ФГОС ООО
<<  ФГОС дошкольного образования ФГОС дошкольного образования  >>
ФГОС дошкольного образования
ФГОС дошкольного образования
Комплекс норм, правил, требований, которые устанавливаются на основе
Комплекс норм, правил, требований, которые устанавливаются на основе
Примерная образовательная программа МДОУ детского сада №59
Примерная образовательная программа МДОУ детского сада №59
Картинки из презентации «ФГОС дошкольного образования» к уроку педагогики на тему «ФГОС ООО»

Автор: Masha. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «ФГОС дошкольного образования.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 340 КБ.

ФГОС дошкольного образования

содержание презентации «ФГОС дошкольного образования.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1ФГОС дошкольного образования. 20изобразительного), мира природы;
Родителям о ФГОС ДО Материал подготовила становление эстетического отношения к
ст. воспитатель Кучеренко М.М. МДОУ окружающему миру; формирование
детский сад №59 Ярославль 2014. элементарных представлений о видах
2Комплекс норм, правил, требований, искусства; восприятие музыки,
которые устанавливаются на основе художественной литературы, фольклора;
достижений науки, техники и передового стимулирование сопереживания персонажам
опыта. Что такое «стандарт»? МДОУ детский художественных произведений; реализацию
сад №59. самостоятельной творческой деятельности
3Федеральный государственный детей (изобразительной,
образовательный стандарт дошкольного конструктивно-модельной, музыкальной и
образования (далее – СТАНДАРТ). др.). МДОУ детский сад №59.
Представляет собой совокупность 21Физическое развитие. Включает
требований, обязательных при реализации приобретение опыта в следующих видах
основной образовательной программы деятельности детей: двигательной, в том
дошкольного образования образовательными числе связанной с выполнением упражнений,
учреждениями любой формы собственности и направленных на развитие таких физических
ведомственной принадлежности. МДОУ детский качеств, как координация и гибкость;
сад №59. способствующих правильному формированию
4Стандарт разработан на основе опорно- двигательной системы организма,
Конституции Российской Федерации и развитию равновесия, координации движения,
законодательства Российской Федерации с крупной и мелкой моторики обеих рук, а
учетом Конвенции ООН о правах ребенка. также с правильным, не наносящем ущерба
МДОУ детский сад №59. организму выполнением основных движений
5Цели СТАНДАРТА. повышение социального (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в
статуса дошкольного образования; обе стороны), формирование начальных
обеспечение государством равенства представлений о некоторых видах спорта,
возможностей для каждого ребенка в овладение подвижными играми с правилами;
получении качественного дошкольного становление целенаправленности и
образования; обеспечение государственных саморегуляции в двигательной сфере;
гарантий уровня и качества дошкольного становление ценностей здорового образа
образования на основе единства жизни, овладение его элементарными нормами
обязательных требований к условиям и правилами (в питании, двигательном
реализации образовательных программ режиме, закаливании, при формировании
дошкольного образования, их структуре и полезных привычек и др.). МДОУ детский сад
результатам их освоения; сохранение №59.
единства образовательного пространства 22Содержание образовательных областей
Российской Федерации относительно уровня зависит. от возрастных и индивидуальных
дошкольного образования. МДОУ детский сад особенностей детей, определяется целями и
№59. задачами Программы может реализовываться в
6СТАНДАРТ реализует задачи: Охраны и различных видах деятельности (общении,
укрепления физического и психического игре, познавательно-исследовательской
здоровья детей, в том числе их деятельности - как сквозных механизмах
эмоционального благополучия; обеспечения развития ребенка). МДОУ детский сад №59.
равных возможностей для полноценного 23Аспекты образовательной среды для
развития каждого ребенка в период ребенка дошкольного возраста.
дошкольного детства независимо от места Предметно-пространственная развивающая
жительства, пола, нации, языка, образовательная среда; характер
социального статуса, психофизиологических взаимодействия со взрослыми; характер
и других особенностей (в том числе взаимодействия с другими детьми; система
ограниченных возможностей здоровья); отношений ребенка к миру, к другим людям,
обеспечения преемственности целей, задач и к себе самому. МДОУ детский сад №59.
содержания образования, реализуемых в 24Требования к условиям реализации
рамках образовательных программ различных Программы. требования к
уровней (далее - преемственность основных психолого-педагогическим, кадровым,
образовательных программ дошкольного и материально- техническим финансовым
начального общего образования); создания условиям реализации Программы, а также к
благоприятных условий развития детей в развивающей предметно- пространственной
соответствии с их возрастными и среде. МДОУ детский сад №59.
индивидуальными особенностями и 25Требования к образовательной среде.
склонностями, развития способностей и Гарантирует охрану и укрепление
творческого потенциала каждого ребенка как физического и психического здоровья детей;
субъекта отношений с самим собой, другими обеспечивает эмоциональное благополучие
детьми, взрослыми и миром; МДОУ детский детей; способствует профессиональному
сад №59. развитию педагогических работников;
7объединения обучения и воспитания в создает условия для развивающего
целостный образовательный процесс на вариативного дошкольного образования;
основе духовно-нравственных и обеспечивает открытость дошкольного
социокультурных ценностей и принятых в образования; создает условия для участия
обществе правил и норм поведения в родителей (законных представителей) в
интересах человека, семьи, общества; образовательной деятельности. МДОУ детский
формирования общей культуры личности сад №59.
детей, в том числе ценностей здорового 26Требования Стандарта к результатам
образа жизни, развития их социальных, освоения Программы представлены в виде
нравственных, эстетических, целевых ориентиров дошкольного
интеллектуальных, физических качеств, образования. МДОУ детский сад №59.
инициативности, самостоятельности и 27Целевые ориентиры. Это
ответственности ребенка, формирования социально-нормативные возрастные
предпосылок учебной деятельности; характеристики возможных достижений
обеспечения вариативности и разнообразия ребенка на этапе завершения уровня
содержания Программ и организационных форм дошкольного образования. МДОУ детский сад
дошкольного образования, возможности №59.
формирования Программ различной 28Целевые ориентиры образования в
направленности с учетом образовательных младенческом и раннем возрасте: ребенок
потребностей, способностей и состояния интересуется окружающими предметами и
здоровья детей; формирования активно действует с ними; эмоционально
социокультурной среды, соответствующей вовлечен в действия с игрушками и другими
возрастным, индивидуальным, предметами, стремится проявлять
психологическим и физиологическим настойчивость в достижении результата
особенностям детей; обеспечения своих действий; использует специфические,
психолого-педагогической поддержки семьи и культурно фиксированные предметные
повышения компетентности родителей действия, знает назначение бытовых
(законных представителей) в вопросах предметов (ложки, расчески, карандаша и
развития и образования, охраны и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет
укрепления здоровья детей. МДОУ детский простейшими навыками самообслуживания;
сад №59. стремится проявлять самостоятельность в
8СТАНДАРТ учитывает. индивидуальные бытовом и игровом поведении; владеет
потребности ребенка, связанные с его активной речью, включенной в общение;
жизненной ситуацией и состоянием здоровья, может обращаться с вопросами и просьбами,
определяющие особые условия получения им понимает речь взрослых; знает названия
образования, индивидуальные потребности окружающих предметов и игрушек; МДОУ
отдельных категорий детей, в том числе с детский сад №59.
ограниченными возможностями здоровья; 29Стремится к общению со взрослыми и
возможности освоения ребенком Программы на активно подражает им в движениях и
разных этапах ее реализации. МДОУ детский действиях; появляются игры, в которых
сад №59. ребенок воспроизводит действия взрослого;
9Принципы дошкольного образования. проявляет интерес к сверстникам; наблюдает
полноценное проживание ребенком всех за их действиями и подражает им; проявляет
этапов детства (младенческого, раннего и интерес к стихам, песням и сказкам,
дошкольного возраста), обогащение рассматриванию картинки, стремится
(амплификация) детского развития; двигаться под музыку; эмоционально
построение образовательной деятельности на откликается на различные произведения
основе индивидуальных особенностей каждого культуры и искусства; у ребенка развита
ребенка, при котором сам ребенок крупная моторика, он стремится осваивать
становится активным в выборе содержания различные виды движения (бег, лазанье,
своего образования, становится субъектом перешагивание и пр.). МДОУ детский сад
образования (далее - индивидуализация №59.
дошкольного образования); содействие и 30Целевые ориентиры на этапе завершения
сотрудничество детей и взрослых, признание дошкольного образования. ребенок
ребенка полноценным участником (субъектом) овладевает основными культурными способами
образовательных отношений; поддержка деятельности, проявляет инициативу и
инициативы детей в различных видах самостоятельность в разных видах
деятельности; сотрудничество Организации с деятельности - игре, общении,
семьей; приобщение детей к социокультурным познавательно- исследовательской
нормам, традициям семьи, общества и деятельности, конструировании и др.;
государства; формирование познавательных способен выбирать себе род занятий,
интересов и познавательных действий участников по совместной деятельности;
ребенка в различных видах деятельности; ребенок обладает установкой положительного
возрастная адекватность дошкольного отношения к миру, к разным видам труда,
образования (соответствие условий, другим людям и самому себе, обладает
требований, методов возрасту и чувством собственного достоинства; активно
особенностям развития); учет взаимодействует со сверстниками и
этнокультурной ситуации развития детей. взрослыми, участвует в совместных играх.
МДОУ детский сад №59. Способен договариваться, учитывать
10Образовательная программа ДОУ интересы и чувства других, сопереживать
реализует принципы. МДОУ детский сад №59. неудачам и радоваться успехам других,
11Образовательная программа ДОУ. адекватно проявляет свои чувства, в том
Обеспечивает развитие личности детей числе чувство веры в себя, старается
дошкольного возраста в различных видах разрешать конфликты. МДОУ детский сад №59.
общения и деятельности с учетом их 31Ребенок обладает развитым
возрастных, индивидуальных психологических воображением, которое реализуется в разных
и физиологических особенностей; Направлена видах деятельности, и прежде всего в игре;
на решение задач Стандарта. МДОУ детский ребенок владеет разными формами и видами
сад №59. игры, различает условную и реальную
12Требования СТАНДАРТА к образовательной ситуации, умеет подчиняться разным
программе ДОУ. МДОУ детский сад №59. правилам и социальным нормам; ребенок
13Программа ДОУ. разрабатывается и достаточно хорошо владеет устной речью,
утверждается Организацией самостоятельно в может выражать свои мысли и желания, может
соответствии с настоящим Стандартом и с использовать речь для выражения своих
учетом Примерных программ. МДОУ детский мыслей, чувств и желаний, построения
сад №59. речевого высказывания в ситуации общения,
14Примерная образовательная программа может выделять звуки в словах, у ребенка
МДОУ детского сада №59. «От рождения до складываются предпосылки грамотности; у
школы» под ред. Н.Е. Вераксы. МДОУ детский ребенка развита крупная и мелкая моторика;
сад №59. он подвижен, вынослив, владеет основными
15Содержание Программы. Должно движениями, может контролировать свои
обеспечивать развитие личности, мотивации движения и управлять ими; ребенок способен
и способностей детей в различных видах к волевым усилиям, может следовать
деятельности и охватывать следующие социальным нормам поведения и правилам в
структурные единицы, представляющие разных видах деятельности, во
определенные направления развития и взаимоотношениях со взрослыми и
образования детей (далее - образовательные сверстниками, может соблюдать правила
области): социально-коммуникативное безопасного поведения и личной гигиены;
развитие; познавательное развитие; речевое МДОУ детский сад №59.
развитие; художественно-эстетическое 32ребенок проявляет любознательность,
развитие; физическое развитие. МДОУ задает вопросы взрослым и сверстникам,
детский сад №59. интересуется причинно- следственными
16Образовательные области. связями, пытается самостоятельно
Социально-коммуникативное развитие; придумывать объяснения явлениям природы и
познавательное развитие; речевое развитие; поступкам людей; склонен наблюдать,
художественно-эстетическое развитие; экспериментировать. Обладает начальными
физическое развитие. МДОУ детский сад №59. знаниями о себе, о природном и социальном
17Социально-коммуникативное развитие. мире, в котором он живет; знаком с
Направлено на усвоение норм и ценностей, произведениями детской литературы,
принятых в обществе, включая моральные и обладает элементарными представлениями из
нравственные ценности; развитие общения и области живой природы, естествознания,
взаимодействия ребенка со взрослыми и математики, истории и т.п.; ребенок
сверстниками; становление способен к принятию собственных решений,
самостоятельности, целенаправленности и опираясь на свои знания и умения в
саморегуляции собственных действий; различных видах деятельности. МДОУ детский
развитие социального и эмоционального сад №59.
интеллекта, эмоциональной отзывчивости, 33Социальный портрет ребенка дошкольника
сопереживания, формирование готовности к 6,5 – 7, 8 лет. физически развитый,
совместной деятельности со сверстниками, овладевший основными
формирование уважительного отношения и культурно-гигиеническими навыками.
чувства принадлежности к своей семье и к любознательный, активный. эмоционально
сообществу детей и взрослых в Организации; отзывчивый. овладевший средствами общения
формирование позитивных установок к и способами взаимодействия со взрослыми и
различным видам труда и творчества; сверстниками. способный управлять своим
формирование основ безопасного поведения в поведением и планировать свои действия на
быту, социуме, природе. МДОУ детский сад основе первичных ценностных представлений,
№59. соблюдающий элементарные общепринятые
18Познавательное развитие. предполагает нормы и правила поведения. способный
развитие интересов детей, любознательности решать интеллектуальные и личностные
и познавательной мотивации; формирование задачи (проблемы), адекватные возрасту.
познавательных действий, становление имеющий первичные представления о себе,
сознания; развитие воображения и семье, обществе, государстве, мире и
творческой активности; формирование природе. овладевший универсальными
первичных представлений о себе, других предпосылками учебной деятельности –
людях, объектах окружающего мира, о умениями работать по правилу и по образцу,
свойствах и отношениях объектов слушать взрослого и выполнять его
окружающего мира (форме, цвете, размере, инструкции; овладевший необходимыми
материале, звучании, ритме, темпе, умениями и навыками. У ребенка
количестве, числе, части и целом, сформированы умения и навыки, необходимые
пространстве и времени, движении и покое, для осуществления различных видов детской
причинах и следствиях и др.), о малой деятельности. МДОУ детский сад №59.
родине и Отечестве, представлений о 34Целевые ориентиры Программы выступают
социокультурных ценностях нашего народа, основаниями преемственности дошкольного и
об отечественных традициях и праздниках, о начального общего образования. МДОУ
планете Земля как общем доме людей, об детский сад №59.
особенностях ее природы, многообразии 35Таким образом Стандарт ориентирован на
стран и народов мира. МДОУ детский сад становление личностных характеристик
№59. ребенка к окончанию дошкольного периода
19Речевое развитие. Включает владение детства. МДОУ детский сад №59.
речью как средством общения и культуры; 36Где вы можете получить дополнительную
обогащение активного словаря; развитие информацию о Стандарте? Сайт Министерства
связной, грамматически правильной образования и науки РФ:
диалогической и монологической речи; http://mon.gov.ru/dok/fgos/7195/ Сайт
развитие речевого творчества; развитие Института стратегических исследований в
звуковой и интонационной культуры речи, образовании Российской академии
фонематического слуха; знакомство с образования: http://www.standart.edu.ru/.
книжной культурой, детской литературой, МДОУ детский сад №59.
понимание на слух текстов различных жанров 37ФГОС – нестандартный стандарт! ФГОС –
детской литературы; формирование звуковой это возможность полноценного проживания
аналитико- синтетической активности как ребенком его детства! ФГОС – это
предпосылки обучения грамоте. МДОУ детский возможность для ребенка заниматься тем,
сад №59. чем он хочет! ФГОС не будет учить ребенка
20Художественно- эстетическое развитие. читать и писать, он научит его учиться!
Предполагает развитие предпосылок МДОУ детский сад №59.
ценностно- смыслового восприятия и 38Благодарим за внимание! МДОУ детский
понимания произведений искусства сад №59.
(словесного, музыкального,
ФГОС дошкольного образования.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/fgos-doshkolnogo-obrazovanija-146554.html
cсылка на страницу

ФГОС дошкольного образования

другие презентации на тему «ФГОС дошкольного образования»

«ФГОС начального образования» - Нормативно-правовая база введения и реализации ФГОС второго поколения. Решение педагогического коллектива о переходе на ФГОС второго поколения утверждается приказом директора ОУ. Учебный план образовательного учреждения состоит из двух частей: - обязательной части - части, формируемой участниками образовательного процесса, (включающей, в том числе, и внеурочную деятельность).

«Образовательная программа ФГОС» - Проектирование и конструирование. Круглые столы. Раздел: Официальные документы. Общественно полезные практики. Обработка материалов и информации. Интеллектуальное. Исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений. Конференции. Секции. Кадровое обеспечение введения ФГОС. Внеурочная деятельность.

«ФГОС в школе» - 4. Ключевые направления проекта «Наша новая школа». 2) переход на нормативное подушевое финансирование общеобразовательных учреждений. 3. Основные направления КПМО: 5. Ключевые направления плана действий по модернизации: Принимали ли Вы личное участие в реализации задач на каком-то из этапов? Обновление образовательных стандартов.

«ФГОС основного общего образования» - Обязательная часть ООП ООО - 70%, часть, формируемая участниками образовательного процесса, - 30%. Требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования. Преемственность: Идеология ФГОС. Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования: цели и содержание.

«Услуги дошкольное образование» - Используемая терминология. Используемые критерии: Ситуация в области дошкольного обеспечения: Уточнена классификация частных организаций на рынке дошкольных услуг. С одной стороны, государство гарантирует гражданам общедоступность и бесплатность дошкольного образования (ст. 5). С другой - статья 11.1. «Государственные и негосударственные образовательные» (в ред.

«Родителям о ФГОС» - Что является отличительной особенностью нового Стандарта? Родителям о ФГОС. 1. Проверьте, правильно ли организованно рабочее место ребёнка. Как помочь ребенку в подготовке домашнего задания? Что такое Федеральный государственный стандарт начального общего образования? Какие требования к результатам обучающимся устанавливает Стандарт?

ФГОС ООО

9 презентаций о ФГОС ООО
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > ФГОС ООО > ФГОС дошкольного образования