ФГОС НОО
<<  Организация внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО Организация внеурочной деятельности в условиях внедрения ФГОС НОО  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ» к уроку педагогики на тему «ФГОС НОО»

Автор: Andrey. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 401 КБ.

ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ

содержание презентации «ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ. 9мониторинг динамики развития обучающихся;
2Ключевые моменты семинара: Основные корректировку коррекционных мероприятий.
положения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ 10Сравнительный анализ ФГОС (в трёх
Отличия ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ от ФГОС группах). 1. Выделить критерии сравнения
НОО Готовность специалистов к внедрению и 2. Выявить их представленность в ФГОС НОО
реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ Опыт и в ФГОС НОО для ОВЗ 3. Проанализировать в
учителя-дефектолога, учителя начальных чем суть различий 4. Представить работу по
классов в работе с детьми с нарушением группам.
слуха по ФГОС НОО и перехода на ФГОС НОО 11Вариативность ФГОС ОВЗ(+УО). 1.
обучающихся с ОВЗ. Глухие. Вариант 1.1. Вариант 1.2. Вариант
3Получение образования детьми с ОВЗ: 1.3. Вариант 1.4. 2. Слабослышащие.
история становления. Конвенция ООН о Вариант 2.1. Вариант 2.2. Вариант 2.3. 3.
правах ребенка; Европейская конвенция о Слепые. Вариант 3.1. Вариант 3.2. Вариант
защите прав человека и основных свобод 3.3. Вариант 3.4. 4. Слабовидящие. Вариант
(прот.1); Конвенция ООН о правах 4.1. Вариант 4.2. Вариант 4.3. 5. С тнр.
инвалидов, статья 24: обеспечение Вариант 5.1. Вариант 5.2. 6. С нода.
инклюзивного образования на всех уровнях и Вариант 6.1. Вариант 6.2. Вариант 6.3.
в течении всей жизни человека (ратификация Вариант 6.4. 7. С зпр. Вариант 7.1.
РФ, 2012). САЛАМАНСКАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ О Вариант 7.2. 8. С рас. Вариант 8.1.
ПРИНЦИПАХ, ПОЛИТИКЕ И ПРАКТИЧЕСКОЙ Вариант 8.2. Вариант 8.3. Вариант 8.4. 9.
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЦ С С уо, тмнр. Вариант 1. Вариант 2.
ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ (1994 г.) Закон РФ 12Степень готовности к работе в условиях
об образовании от 29 декабря 2012 г. N ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ. 1. Знание
273-ФЗ. нормативных документов 1 2 3 4 5 6 7 8 9
419 декабря 2014. приказ №1598 об 10 Владение специальными методами и
утверждении ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ приемами обучения, воспитания и развития
приказ №1599 об утверждении ФГОС детей с ОВЗ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
обучающихся с умственной отсталостью Личностная готовность (принятие инклюзии)
(интеллектуальными нарушениями) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Какой первый шаг могу
зарегистрированы в Министерстве юстиции РФ предпринять для реализации ФГОС НОО для
3 февраля 2015. детей с ОВЗ.
5Предмет регулирования стандартов. 13Успешной работы ! Что должен сделать
Отношения в сфере образования в отношении каждый педагог к 1 сентября 2016?
следующих групп обучающихся с ОВЗ: глухих, 14Требования к АООП НОО для обучающихся
слабослышащих, позднооглохших, слепых, с ОВЗ.
слабовидящих, с тяжелыми нарушениями речи, 15Вариант 7.2. Вариант 7.1. 2.Внимание к
нарушением опорно-двигательного аппарата, формированию: - социальных (жизненных)
задержкой психического развития, компетенций; -коррекции недостатков в
расстройствами аутистического спектра, психическом и(или) физическом развитии;
сложными дефектами Отношения в сфере -оказанию помощи в освоении содержания
образования в отношении следующих групп образования; - формированию готовности к
обучающихся с умственной отсталостью продолжению образования на последующей
(интеллектуальными нарушениями): легкой ступени основного общего образования.
умственной отсталостью (интеллектуальными ОБЯЗАТЕЛЬНО: -создание условий обучения и
нарушениями), умеренной, тяжелой, глубокой воспитания (АОП, спец.методы , инд. и
умственной отсталостью (интеллектуальными груп. КРЗанятия)- коррекции недостатков
нарушениями), тяжелыми и множественными физ, псих.развитии и формирование
нарушениями развития. социальных (жизненных) компетенций; . 2.
6ФГОС инклюзивного образования: Обязательным является СПЕЦИАЛЬНАЯ и
Совокупность обязательных требований при психолого-педагогическая поддержка:
реализации адаптированных основных (Коррекция: ВПФ, ЭВС, у. и п.речь,
общеобразовательных программ в произвольная регуляция и поведение).
организациях осуществляющих Пс.-пед. поддержка предполагает: -помощь в
образовательную деятельность Включают адекватных отношениях; -профилактика
требования к структуре, условиям, внутриличностных и межличностных отношений
результатам адаптированных основных в классе, школе; -поддержание эмоционально
общеобразовательных программ Могут комфортной обстановки; - помощь в освоении
использоваться родителями (законными нового уч. мат-ла; При необходимости -
представителями) при получении инд.кор.помощь с целью предупреждения
обучающимися общего образования в сфере негативного отношения к учебе. В структуру
семейного образования, а так же на дому АООП НОО ОБЯЗАТЕЛЬНО вкл. Программа корр-й
или в медицинских организациях. работы, направленной на развитие
7Основное содержание: Требования к социальных (жизненных) компетенций обуч-ся
структуре АООП НОО Требования к условиям и поддержку в освоении АООП НОО.
реализации АООП НОО Требования к 16Вариант 7.2. Вариант 7.1. 3.
результатам освоения АООП НОО. Неспособность освоить вариант 7.2. АООП
82.9.8. Программа коррекционной работы НОО в полном объеме: - обучение по
должна обеспечивать: выявление особых индивидуальному учебному плану с учетом
образовательных потребностей обучающихся с особенностей и образовательных
ОВЗ, обусловленных недостатками в их потребностей. 3. Предназначен для
физическом и (или) психическом развитии; образования ЗПР, достигших к моменту
осуществление поступления в школу уровня
индивидуально-ориентированной психофизического развития, близкого
психолого-медико-педагогической помощи возрастной норме. Важное условие:
обучающимся с ОВЗ с учетом особых устойчивая форма адаптивного поведения.
образовательных потребностей, 4.Неспособность освоить отдельный предмет
индивидуальных возможностей обучающихся (в –не д.б. препятствием для продолжения
соответствии с рекомендациями ПМПК). освоения АООП НОО- т.к. м.б.СПЕЦИФИЧЕСКИЕ
9Программа коррекционной работы должна РАССТРОЙСТВА шк.навыков (дислексия,
содержать: перечень, содержание и план дисграфия;нарушение внимания,
реализации индивидуально ориентированных работоспособности; нарушения двигательной
коррекционных мероприятий, обеспечивающих сферы), То варианты: -повторное обучение;
удовлетворение особых образовательных -обучение по другому варианту АООП-решение
потребностей обучающихся с ОВЗ; систему ПМПК; -обучение по инд.плану. В спорных сл
комплексного (7.1. или 7.2.)-сначала 7.1.
психолого-медико-педагогического 17Основные части АООП НОО.
сопровождения обучающихся с ОВЗ в условиях 18Учебный план. Включает в каждый
образовательной деятельности, включающего вариант (7.1. и 7.2.): Обязательные
психолого-медико-педагогическое предметные области.
обследование обучающихся с целью выявления Коррекционно-развивающую область.
их особых образовательных потребностей,
ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/fgos-noo-obuchajuschikhsja-s-ovz-201047.html
cсылка на страницу

ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ

другие презентации на тему «ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»

«Реализация ФГОС» - Особые условия к проектированию самостоятельной работы студентов при переходе на зачетные единицы. Главными целевыми установками в реализации ФГОС ВПО третьего поколения являются компетенции. Общественно-профессиональная аккредитация – новый подход к оценке качества образования. Реализация интерактивных и инновационных технологий обучения.

«ФГОС учебники» - Биология. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (2010). Учебники для ФГОС. Отличия касаются прежде всего базисных учебных планов. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (2004). Образовательная система «Школа 2100».

«Формирование культуры здоровья обучающихся» - Контроль за качеством обучения. Применение игровых технологий на уроках. Медицинский осмотр 2010-2011 учебный год. Отдельное внимание педагоги уделяют объему и сложности материала, задаваемого на дом. Анкетирование родителей обучающихся 7 класса. Рябкова Е.Л. Формирование культуры здоровья в системе воспитательных мероприятий.

«ФГОС ВПО» - 5.3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса. Трудоемкость программы подготовки бакалавров составляет 240 кредитов. 5.2. Требования к структуре основных образовательных программ подготовки бакалавра. 6.2. Требования к структуре основных образовательных программ подготовки магистров.

«ФГОС нового поколения» - Основные результаты работы. Планирование и организация работы по переходу на ФГОС нового поколения (основные результаты). Проблемы перехода на ФГОС нового поколения. Зам. директора по УМР Е.А.Терентьева. Спасибо за внимание! Короткий срок для разработки основных профессиональных образовательных программ; Отсутствие методических рекомендаций для оценки общих и профессиональных компетенций учащихся; Отсутствие единой системы по разработке и оценке ПМ; Сложность процесса включения работодателей в разработку основных профессиональных образовательных программ.

«Работа по ФГОС» - «Деятельностный метод обучения. Урок открытия нового знания». «Внеурочная деятельность как инновационная составляющая ФГОС нового поколения». Теоретическая основа. Итоги первого года работы по ФГОС. Объект оценки. Метапредметные результаты. «Деятельностный метод в обучении младших школьников. Урок общеметодологической направленности».

ФГОС НОО

18 презентаций о ФГОС НОО
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > ФГОС НОО > ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ