Младшие школьники
<<  Взаимодействие специалистов и семьи в процессе развития ребенка с синдромом Дауна младшего школьного возраста Деятельностный подход в обучении как основа организации учебной деятельности младших школьников  >>
Коммуникативная компетентность –
Коммуникативная компетентность –
Цель работы:
Цель работы:
Способности к общению включают в себя:
Способности к общению включают в себя:
2.
2.
3.
3.
Младший школьный возраст оптимальный период для формирования
Младший школьный возраст оптимальный период для формирования
Картинки из презентации «Формирование коммуникативной компетентности младших школьников в рамках деятельностного подхода» к уроку педагогики на тему «Младшие школьники»

Автор: Саша. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Формирование коммуникативной компетентности младших школьников в рамках деятельностного подхода.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 884 КБ.

Формирование коммуникативной компетентности младших школьников в рамках деятельностного подхода

содержание презентации «Формирование коммуникативной компетентности младших школьников в рамках деятельностного подхода.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование коммуникативной 6сотрудничества и сотворчества; создать на
компетентности младших школьников в рамках уроках условия для формирования речевой
деятельностного подхода. Выполнила: деятельности учащихся( проблемные
учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 65» ситуации, постановка задач, решение
с углублённым изучением английского языка которых стимулирует речевую деятельность);
г.Перми Тютрюмова А.А. обучить детей разным видам речевой
2Коммуникативная компетентность –. деятельности; познакомить учащихся с
Способность устанавливать и поддерживать приёмами и способами конструктивного
контакты с другими людьми, т.Е. Система общения; готовить учащихся к выполнению
внутренних ресурсов, необходимых для широкого спектра социальных ролей.
построения эффективного коммуникативного 7Методы: Групповая работа; создание
действия в ситуации межличностного проблемных ситуаций; ролевые и деловые
общения. игры; обсуждения и дискуссии; сообщения ,
3Коммуникативная компетентность, презентации; учебные исследования и
согласно психолого-педагогическим проекты; рецензирование; элементы
исследованиям, включает следующие психологического тренинга.
компоненты. Эмоциональный (включает 8Виды коммуникативных умений:
эмоциональную отзывчивость, эмпатию, Межличностного взаимодействия;
чувствительность к другому, способность к межличностной коммуникации; межличностного
сопереживанию и состраданию, внимание к восприятия.
действиям партнеров); когнитивный (связан 9Способности к общению включают в себя:
с познанием другого человека, включает 1. Желание вступать в контакт с
способность предвидеть поведение другого окружающими;
человека, эффективно решать различные 102. Умение организовать общение,
проблемы, возникающие между людьми); включающее умение слушать собеседника,
поведенческий (отражает способность умение эмоционально сопереживать,
ребенка к сотрудничеству, совместной проявлять эмпатию, умение решать
деятельности, инициативность, адекватность конфликтные ситуации;
в общении, организаторские способности и 113. Знание норм и правил, которым
т.П.). необходимо следовать при общении с
4Актуальность темы: Во-первых, окружающими
коммуникативная компетентность самым (этические,коммуникативные,речевые).
непосредственным образом влияет на учебные 12Под коммуникативными способностями
успехи ученика. Простой пример: если младших школьников как средства их
ученик поначалу стесняется отвечать у социальной адаптации выделяют. Комплекс
доски или испытывает при этом чрезмерную индивидуально-психологических качеств
тревогу, его реальный ответ (как личности младшего школьника социальной
воплощение коммуникативной компетентности) направленности (контактность, эмпатия,
будет хуже имеющихся у него знаний, а его доброжелательность); уровень знаний,
оценка, соответственно, окажется ниже. умений и навыков социально-коммуникативной
Значит полученный негативный опыт, деятельности (знание законов
отрицательно повлияет на его последующую бесконфликтного общения с окружающими,
учебную деятельность. Во-вторых, от уровня навыки культуры поведения, умение быстро
достигнутой коммуникативной компетентности ориентироваться в знакомой и незнакомой
во многом зависит процесс адаптации ситуации и др.); Желание и потребность
ребенка к школе, в частности его вступать в социально-коммуникативную
эмоциональное благополучие в классном деятельность; умение анализировать и
воспитательном коллективе. Как известно, адекватно оценивать
школьная адаптация подразделяется на социально-коммуникативные ситуации и
учебную и социально-психологическую. отслеживать своё состояние в деловых и
Переступая порог школы, ребенок должен личностных контактах с окружающими.
привыкнуть не только к новому для него 13Младший школьный возраст оптимальный
виду деятельности (обучению), но и к период для формирования коммуникативных
окружающим его людям. Если он легко способностей, активного обучения
находит общий язык с одноклассниками, то, социальному поведению, искусству общения
естественно, имеет в своем распоряжении между детьми разного пола, усвоение
значительно больший коммуникативных, речевых умений, способов
эмоционально-психологический резерв различения социальных ситуаций.
социально-психологического развития. И 14Литература: -Выготский Л.С.
напротив, неумение контактировать с «Психология развития ребёнка»;М.:
ровесниками сужает круг его друзей, Издательство Смысл, издательство Эксмо,
вызывает ощущения отверженности, 2006г. Граник Г.Г., Соболева О.В.
«непринятости другими», влечет за собой «Путешествие в Изумрудный город с
тяготы одиночества в классном коллективе, приключениями и открытиями или учимся
а сверх того, может даже спровоцировать понимать текст», М.: НПО «Образование»,
асоциальные формы поведения. В-третьих, 2004г. Песняева Н.А. «Эффективность
коммуникативная компетентность учащихся в развития речевой деятельности младших
школьном учебно-воспитательном процессе школьников в учебном диалоге», ж.
может рассматриваться не только как «Начальная школа» №5, 2005г. Романовская
условие сегодняшнего благополучия ученика, З.И. «Чтение и развитие младших
но и как ресурс эффективности и школьников», учеб.- метод. Пособие для
благополучия его будущей взрослой жизни. учителей, М.Педагогика 2002г. Материалы
5Цель работы: Развитие способностей к курсов повышения квалификации , ГОУ ВПО
общению и формирование коммуникативных ПГПУ по теме «Формирование компетентностей
умений. в процессе обучения младших школьников» и
6Задачи: Создать на уроке модульной образовательной программы по
психологический климат, благоприятный для теме «Развитие коммуникативной
деятельности детей, обстановку компетентности младших школьников», 2010г.
Формирование коммуникативной компетентности младших школьников в рамках деятельностного подхода.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/formirovanie-kommunikativnoj-kompetentnosti-mladshikh-shkolnikov-v-ramkakh-dejatelnostnogo-podkhoda-210651.html
cсылка на страницу

Формирование коммуникативной компетентности младших школьников в рамках деятельностного подхода

другие презентации на тему «Формирование коммуникативной компетентности младших школьников в рамках деятельностного подхода»

«Рамка для фото» - Теперь рамку можно поставить как горизонтально, так и вертикально. Приклеиваем к лицевой части, чтобы получился своеобразный карман. Теперь аккуратно вырезаем центр лоскутного полотна, оставив припуски на приклеивание. Оклеиваем обе части картонной подставки тканью. Осталось только вставить в сделанный нами заранее карман фотографию.

«Проекты младших школьников» - Исторические подходы к пониманию проектного метода в педагогике. Умелые проныры. Метод сверхзадач. Гипотеза исследования: Определить особенности развития творческих способностей детей младшего школьного возраста. Задачи исследования. Кот красивый, весёлый, хороший Не грызи же ты маме галоши! Методический паспорт проекта.

«Дети младшего школьного возраста» - Нередко дети бывают, капризны, эгоистичны, грубы, недисциплинированны. Мышцы в младшем школьном возрасте еще слабы, особенно мышцы спины, и не способны длительно поддерживать тело в правильном положении, что приводит к нарушению осанки. Мышцы туловища очень слабо фиксируют позвоночник в статических позах.

«Коммуникативная компетенция» - Рассуждение. Наблюдение над языковым материалом Эвристическая беседа Моделирование опорной схемы. Коммуникати-вная. Коммуникативная компетенция. Последовательные действия. Описание. Рефлексия по поводу созданного текста Коррекция своего речевого поведения. Языковая. 2) Владение знанием содержания компетенции.

«Внимание младших школьников» - Структура ВКР: Развитие произвольного внимания у младших школьников с трудностями в обучении. 1. В своих отношениях с ребенком придерживаться «позитивной модели». Результаты итоговой диагностики: Содействовать развитию произвольного внимания. «Заполни по образцу». Педагогический процесс предполагает умения:

«Сотрудничество в рамках СНГ» - Республика Армения. Положение об эмблеме Содружества Независимых Государств. Флаг государства. Республика Узбекистан. Президент государства А.Г.Лукашенко. Тема: Единый урок, посвященный Содружеству Независимых государств. Участники встречи единодушно приняли Алма-Атинскую Декларацию, подтвердившую приверженность бывших союзных республик к сотрудничеству в различных областях внешней и внутренней политики, провозгласившую гарантии выполнения международных обязательств бывшего Союза ССР.

Младшие школьники

16 презентаций о младших школьниках
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Формирование коммуникативной компетентности младших школьников в рамках деятельностного подхода