Дети с ОВЗ
<<  Школа – социально-культурный центр села Социально-коммуникативное развитие  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «ФГОС ДО : социально-коммуникативное развитие» к уроку педагогики на тему «Дети с ОВЗ»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «ФГОС ДО : социально-коммуникативное развитие.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 78 КБ.

ФГОС ДО : социально-коммуникативное развитие

содержание презентации «ФГОС ДО : социально-коммуникативное развитие.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1ФГОС ДО : социально-коммуникативное 13родной семье и дому Интерес к жизни
развитие. Презентацию составила старший родного города и страны Гордость за
воспитатель МБДОУ д/с «Теремок» достижения своей страны Уважение к
Живогляд-Коваленко Е.В. П. Нижний Саловск культуре и традициям народа, к
2014г. историческому прошлому Восхищение народным
2 творчеством Любовь к родной природе, к
3Основная цель: позитивная социализация родному языку Уважение к
детей дошкольного возраста, приобщение человеку-труженику и желание принимать
детей к социокультурным нормам, традициям посильное участие в труде. Труд Игра
семьи, общества и государства. Продуктивная деятельность Музыкальная
4Виды деятельности. Игровая деятельность Познавательная деятельность.
деятельность Исследовательская 14Принципы работы по патриотическому
деятельность Изобразительная деятельность воспитанию. Принцип
Предметная деятельность Наблюдение личностно-ориентированного общения Принцип
Коммуникативная (общение) Проектная культуросообразности. Принцип свободы и
деятельность Конструктивная деятельность. самостоятельности Принцип
5Основные направления реализации гуманно-творческой направленности Принцип
образовательной области интеграции различных видов детской
«Социально-коммуникативное развитие». деятельности.
Развитие игровой деятельности детей с 15Условия патриотического воспитания.
целью освоения различных социальных ролей. Создание, благоприятного психологического
Формирование основ безопасного поведения в климата в детском коллективе. Интеграция
быту, социуме, природе. Трудовое содержания образования Интеграция условий
воспитание. Патриотическое воспитание реализации содержания образования.
детей дошкольного возраста. 16Формирование основ безопасного
6Развитие сюжетно-ролевой игры. поведения в быту, социуме, природе.
7Игры, возникающие по инициативе 17
взрослого. Игры, возникающие по инициативе 18Основные направления работы по ОБЖ
детей. Народные игры. КЛАССИФИКАЦИЯ ИГР Усвоение дошкольниками первоначальных
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (по Е.В. знаний о правилах безопасного поведения
Зворыгиной и С.Л. Новоселовой). Формирование у детей качественно новых
Игры-экспериментирования Игры с природными двигательных навыков и бдительного
объектами Игры с игрушками Игры с восприятия окружающей обстановки Развитие
животными. Обучающие игры у детей способности к предвидению
Сюжетно-дидактические Подвижные возможной опасности в конкретной
Музыкально-дидактические Учебные. меняющейся ситуации и построению
Обрядовые игры Семейные Сезонные адекватного безопасного поведения.
Культовые. Тренинговые игры 19Основные принципы работы по воспитанию
Интеллектуальные Сенсомоторные Адаптивные. у детей навыков безопасного поведения
Сюжетные самодеятельные игры Важно не механическое заучивание детьми
Сюжетно–отобразительные Сюжетно-ролевые правил безопасного поведения, а воспитание
Режиссерские Театрализованные. Досуговые у них навыков безопасного поведения в
игры Интеллектуальные Игры-забавы, окружающей его обстановке Воспитатели и
развлечения Театрализованные родители не должны ограничиваться словами
Празднично-карнавальные Компьютерные. и показом картинок (хотя это тоже важно).
Досуговые игры Игрища Тихие игры С детьми надо рассматривать и
Игры-забавы. анализировать различные жизненные
8Игра как ведущая деятельность детей ситуации, если возможно, проигрывать их в
дошкольного возраста. Сюжетная реальной обстановке Занятия проводить не
самодеятельная игра как деятельность только по графику или плану, а
предъявляет к ребенку ряд требований, использовать каждую
способствующих формированию психических возможность(ежедневно), в процессе игр,
новообразований: Сюжетная самодеятельная прогулок и т.д., чтобы помочь детям
игра как деятельность предъявляет к полностью усвоить правила, обращать
ребенку ряд требований, способствующих внимание детей на ту или иную сторону
формированию психических новообразований: правил Развивать качества ребенка: его
Сюжетная самодеятельная игра как координацию, внимание, наблюдательность,
деятельность предъявляет к ребенку ряд реакцию и т.д. Эти качества очень нужны и
требований, способствующих формированию для безопасного поведения.
психических новообразований: Действие в 20Трудовое воспитание.
воображаемом плане способствует развитию 21Задачи трудового воспитания.
символической функции мышления Наличие Воспитывать уважительное отношение к труду
воображаемой ситуации способствует взрослых и стремление оказать помощь;
формированию плана представлений. Игра Развивать трудовые навыки,
направлена на воспроизведение человеческих совершенствовать их, и постепенно
взаимоотношений, следовательно, она увеличивать содержание трудовой
способствует формированию у ребенка деятельности; Формировать у детей
способности определенным образом в них положительные личные качества, такие, как
ориентироваться. Необходимость стремление к труду, заботливость,
согласовывать игровые действия ответственность, бережливость; Развивать
способствует формированию реальных навыки организации работы; Воспитывать
взаимоотношений между играющими детьми. позитивные взаимоотношения в процессе
9Метод руководства сюжетно-ролевой трудовой деятельности между детьми —
игрой Н.Я. Михайленко и Н.А Коротковой. умение работать в коллективе, в случае
Первый принцип: для того, чтобы дети необходимости предоставлять помощь,
овладели игровыми умениями, воспитатель благосклонно оценивать труд сверстников и
должен играть вместе с ними Второй в уважительной форме делать замечания.
принцип: на каждом возрастном этапе игра 22Виды труда. Виды труда. Виды труда.
развертывается особым образом, так, чтобы Виды труда. Виды труда. Навыки культуры
детьми «открывался» и усваивался новый, быта (труд по самообслуживанию).
более сложный способ построения игры Хозяйственно – бытовой труд (содружество
Третий принцип: на каждом возрастном этапе взрослого и ребенка, совместная
при формировании игровых умений необходимо деятельность). Хозяйственно – бытовой труд
ориентировать детей как на осуществление (содружество взрослого и ребенка,
игрового действия, так и на пояснение его совместная деятельность). Хозяйственно –
смысла партнерам. бытовой труд (содружество взрослого и
10 ребенка, совместная деятельность).
11Патриотическое воспитание. Хозяйственно – бытовой труд (содружество
12Задачи патриотического воспитания. взрослого и ребенка, совместная
Воспитывать у ребенка любовь и деятельность). Ознакомление с трудом
привязанность к своей семье, дому, взрослых. Ручной труд (мотивация – сделать
детскому саду, улице, городу; Формировать приятное взрослому, другу – ровеснику,
бережное отношение к природе и всему младшему ребенку). Ручной труд (мотивация
живому; Воспитывать уважение к труду; – сделать приятное взрослому, другу –
Развивать интерес к русским традициям и ровеснику, младшему ребенку). Труд в
промыслам; Формировать элементарные знания природе. Труд в природе. Формы организации
о правах человека; Расширять представления трудовой деятельности. Формы организации
о городах России; Знакомить детей с трудовой деятельности. Формы организации
символами государства (герб, флаг, гимн); трудовой деятельности. Формы организации
Развивать чувство ответственности и трудовой деятельности. Формы организации
гордости за достижения страны; Формировать трудовой деятельности. Поручения: Простые
толерантность, чувство уважения к другим и сложные; Эпизодические и длительные;
народам, их традициям. Коллективные и индивидуальные.
13Компоненты патриотического воспитания. Коллективный труд (не более 35-40 мин).
Компоненты патриотического воспитания. Коллективный труд (не более 35-40 мин).
Компоненты патриотического воспитания. Дежурство (не более 20 мин): Формирование
Содержательный (представления ребенка об общественно-значимого мотива;
окружающем мире). Нравственный, этический аспект. Дежурство
Эмоционально-побудительный (не более 20 мин): Формирование
(эмоционально-положительные чувства общественно-значимого мотива;
ребенка к окружающему миру). Нравственный, этический аспект. Типы
Деятельностный (отражение отношения к миру организации трудовой деятельности. Типы
в деятельности). О культуре народа, его организации трудовой деятельности. Типы
традициях, творчестве О природе родного организации трудовой деятельности. Типы
края и страны и деятельности человека в организации трудовой деятельности. Типы
природе Об истории страны, отраженной в организации трудовой деятельности.
названиях улиц, памятниках о символике Индивидуальный труд. Труд рядом. Общий
родного города и страны (герб, гимн, труд. Общий труд. Совместный труд.
флаг). Любовь и чувство привязанности к 23Спасибо за внимание!
ФГОС ДО : социально-коммуникативное развитие.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/fgos-do-sotsialno-kommunikativnoe-razvitie-106182.html
cсылка на страницу

ФГОС ДО : социально-коммуникативное развитие

другие презентации на тему «ФГОС ДО : социально-коммуникативное развитие»

«Уроки по социально-бытовой ориентировке» - Деревенский. Кирпич. Строитель. Бревенчатый. Высокий. Урок социально – бытовой ориентировки. Дом из кирпичей -. Кирпичи. Панель. Какой? Дом из брёвен -. Дом из панелей -. Кирпичный. Дом –это жилище человека. Большой. Бревно. Низкий. Маленький. Строители. Панели. Панельный. Городской. Брёвна.

«Коммуникативные навыки» - Презентация работы элективного курса. 5 класс Что такое общение? Учащиеся любого возраста испытывают потребность в эффективном коммуникативном взаимодействии. Результаты анкетирования. Объект исследования: область формирования коммуникативных навыков учащихся. Для чего нужно общение? Идея курса 6 класса – будь своему слову господин.

«Социально экономическое развитие России» - К обсуждению планов стали постоянно привлекаться региональные органы управления. Экономическая сущность ГЧП. Проект второго закона представляется в Экономический и социальный совет и в парламент. Рассмотрение предвари­тельного проекта индикативного плана в министерствах РФ. Целеполагание в планах социально-экономического развития Японии (1956 – 2000 гг.).

«Работа по ФГОС» - Формы оценки метапредметных результатов: «Деятельностный метод обучения. Личностные, метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные), предметные. Итоги первого года работы по ФГОС. «Внеурочная деятельность как инновационная составляющая ФГОС нового поколения». «Деятельностный метод в обучении младших школьников.

«Социально-педагогическая поддержка» - Фиксация типа отношений и позиций в социальной практике. Основания педагогической поддержки. По независящим от нас причинам и не по причинам слабости теоретических и практических результатов масштабная инновационная деятельность была свернута, а в ряде регионов – разрушена до основания. 4 тактики педагогической поддержки ребенка в преодолении проблем.

«ФГОС нового поколения» - Короткий срок для разработки основных профессиональных образовательных программ; Отсутствие методических рекомендаций для оценки общих и профессиональных компетенций учащихся; Отсутствие единой системы по разработке и оценке ПМ; Сложность процесса включения работодателей в разработку основных профессиональных образовательных программ.

Дети с ОВЗ

14 презентаций о детях с ОВЗ
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Дети с ОВЗ > ФГОС ДО : социально-коммуникативное развитие