Мотивация
<<  ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ В НЕПОЛНОЙ СЕМЬЕ Наши успехи и достижения за 2012-2013 учебный год  >>
Учебная мотивация как один из критериев эффективности учебного
Учебная мотивация как один из критериев эффективности учебного
Учебная мотивация как один из критериев эффективности учебного
Учебная мотивация как один из критериев эффективности учебного
Учебная мотивация как один из критериев эффективности учебного
Учебная мотивация как один из критериев эффективности учебного
Важнейшие предпосылки формирования у школьника интереса (мотивации) к
Важнейшие предпосылки формирования у школьника интереса (мотивации) к
Учебная мотивация как один из критериев эффективности учебного
Учебная мотивация как один из критериев эффективности учебного
Современный урок
Современный урок
Учебная мотивация как один из критериев эффективности учебного
Учебная мотивация как один из критериев эффективности учебного
Факторы мотивации
Факторы мотивации
Факторы мотивации
Факторы мотивации
Учебная мотивация как один из критериев эффективности учебного
Учебная мотивация как один из критериев эффективности учебного
Учебная мотивация как один из критериев эффективности учебного
Учебная мотивация как один из критериев эффективности учебного
Учебная мотивация как один из критериев эффективности учебного
Учебная мотивация как один из критериев эффективности учебного
Учебная мотивация как один из критериев эффективности учебного
Учебная мотивация как один из критериев эффективности учебного
Учебная мотивация как один из критериев эффективности учебного
Учебная мотивация как один из критериев эффективности учебного
Способы создания проблемной ситуации на уроках литературы
Способы создания проблемной ситуации на уроках литературы
Урок литературы в 10 классе по теме «
Урок литературы в 10 классе по теме «
Урок литературы в 10 классе по теме «
Урок литературы в 10 классе по теме «
ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ и ЖАНРОВОЕ СВОЕОБРАЗИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ и ЖАНРОВОЕ СВОЕОБРАЗИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ и ЖАНРОВОЕ СВОЕОБРАЗИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ и ЖАНРОВОЕ СВОЕОБРАЗИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ и ЖАНРОВОЕ СВОЕОБРАЗИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ и ЖАНРОВОЕ СВОЕОБРАЗИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
Урок по драме А.Н. Островского «Гроза»
Урок по драме А.Н. Островского «Гроза»
Урок по драме А.Н. Островского «Гроза»
Урок по драме А.Н. Островского «Гроза»
Урок по драме А.Н. Островского «Гроза»
Урок по драме А.Н. Островского «Гроза»
Урок по драме А.Н. Островского «Гроза»
Урок по драме А.Н. Островского «Гроза»
Урок по драме А.Н. Островского «Гроза»
Урок по драме А.Н. Островского «Гроза»
Как достичь эффективности учебной мотивации у учащихся на уроках
Как достичь эффективности учебной мотивации у учащихся на уроках
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Фон для уроку русского языка» к уроку педагогики на тему «Мотивация»

Автор: учитель. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Фон для уроку русского языка.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1106 КБ.

Фон для уроку русского языка

содержание презентации «Фон для уроку русского языка.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Учебная мотивация как один из 24мощного барса? 5. Чего больше в двух
критериев эффективности учебного процесса героях рассказа «Старуха Изергиль», Ларре
Заместитель директора по УВР ХНВК №21 и Данко, – сходства или различия?
Курило Т.В. 2013. 25Урок литературы в 10 классе по теме
2Ключевые моменты. Что такое учебная «???».
мотивация? 2. Виды учебной мотивации. 3. В 26Создание на уроке проблемной ситуации
чём особенности проблемной ситуации? Какие с помощью эвристической беседы. 1. В ходе
иные виды учебной мотивации можно эвристической беседы учащиеся должны
использовать на уроках? При каких условиях сформулировать проблемные вопросы, ответы
достигается эффективность учебной на которые им придётся самостоятельно
мотивации? найти во время работы в группах: - Кто
3Что такое мотивация? Мотивация (от изображён на этих двух портретах? -
латинского мotive – побуждение; от Сравните эти два изображения. В чём вы
французского motif – побудительная сила, видите разницу? - Кто сможет
причина) – это некое эмоциональное сформулировать тему урока, основываясь на
состояние, которое побуждает ученика к этих двух портретах Н.В. Гоголя? - Если
самостоятельным действиям. тема урока вам ясна, то какие цели нам
4 нужно поставить? Что мы должны с вами
5 определить доказать, увидеть,
6 сформулировать или сделать что-то ещё?
7Важнейшие предпосылки формирования у 27Урок литературы в 10 классе «Духовная
школьника интереса (мотивации) к учению – драма Н.В. Гоголя». 2. Работа с опорными
понимание им смысла учебной деятельности, глаголами, записанными заранее на доске:
осознание ее важности лично для себя. классифицировать согласовывать
Интерес к содержанию учебного материала и прогнозировать формулировать искать
к самой учебной деятельности может советовать анализировать думать обсуждать
формироваться только при условии, что оценивать доказывать сравнивать
учащийся имеет возможность проявлять в иллюстрировать обобщать контролировать
учении умственную самостоятельность и размышлять осознавать преобразовывать
инициативу. Чем активнее методы обучения, Работа с глаголами, кроме того, позволит
тем легче заинтересовать учащегося. учителю лишний раз поработать над
8 точностью речевых формулировок учеников.
9Учебная мотивация направлена на 28ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ и ЖАНРОВОЕ
самостоятельную деятельность ученика. СВОЕОБРАЗИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ. «История одного
Ученик должен понять, что он пока не города» и «Сказки» - сатира. «Гроза» -
знает. Ученик должен определить источники социально-бытовая драма. «Преступление и
информации. Ученик должен понимать, зачем наказание» - социально-психологический
ему это нужно. Ученик должен осознать роман.
конечный результат. Работа должна принести 29Урок по драме А.Н. Островского
каждому ученику лично для него ощутимые «Гроза».
результаты. Ученик должен спланировать 30Урок по драме А.Н. Островского
свою работу по достижению этого «Гроза».
результата. 31Использование синквейна как одной из
10УРОКИ ДО и СЕГОДНЯ. ПРОБЛЕМНАЯ форм учебной мотивации. СИНКВЕЙН – приём
СИТУАЦИЯ НА УРОКЕ. ПРЕЖДЕ: Вы должны ! - технологии развития критического мышления
Вы обязаны! - Вам нужно! ПРЕЖДЕ: Запишем учащихся через письмо и чтение,
тему сегодняшнего урока - … ПРЕЖДЕ: эффективный инструмент для анализа,
Чичиков – герой-приспособленец. ТЕПЕРЬ: Я синтеза и обобщения информации. Он учит
могу! Я имею право! Мне нужно! ТЕПЕРЬ: осмысленно использовать полученные знания
Определите, что станет сегодня темой и определять своё отношение к
нашего урока. ТЕПЕРЬ: Чичиков – герой или рассматриваемой проблеме, используя всего
антигерой поэмы Гоголя? пять строк: 1-я строка – одно ключевое
11Современный урок. слово, определяющее содержание синквейна;
12 2-я – два прилагательных, характеризующих
13Факторы мотивации. данное понятие; 3-я – три глагола,
14 обозначающих действие в рамках заданной
15 темы; 4-я – короткое предложение,
16Ситуация успеха. Мотивированные на раскрывающее суть темы или отношение к
успех учащиеся обычно выбирают для себя ней; 5-я строка – синоним ключевого слова.
профессии, соответствующие их знаниям, 32А.С. Пушкин. «Капитанская дочка». Урок
умениям, навыкам, способностям. обобщения знаний. На уроке обобщения по
Деятельность (обучение) вызывает у них при роману А.С. Пушкина «Капитанская дочка»
этом положительные эмоции, мобилизацию учащиеся, заранее распределённые на две
внутренних ресурсов и сосредоточение группы, представили презентации
внимания. Иначе ведут себя школьники, (выполненные под руководством учителя). На
мотивированные на недопущение неудачи. Их завершающем этапе урока учащимся было
цель заключается не в том, чтобы добиться предложено составить два синквейна по
успеха, а в том, чтобы избежать неудачи. темам «Мысль семейная» и «Мысль народная»
Их мысли и действия подчинены именно в романе, используя полученные знания.
этому. Ученик при этом неуверен в себе, Примеры синквейнов учащихся: 1. «Мысль
боится критики. С работой, в которой семейная» 2. Верная, любимая 3. Любить,
возможна неудача, у него связаны только оберегать, сохранять 4. Вечные ценности:
отрицательные эмоции, он не испытывает любовь, верность, доброта, честность. 5.
удовольствия от учебной деятельности. Основа (жизни, романа Пушкина) 1. «Мысль
Мотив недопущения неудачи связан с народная» 2. Человечная, великодушная 3.
неуверенностью в себе, низкой самооценкой, Ценить, быть справедливым, уважать 4.
неверием в возможность успеха. Пугачёв – олицетворение народной России 5.
17 Реалистичность (подлинность, истинность).
18Приёмы создания ситуаций успеха. 33Как достичь эффективности учебной
Преодоление страха. Скрытая инструкция. мотивации у учащихся на уроках русского
Авансирование. Персональная языка и литературы?
исключительность. «Только у тебя может 34Эффективность учебной мотивации у
получиться…». Усиление мотивации. Высокая учащихся на уроках русского языка и
оценка детали. « Ничего страшного… Бывает, литературы обеспечивается, если:
что люди боятся..». «Ты же помнишь, что…» содержание обучения русскому языку и
«Ты же знаешь, что…». «У тебя всё литературе способствует развитию у
получится…» «Ты вспомнишь…». «Нам это учащихся устойчивого познавательного
нужно для…». «Вот эта часть у тебя интереса, потребности в овладении умениями
замечательна…». и навыками, увлечённости процессом
19Создание на уроках литературы познания. Иными словами, если ученик
проблемной ситуации как вид учебной говорит: - хочу это знать; - мне нужно это
мотивации. знать; - мне интересно узнавать каждый раз
20Виды мотивации на уроках литературы. что-то новое. Высшей учебной мотивацией
Этапы урока. НАЧАЛО УРОКА: эвристическая ученика является интерес к предмету!!!
беседа; проблемный вопрос; «яркое пятно» 35Эффективность учебной мотивации у
(слово учителя + наглядность). ФИНАЛ учащихся на уроках русского языка и
УРОКА: - синквейн. Проблемная ситуация на литературы обеспечивается, если: 2)
уроке. обучение русскому языку и литературе
21Проблемная ситуация. Под проблемными ориентировано на органическое сочетание
ситуациями в обучении мы понимаем чётко слова и наглядности, поскольку два из 6
спланированное, специально задуманное органов чувств – глаза и уши – никто не
средство, направленное на пробуждение отменял; 3) обучение школьников наиболее
интереса у учащихся к обсуждаемой теме. рациональным приёмам умственной
Высшая степень проблемности присуща такой (мыслительной) деятельности осуществляется
учебной ситуации, в которой ученик: 1) сам на основе принципиально нового
формулирует проблему (задачу); 2) моделирования урока. Иными словами:
определяет пути её решения; 3) сам решает структурирование (компановка) учебного
эту ситуацию и 4) получает в итоге лично материала должно строиться на основе
для себя ценный, значимый, ощутимый наглядности и моделирования;
результат. 36Эффективность учебной мотивации у
22Психологические условия для успешного учащихся на уроках русского языка и
применения проблемной ситуации на уроке: - литературы обеспечивается, если: 4)
Проблемные ситуации должны отвечать целям предусматривается последовательное
формирования системы знаний. - Они должны введение на уроке элементов
быть доступны для учащихся - Они должны проблемно-развивающего обучения: -
вызывать у учащихся собственную создание проблемной ситуации, - постановка
познавательную деятельность и активность. проблемного вопроса, - эвристическая
- Задания должны быть такими, чтобы ученик беседа и программированного обучения: -
не мог мгновенно выполнить их, опираясь использование алгоритмов действий, -
лишь на уже имеющиеся у него знания, но образцов рассуждений, - упражнений с
достаточными для самостоятельного анализа обратной связью и др.;
проблемы и нахождения неизвестного. 37Эффективность учебной мотивации у
23Способы создания проблемной ситуации учащихся на уроках русского языка и
на уроках литературы. литературы обеспечивается, если: 5) в
24Создание на уроке проблемной ситуации процессе общения на уроке учителя и
с помощью проблемных вопросов. 1. Можем ли учащихся создаётся благоприятный
мы осуждать Кабаниху за её отношение к эмоциональный фон и атмосфера
невестке, если, в конечном счёте, свекровь психологического комфорта (создание
оказалась права в своих опасениях, ведь ситуации успеха у учащихся в процессе
Катерина изменила мужу? 2. В предисловии к усвоения ими знаний и формирования умений
роману М.Ю. Лермонтова сказано, что в и навыков по русскому языку и литературе,
Печорине собраны все пороки людей тех лет. а у учителя – удовлетворения от своего
Почему же он назван «героем того времени»? труда). Помните, что «интерес к учению
3. Почему рассказ Л.Н. Толстого называется есть только там, где есть вдохновение,
«Кавказский пленник», а не «Кавказские рождающееся от успеха» (В.А.
пленники»? 4. Разве мог хрупкий и Сухомлинский).
болезненный Мцыри одолеть свирепого и 38Спасибо за внимание.
Фон для уроку русского языка.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/fon-dlja-uroku-russkogo-jazyka-195251.html
cсылка на страницу

Фон для уроку русского языка

другие презентации на тему «Фон для уроку русского языка»

«Учебная мотивация» - Учитывая требования здоровьесберегающих технологий для сохранения здоровья учащихся и эффективной работы на уроке проводите физминутки. Современному ученику – современную школу! Рекомендации психолога. Динамика положительного отношения родителей к школе. Динамика учебной мотивации в Николаевской СОШ.

«Мотивация учебной деятельности» - Стиль общения учителя и учащегося. Оценка уроков по мотивационным критериям. Как мотивировать познавательную деятельность ученика? Показ значимости знаний, умений: а).общественной, б).личностной. Характер и уровень учебно-познавательной деятельности. Основные методы мотивации и стимулирования деятельности учащихся.

«Мотивация к обучению» - Особенности мотивации обучающихся при переходе на компетентностный подход в обучении. Методы мотивации учащихся в учебной деятельности. Метод стимулирования занимательностью. Метод познавательных игр. Мотивы долга и ответственности в учении. Приближение содержания к самым важным открытиям в науке, технике.

«Критерии вида» - Карл Линней. Исторический. Виды – совокупности сходных особей. Классификация по принципу родства видов. Трансформисты. Физиологический. Биохимический. Как можно назвать такой критерий? Выделение общих характеристик видов. Генетический. Вид существует в форме популяций. Биологическая задача № 1: Зубр и бизон - два вида, относящиеся к одному роду.

«Критерии оценки проекта» - В проекте оценка связана с достижением цели и критериями успешности. Достаточно ли для получения 2 баллов оформить менее 2-х страниц 14 шрифтом? Критерии оценки: реалистичность творческий подход оригинальность продуманность найденного решения. Вариант задания 6. Размер каждого рисунка не менее 50 Кб.

«Мотивация учения школьников» - Создание ситуации успеха Указание на удачные , рациональные моменты деятельности Оценочные, подбадривающие обращения учителя Поддержание инициативы. Самооценка Рефлексия Прием открытого конца урока. Мотивы учения младших школьников. Мотивационный этап. Операционно-познавательный этап. Рефлексивно-оценочный этап.

Мотивация

20 презентаций о мотивации
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Мотивация > Фон для уроку русского языка