Педагогическая деятельность
<<  Заходер птичья школа уроку Педагогический совет Развитие игровой деятельности в условиях современных требований и перехода на ФГОС  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «ФГОС начального общего и основного общего образования как системообразующий фактор деятельности педагогического коллектива» к уроку педагогики на тему «Педагогическая деятельность»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «ФГОС начального общего и основного общего образования как системообразующий фактор деятельности педагогического коллектива.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 159 КБ.

ФГОС начального общего и основного общего образования как системообразующий фактор деятельности педагогического коллектива

содержание презентации «ФГОС начального общего и основного общего образования как системообразующий фактор деятельности педагогического коллектива.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«ФГОС начального общего и основного 9так и вариативность образования.
общего образования как системообразующий Ретрансляция знаний. Системно -
фактор деятельности педагогического деятельностный подход.
коллектива». 10Трехкомпонентная система требований.
2В чем отличие новых стандартов от ныне 1) структуре основных образовательных
действующих? ФГОС первого поколения. ФГОС программ, в т. Ч. Требования к соотношению
второго поколения. Предметный результат. частей основной образовательной программы
Личностный результат. Детально описано и их объему, а также к соотношению
содержание образования. Четко обозначены обязательной части основной
требования к результатам. образовательной программы и части,
3ФГОС нового поколения. Новая формируемой участниками образовательного
дидактическая модель образования, процесса; 2) условиям реализации основных
основанная на компетентностной образовательных программ, в т. Ч.
образовательной парадигме, предполагающей Кадровым, финансовым и
активную роль всех участников материально-техническим; 3) результатам
образовательного процесса в формировании освоения основных образовательных
мотивированной компетентной личности, программ.
способной: быстро ориентироваться в 11Требования к результатам.
динамично развивающемся и обновляющемся системообразующая компонента ФГОС НОО и
информационном пространстве; получать, ООО дифференцированный результат три
использовать и создавать разнообразную группы результатов: предметные
информацию; принимать обоснованные решения метапредметные личностные.
и решать жизненные проблемы на основе 12Основная образовательная программа.
полученных знаний, умений и навыков. Образовательные программы, ориентированы
4Основной образовательный результат. на достижение личностных, предметных и
Стратегическая цель российского метапредметных результатов, в т. ч.:
образования – воспитание успешного программа развития универсальных учебных
поколения граждан страны, владеющих действий, направленная на формирование
адекватными времени знаниями, навыками и компетенций обучающихся в области
компетенциями, на идеалах демократии и использования ИКТ-технологий,
правового государства, в соответствии с учебно-исследовательской и проектной
национальными и общечеловеческими деятельности; программа отдельных учебных
ценностными установками. предметов, курсов, в т. ч.
5К основным функциям ФГОС относятся: интегрированных; программа воспитания и
Обеспечение реализации права каждого социализации, включающая такие
гражданина на получение качественного направления, как духовно-нравственное
образования; обеспечение единства развитие и воспитание обучающихся, их
образовательного пространства страны и социализация и профессиональная
преемственности всех основных ориентация, формирование экологической
образовательных программ; повышение культуры, культуры здорового и безопасного
объективности оценивания качества образа жизни;
образования. 13Структура основной образовательной
6ФГОС нового поколения. - инструмент программы. отсутствует
реализации государственной политики в национально-региональный компонент две
образовании, обеспечивающий: равенство и части: обязательная (НОО – 80%; ООО – 70%)
доступность образования при различных формируемая участниками образовательного
стартовых возможностях; сохранение процесса (НОО – 20%; ООО - 30%).
единства образовательного пространства 14Результаты воспитания: Чувство
России; преемственность ступеней общего гражданской идентичности, патриотизм
образования. учебная мотивация стремление к познанию
7Разработка ФГОС нового поколения. умение общаться чувство ответственности за
Помимо ученых и сотрудников институтов свои решения и поступки толерантность.
РАО, в создании стандартов принимали 15Требования к условия ФГОС. Кадровые
участие: ученые Российской академии наук, финансово-экономические
Российской академии медицинских наук, материально-технические
ведущих вузов Москвы и Санкт-Петербурга, информационно-методические.
региональных институтов развития 16Кадровые ресурсы. Освоения
образования и повышения квалификации педагогическими работниками дополнительных
работников образования; руководители профессиональных образовательных программ
органов, осуществляющих управление в сфере с периодичностью не реже одного раза в
образования; педагоги из 14 регионов РФ пять лет в объеме не менее 72 ч для
(Московской, Ленинградской, реализации программ начального общего
Калининградской, Ростовской, Ярославской, образования и не менее 108 ч для
Челябинской, Оренбургской, Омской и реализации программ основного общего
Новосибирской областей, Ставропольского образования, а также программ стажировки
края, Республик Дагестан, Татарстан, Саха на базе инновационных общеобразовательных
(Якутия) и Ямало-Ненецкого автономного учреждений, в т. Ч. С использованием
округа); методисты, психологи, врачи, дистанционных образовательных технологий;
экономисты, юристы, социологи и соответствия уровня квалификации
представители ряда других профессий. работников образовательного учреждения,
8ФГОС нового поколения. В настоящее установленного при аттестации,
время разработаны и утверждены ФГОС квалификационным характеристикам по
начального общего образования (приказ соответствующей должности.
Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373) 17Система оценки достижения результатов
ФГОС основного общего образования (приказ образования. от оценки достижений
Минобрнауки России от 17.12. 2010 № 1897). обучающихся и учителей к оценке
9ФГОС нового поколения. - Это эффективности деятельности всех участников
принципиально новые документы в истории образовательного процесса накопительная
российского образования. ФГОС первого оценка (Портфолио) персонифицированные
поколения. ФГОС второго поколения. Минимум процедуры оценки (в целях итоговой оценки
содержания обучения. Регламентируют все и аттестации обучающихся)
основные направления деятельности неперсонифицированные процедуры
образовательного учреждения. Установление (мониторинг) в целях оценки состояния и
уровня подготовки выпускников по учебным тенденций развития системы образования в
предметам. Реализуются как стандартизация, целом.
ФГОС начального общего и основного общего образования как системообразующий фактор деятельности педагогического коллектива.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/fgos-nachalnogo-obschego-i-osnovnogo-obschego-obrazovanija-kak-sistemoobrazujuschij-faktor-dejatelnosti-pedagogicheskogo-kollektiva-122419.html
cсылка на страницу

ФГОС начального общего и основного общего образования как системообразующий фактор деятельности педагогического коллектива

другие презентации на тему «ФГОС начального общего и основного общего образования как системообразующий фактор деятельности педагогического коллектива»

«ФГОС начальная школа» - Зам.директора по НМР. Семинар № 3 (апрель 2011) Приглашаются: учителя будущих 1 классов, заместители директоров по ВР. Зам. директора по ВР. Примечание: данный семинар будет проходить на базе ТСОШ № 6 дважды по группам. Возможные вопросы на Методическом совете. Методический Совет. Субъекты разработки и реализации данного нововведения.

«Педагогический коллектив» - Анкета 3. Мотивационная готовность педагогического коллектива к освоению новшеств. Пути повышения инновационного потенциала педагогического коллектива (иппк) школы. Анкета 2. Информационная готовность педагогического коллектива. Анкета 5. Уровень новаторста учителей в школьном коллективе. Заместитель директора по увр редько и.А.

«ФГОС основного образования» - Преемственность ФГОС НОО и ОО. Социальный опыт (социализация). Информационно-образовательная среда «умной» школы как базовое условие. Портрет выпускника: начальная школа – основная школа. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП. ФГОС основного общего образования как стратегия социального проектирования и конструирования.

«Классный коллектив» - От общественных поручений никто не отказывается. Конечно, каждый класс развивается уникально. Классный руководитель - особый феномен педагогической сферы.. На протяжении 4-х лет ведется мониторинг уровня воспитанности классного коллектива. Главное средство воспитания – заряд доброты. Дети учатся уважать и любить всех, делать добро.

«ФГОС начального образования» - Решение педагогического коллектива о переходе на ФГОС второго поколения утверждается приказом директора ОУ. Нормативно-правовая база введения и реализации ФГОС второго поколения. Нормативно-правовая база введения и реализации ФГОС второго. Условия перехода на ФГОС второго поколения. План мероприятий по введению ФГОС.

«Педагогическая деятельность учителя» - Педагогический совет: Итоговый анализ. Анализ результатов деятельности школы за определенный период Направлен на систематизацию материалов оперативного и тематического видов контроля. Аналитическая деятельность дает возможность учителю: Тематический анализ. Оперативный (ежедневный) анализ. Аналитическая деятельность педагога -.

Педагогическая деятельность

6 презентаций о педагогической деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогическая деятельность > ФГОС начального общего и основного общего образования как системообразующий фактор деятельности педагогического коллектива