ОПОП СПО. Словарь. Внедрение стандартов третьего поколения. Профессиональные модули. 5. Принцип минимальной достаточности. Инвариантная часть 70%. Каждый модуль должен особо оцениваться и в перспективе сертифицироваться.

«Образовательный стандарт начальной школы» - Серия «Работаем по новым стандартам» (Начальная школа). Система заданий: В 3 ч.» и др.); Серия «Стандарты второго поколения» (Начальная школа». · требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования («Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения.

«Новые образовательные стандарты» - Формы работы: учебное сотрудничество. Активно познающий мир. Навыки самоорганизации и здорового образа жизни. Портрет выпускника начальной школы. Новый ФГОС выступает развивающим и прогностическим инструментом модернизации системы образования. Изменяются требования к учебным программам, по которым будут обучаться в начальной школе?

«Новые стандарты по истории» - Главная (сквозная) содержательная линия курса – человек в истории. Сборник состоит из программ по музыке для 5 - 7 классов и программ по искусству для 8 - 9 классов. В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход. Рабочая программа разработана к учебно-методическим комплексам «Сферы» по математике для 5-6 классов.

ФГОС НОО

18 презентаций о ФГОС НОО
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > ФГОС НОО > Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с умственной отсталостью: основные вопросы