Универсальные учебные действия
<<  Развитие универсальных учебных действий в стандарах второго поколения План выступления на по окружающему миру  >>
Все ли три головы Горыныча согласны, что новому содержанию нужны новые
Все ли три головы Горыныча согласны, что новому содержанию нужны новые
Базовые образовательные технологии
Базовые образовательные технологии
Базовые образовательные технологии
Базовые образовательные технологии
Базовые образовательные технологии
Базовые образовательные технологии
Базовые образовательные технологии
Базовые образовательные технологии
Базовые образовательные технологии
Базовые образовательные технологии
Базовые образовательные технологии
Базовые образовательные технологии
Базовые образовательные технологии
Базовые образовательные технологии
Базовые образовательные технологии
Базовые образовательные технологии
Базовые образовательные технологии
Базовые образовательные технологии
Образовательная среда: учебное и игровое пространства
Образовательная среда: учебное и игровое пространства
Образовательная среда: учебное и игровое пространства
Образовательная среда: учебное и игровое пространства
Образовательная среда: учебное и игровое пространства
Образовательная среда: учебное и игровое пространства
Образовательная среда: учебное и игровое пространства
Образовательная среда: учебное и игровое пространства
Некоторые образцы учебного оборудования
Некоторые образцы учебного оборудования
Некоторые образцы учебного оборудования
Некоторые образцы учебного оборудования
Некоторые образцы учебного оборудования
Некоторые образцы учебного оборудования
Некоторые образцы учебного оборудования
Некоторые образцы учебного оборудования
Некоторые образцы учебного оборудования
Некоторые образцы учебного оборудования
Некоторые образцы учебного оборудования
Некоторые образцы учебного оборудования
Некоторые образцы учебного оборудования
Некоторые образцы учебного оборудования
Некоторые образцы учебного оборудования
Некоторые образцы учебного оборудования
Некоторые образцы учебного оборудования
Некоторые образцы учебного оборудования
Некоторые образцы учебного оборудования
Некоторые образцы учебного оборудования
Некоторые образцы учебного оборудования
Некоторые образцы учебного оборудования
Некоторые образцы учебного оборудования
Некоторые образцы учебного оборудования
«Эффективный» способ использования информативного источника знаний
«Эффективный» способ использования информативного источника знаний
ФГОСТ второго поколения
ФГОСТ второго поколения
Наш мир
Наш мир
ОБСУЖДЕНИЕ и МАТЕРИАЛЫ: WWW
ОБСУЖДЕНИЕ и МАТЕРИАЛЫ: WWW
Картинки из презентации «ФГОСТ второго поколения. Универсальные учебные действия» к уроку педагогики на тему «Универсальные учебные действия»

Автор: Роза. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «ФГОСТ второго поколения. Универсальные учебные действия.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1953 КБ.

ФГОСТ второго поколения. Универсальные учебные действия

содержание презентации «ФГОСТ второго поколения. Универсальные учебные действия.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1ФГОСТ второго поколения Универсальные 24лично-стные, познаватель-ные,
учебные действия. Способы их формирования. коммуникативные. Сформированность учебной
2СО Технологические процессы его деятельности (УД). Произвольность
освоения Как учить: новые знания восприятия, внимания, памяти, воображения.
«открывают дети» Рефлексия как способ Высокая успешность в усвоении учебного
развития самооценки. Идеал работника содержания. Предпосылка перехо-да к
-исполнитель. Современная эпоха требует самообразованию. Коммуникативные
созидателя. Развитие навыков (речевые), регулятивные. Внутренний план
самостоятельного изучения материала и действия. Способность действовать «в уме».
оценки результатов своей деятельности. Коммуникативные, регулятивные. Рефлексия.
3Формирование общеучебных умений, Осознанность и критичность учебных
навыков и компетенций. Ученики решают действий.
предметные задачи, а в жизни все проблемы 25Все ли три головы Горыныча согласны,
межпредметны. что новому содержанию нужны новые
4Возникновение понятия «универсальные технологии проведения учебных занятий ?
учебные действия» связано с изменением (20).
парадигмы образования: от цели усвоения 26Новая технология – сущностная часть
знаний, умений и навыков к цели развития содержания образования (15). - Изменение
личности учащегося. характера взаимодействия учителя с классом
5Особенности стандарта: - личностное включение всех учащихся в
Компетентностный подход в образовании. процесс взаимного общения; внешняя
деятельностный подход в построении УВП ( мотивация вытесняется формированием
урок в логике формирования УД). 5. осознанного мотива учения; репродукция
6Основные результаты начального знаний заменяется решением творческих
образования. Формирование предметных и учебных и практических задач.
универсальных учебных действий, 27Базовые образовательные технологии.
обеспечивающих возмож- ность продолжения Проблемное обучение (обучение на основе
образования в основной школе; «учебных ситуаций»). Между обучением и
индивидуальный прогресс в основных сферах психическим развитием человека всегда
личностного развития – эмоциональной, стоит его деятельность. Образовательная
познава- тельной, саморегуляции. 6. задача состоит в организации условий,
7Результаты общего начального провоцирующих детское действие. 27.
образования Предметные результаты (ЗУНы, 28Некоторые примеры учебной
опыт творческой деятельности и др.) деятельности: Русский язык. Игры и
Общепредметные результаты (УУД, освоенные эксперименты (со звуками и буквами,
на базе предметного содержания, словами, грамматическими структурами,
применяемые как в области образовательного текстами ) Работа с учебными моделями
процесса, так и в реальных жизненных (слова, устные высказывания, тексты)
ситуациях) Личностные результаты (система Наблюдения, обсуждения, описание и анализ
ценностных ориентаций, интересы, (слова и конструкции, тексты; особенности
толерантность). Что замеряем? их построения и употребления; порядок
8ЧЕМ УПРАВЛЯЕМ? (объект контроля, действий) Группировка, упорядочивание,
инструментарий). Знания, умения, навыки маркировка, классификация, сравнение
предметного содержания (программы обучения Преобразование и создание (списки слов,
по русскому языку, литературному чтению, тексты, памятки, плакаты и т.д.)
иностранному языку, математике, Ежедневное чтение (вслух и “про себя”) и
окружающему миру, музыке+ИЗО, технологии, письмо (списывание, письмо под диктовку,
физической культуре); Универсальные ведение дневников, творческие работы и
учебные действия, освоенные на базе т.д.). 28.
предметного содержания, применяемые как в 29Базовые образовательные технологии.
области образовательного процесса, так и в Проектная деятельность. Триада: замысел-
реальных жизненных ситуациях. -реализация- -продукт. 29.
9Механизмы воздействия стандарта на 30МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
учебный процесс (документация как объект ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ СОТРУДНИЧЕСТВУ:
контроля). Базисный образовательный план Программно формируется умение детей
Программа формирования и развития работать в группе, принимать помощь от
универсальных учебных действий Планируемые одноклассников и оказывать помощь, вести
результаты и примерные учебные программы урок (фрагмент урока), формулировать
по отдельным предметам Модели оценочной содержательную часть проекта, оформлять
деятельности Базовые образовательные результат (доклад, выпуск газеты,
технологии. 9. репортаж, презентация…) Особое внимание
10Виды универсальных учебных действий. уделяется обучению детей работе с
Личностные Регулятивные Общепознавательные источниками информации ( оглавление
Коммуникативные Российская академия учебника как программа ученика; таблицы,
образования. диаграммы, иллюстрации учебников, их
11Универсальные учебные действия справочники и словари).
(стандарт второго поколения). Личностные 31Базовые образовательные технологии.
УУД (самоопределение, Уровневая дифференциация. Основа:
нравственно-этическое оценивание …) дифференциация требований к уровню
Познавательные УУД (общие учебные умения, освоения, явное выделение базового и
постановка и решение практических задач, повышенных уровней. Основные принципы:
логические…) Регулятивные УУД открытость системы требований,
(целеполагание, планирование, предъявление образцов деятельности,
самоконтроль, самооценка …) «ножницы» между базовым и повышенными
Коммуникативные УУД (планирование учебного уровнями требований, посильность базового
сотрудничества, согласование действий с уровня, обязательность его освоения всеми
партнером, построение речевых уч-ся, добровольность в освоении
высказываний, работа с информацией …). повышенных уровней требований, работа с
12Стандарты первого и второго поколения группами «подвижного» состава,
6. Универсальные учебные действия (УУД). накопительная система оценивания. 31.
Общие учебные умения. Познавательная 32Базовые образовательные технологии.
деятельность Речевая деятельность и работа Информационные и коммуникационные
с информацией Организация деятель -ности - технологии. ЦОР как новое дидактическое
целеполагание, определение способов средство обучение Экранное чтение.
контроля и оценки деятельности, учебное Образовательная деятельность на основе
сотрудничество …). Личностные УУД ИКТ: открытое (но контролируемое)
Познавательные УУД Регулятивные УУД пространство информационных источников,
(целеполагание, планирование, информационная поддержка учебного
самоконтроль, самооценка Коммуникативные процесса, 32.
УУД (учебное сотрудничество, согласование 33Образовательная среда: учебное и
действий с партнером, построение речевых игровое пространства. Назначение: для
высказываний, работа с информацией …). подвижных занятий и для спокойной работы,
13Общие учебные умения, навыки и способы для общения и для уединения, для «пробы
деятельности (Стандарт, 2004). сил» и для демонстрации достижений, для
Познавательная деятельность (наблюдение поиска информации. Учебное пространство:
объектов окружающего мира, опыты, работа с место учителя, свободно оформляемое место
информацией, работа со знаковыми, для работы учащихся, «центральное» место
графическими моделями, умение решать для выступлений, «центральная» доска,
творческие задачи…) Речевая деятельность и рабочие доски, уголок книг и других
работа с информацией (работа с учебными, информационных источников, аудио- и
художественными, научно-популярными видеоцентр, центр «письма» стол с
текстами , участие в диалоге, передача, раздаточными материалами выставки, стенды
поиск, хранение информации …) Организация и т.п. 33.
деятельности (выполнение инструкций, 34Некоторые образцы учебного
следование образцу и простейшим оборудования. Переносная лаборатория.
алгоритмам, определение способов контроля «Мобильный класс». Учебные модели. 34.
и оценки деятельности, учебное 35Классифицировать, маркировать,
сотрудничество …). обозначать, находить по оглавлению…
14Личностные УУД. Экспериментировать, выявлять, находить,
15Виды УУД – Регулятивные действия. выполнять, анализировать… Демонстрировать
16Познавательные УУД. понимание/осознание, использовать…
17Коммуникативные УУД. Слышать, артикулировать, интонировать …
18Речевая деятельность и работа с Распознавать, определять, пояснять…
информацией- основа формирования Оказывать и принимать помощь при
КОММУНИКАТИВНЫХ УУД. Первоначальные умения затруднениях. Планируемые результаты
передачи, поиска, хранения, (русский язык, литературное чтение) УУД.
преобразования, использования информации: 36Находить решение, вычислять, измерять,
умение работать с учебником, словарем, моделировать Решать практические задачи
схемами, таблицами, иллюстрациями, Оказывать и принимать помощь при
каталогом, художественными и затруднениях Экспериментировать,
адаптированными научно-популярными исследовать, выявлять. Планируемые
текстами; умение использовать компьютерную результаты (математика) УУД.
технику. 37Примеры заданий для оценки достижений
19Основные читательские требований к результатам освоения
умения-коммуникативные УУД (стандарт программы начального общего образования
второго поколения). Навык чтения - как (31). Что оценивается: функциональная
общеучебное умение понимать и грамотность в области математики, чтения и
воспроизводить смысл прочитанного. русского языка, естествознания, т.е.
Аналитические умения работать с учебными, способность решать учебные задачи на
художественными и научно-популярными основе сформированных предметных и
текстами. Библиографические умения. универсальных способов действий.
Овладение алгоритмом информационного 38«Эффективный» способ использования
поиска ( поиск информации из различных информативного источника знаний (32).
источников) Экранное чтение. 39Математика, 4 класс Летом
20Умение воспринимать четвероклассники отдыхали в лагере. Для
изобразительно-выразительные средства проведения соревнований понадобилось
языка, авторскую позицию. Умение оборудовать спортивную площадку. Было
устанавливать причинно-следственные связи, решено расположить на ней яму для прыжков
выделять главную мысль текста. в длину, волейбольную площадку, мишень для
Аналитические умения работы с учебной, стрельбы из лука и доску для записи
художественной и научно-популярной результатов соревнований. План спортивной
литературой (стандарт второго поколения). площадки.
21Умение правильно называть книгу - 40
автора и заглавие произведения. Умение 41Вожатая дала четвероклассникам план
ориентироваться в учебной книге – спортивной площадки. Она попросила
пользоваться оглавлением, прикнижными отметить на нём расположение мишени и
словарями. Умение пользоваться доски, соблюдая следующие условия: –
методическим и справочным аппаратом мишень надо расположить в пяти метрах от
учебника. Библиографические умения работы лестницы; – доску надо расположить более
с учебной, художественной и чем в шести метрах от лестницы, между
научно-популярной литературой (стандарт флагом и елью, но ближе к ели. --Отметь на
второго поколения). плане место расположения мишени знаком М,
22«Пнш» словари русского языка 13. а доски для записи результатов Д. Задание
Орфографический («Пиши правильно») 1.).
Толковый («Толковый») Орфоэпический 424. Творческие работы: сообщения,
(«Произноси правильно») Этимологический сочинения (устные и письменные),
(«Происхождения слов») Грамматический графические работы, разыгрывание
(«Обратный») Фразеологический («Устойчивых воображаемых ситуаций Развитие речи . 4
выражений») (с 3-го класса) класс УЧИМСЯ ДЕЛАТЬ НАУЧНОЕ СООБЩЕНИЕ
Словообразовательный (с 4-го класса). Открой первую часть своего учебника «Наш
23Предшкольная ступень образования. Ууд. мир» на с. 70. Прочитай доклад Миши
Результаты развития УУД. Значение для Иванова о животных Арктики. Понравился ли
обучения. Личностные –самоопределение и тебе Мишин доклад? Хочешь узнать, как Миша
смыслообразование. ВПШ (внутренняя позиция его подготовил? Мне помогал Костя Погодин,
школьника). Мотивация УД. — признался Миша. — Сначала мы подобрали в
Общепознавательные и коммуникативные. библиотеке нужные книги. Потом я составил
Преодоление эгоцентризма и децентрация в план своего доклада. Вот как он выглядел.
мышлении и межличностном взаимодействии. Животные Арктики 1.Птицы Арктики. 2.Птичьи
Предпосылки формирования понятия числа. базары. 3.Как птицы и звери защищаются от
Условие освоения математики. холода? 4.Чем питаются животные Арктики?
Общепознавательные знаково-символические. 43Наш мир. 4 класс. 3. Путешествие по
Дифференциация планов – знак-символ. природным зонам россии. ГОТОВИМСЯ К
Предпосылка и условие успешности овладения ШКОЛЬНОЙ ОЛИМПИАДЕ! 1. Изобрази Солнце и
чтением (грамотой) и письмом. Регулятивные орбиту вращения Земли! Зарисуй Землю и её
УУД. Произвольность поведения – действие ось вращения. Какое время года в Северном
по образцу и правилу. Направленность на полушарии на твоём рисунке? 2. Рассмотри
овладение эталонами обобщенных способов рисунок. В первом случае Солнце идёт по
действий. Коммуникативные УУД. низкой дуге, во втором — проходит по более
Коммуникация как общение, кооперация, высокой дуге. ЛЕДЯНАЯ ЗОНА (Второе
условие осознания и усвоения. Развитие заседание клуба) Задание для всех
учебного сотрудни-чества с учителем и присутствующих: подготовить доклад об
сверст-никами. Осознание и усвоение Арктике. Можно воспользоваться планом: 1)
учебного содержания. местоположение ледяной зоны (на карте); 2)
24Начальное образование. Ууд. Результаты осо­бенности природы (неживая природа,
развития УУД. Значение для обучения. живая природа, взаимосвязи в природе); 3)
Личностные УУД смыслообразование и значение Арктики для че­ловека, её
самоопределение. Личностные и регулятивные использование; 4) влияние человека на
УУД. Адекватная школьная мотивация. природу Арктики; 5) охрана Арктики.
Рефлексивная адек-ватная самооценка. 44ОБСУЖДЕНИЕ и МАТЕРИАЛЫ:
Обучение в зоне ближайшего развития WWW.STANDART.EDU.RU. Спасибо за внимание!
ребенка. Адекватная постановка целей – 44.
Высокая самоэффективность. Регулятивные,
ФГОСТ второго поколения. Универсальные учебные действия.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/fgost-vtorogo-pokolenija.-universalnye-uchebnye-dejstvija-72246.html
cсылка на страницу

ФГОСТ второго поколения. Универсальные учебные действия

другие презентации на тему «ФГОСТ второго поколения. Универсальные учебные действия»

«Стандарты нового поколения» - В чем принципиальное отличие ФГОС от ГОС? 3. Принцип раздельного функционирования образовательного стандарта и образовательной программы. Термины и определения. Рабочая ОПОП. Словарь. Примерная ОПОП. 4. Принцип социального партнерства. Профессиональные модули. Учебные дисциплины. 7. Принцип функциональности.

«Формирование универсальных учебных действий» - Универсальные учебные действия Понятие «универсальные учебные действия»: Постановка и решение проблемы: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Функции универсальных учебных действий: Универсальный характер учебных действий. Планируемые результаты по формированию познавательных УУД на ступени начального общего образования.

«Поколения компьютеров» - Для ввода-вывода: появляются диски, дисплеи, графопостроители. Содержание. 1939 год Дж. Эксплуатация: изменилась, появились первые системные программисты. Появляются магнитные ленты. При выходе из строя нескольких элементов заменялась целиком вся плата. Элементная база: полупроводниковые элементы (транзисторы).

«Поколения людей» - Кодекс взаимоотношений с взрослыми. Учителя. Помни, что и взрослые были детьми, а дети - станут взрослыми. Здоровье. Человеческая жизнь: возрастное деление. «Отцы и дети». Сравнительные данные опроса. Выделите главную мысль текста. Тип урока. Одинакова ли преемственность поколений в различных сферах деятельности?

«Стандарты 2 поколения» - Внутренний план действий. Формирование представлений о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни. учебники и ЦОР, учебное оборудование, педобразование, … Логико-содержательный аспект. Формирование нравственно ориентированной личности путем приобщения учащихся к мировой литературе. Закон РФ «Об образовании» Ст.14.

«ЭВМ поколения» - Ключевое решение в ПО: интерактивные ОС, структурные языки программирования; Режимы работы ЭВМ: разделение времени; Быстродействие: 105-107; Количество в мире: десятки тысяч; Цель использования: управление и экономические расчеты. Третье поколение ЭВМ: Первое поколение ЭВМ: Ключевое решение в ПО: пакетные ОС, оптимизирующие трансляторы; Режимы работы ЭВМ: пакетный; Быстродействие: 104-106; Количество в мире: тысячи; Цель использования: технические и экономические расчеты.

Универсальные учебные действия

17 презентаций об универсальных учебных действиях
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Универсальные учебные действия > ФГОСТ второго поколения. Универсальные учебные действия