Младшие школьники
<<  Мастерская коммуникативных стратегий презентация курса Формирование навыков толерантного отношения в школьном сообществе  >>
У детей с нарушением слуха формирование устной речи осуществляется с
У детей с нарушением слуха формирование устной речи осуществляется с
У детей с нарушением слуха формирование устной речи осуществляется с
У детей с нарушением слуха формирование устной речи осуществляется с
В настоящее время, один из самых эффективных методов помощи глухим -
В настоящее время, один из самых эффективных методов помощи глухим -
Несмотря на то, что кохлеарная имплантация обеспечивает возможность
Несмотря на то, что кохлеарная имплантация обеспечивает возможность
Отличия в развитии имплантированного ребёнка от развития ребёнка со
Отличия в развитии имплантированного ребёнка от развития ребёнка со
Преемственность в работе между педагогами
Преемственность в работе между педагогами
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Формирование коммуникативных навыков у детей с КИ» к уроку педагогики на тему «Младшие школьники»

Автор: ВоваN. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Формирование коммуникативных навыков у детей с КИ.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 550 КБ.

Формирование коммуникативных навыков у детей с КИ

содержание презентации «Формирование коммуникативных навыков у детей с КИ.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование коммуникативных навыков у 8наиболее тихие части речевых сигналов:
детей с КИ. ГКОУ РО Школа-интернат II вида окончания слов, приставки, предлоги.
№ 48 г. Ростов -на-Дону 9Особенности организации коррекционной
Учитель-дефектолог: Мартынова Т.Е. работы с детьми после КИ. Максимальное
2У детей с нарушением слуха внимание уделяется развитию слухового
формирование устной речи осуществляется с восприятия. В работе с детьми,
опорой на развивающееся слуховое имплантированными в раннем возрасте,
восприятие при постоянном использовании исключается использование глобального
индивидуальных слуховых аппаратов. Однако чтения. Эта методика позволяет ребенку со
даже самые современные слуховые аппараты с/а накопить словарный запас. У ребенка с
не позволяют глухому ребенку полноценно КИ овладение новыми словами происходит
слышать речь. сначала на слухо-зрительной, а затем, по
3В настоящее время, один из самых мере развития слуха, преимущественно на
эффективных методов помощи глухим - это слуховой основе. В работе с детьми,
кохлеарная имплантация, которая позволяем имплантированными в дошкольном возрасте,
им реагировать на окружающие звуки и лучше рекомендуется использовать послоговое
ориентироваться в пространстве, а так же чтение для развития произношения и как
быть социально адаптированными в слышащую база формирования грамматического строя
среду. речи.
4Несмотря на то, что кохлеарная 10Роль родителей и семьи. Для успешной
имплантация обеспечивает возможность реабилитации имплантированного ребенка
слышать даже тихие звуки, это не означает, особое значение имеет деятельная, активная
что ребёнок будет сразу понимать речь и позиция родителей, проявляющаяся в
говорить. Для правильного распознавания стремлении понять особенности развития
речевого сигнала, детям с кохлеарной ребенка с КИ, и желании овладеть
имплантацией требуется больше времени. необходимыми знаниями и умениями для
5Процесс овладения речью. Повторение оказания ему коррекционно-развивающей
звучания слова. Слуховой анализ помощи.
повторения. Запоминание произнесения 11Родители должны принимать самое
слова. Использование слова. активное участие в воспитании и обучении
6Особенности развития ребенка с КИ. своего ребенка, тщательно выполняя
Уровень понимания обращенной речи и рекомендации специалистов, и продолжать
собственной речи соответствует развитию работу дома в выходные, праздничные и
глухого ребенка, долго сохраняется речевое каникулярные дни. А от полноты
поведение глухого ребёнка: - Охотнее взаимоотношений детей после кохлеарной
используют жесты; - Больше опираются на имплантации с родителями и другими членами
зрительный образ, чем слуховой. семьи во многом зависит то, насколько
Значительно снижена скорость обработки адекватными будут их отношения с
обращенной речи. Быстрое развитие слуховой социальной средой.
чувствительности не совпадает с медленно 12Преемственность в работе между
формирующейся способностью устанавливать педагогами. Речевой материал, который
связи между звуковым образом слова. отрабатывает сурдопедагог на занятии,
7Реакции эхолалии – повторение слов, учитель закрепляет и вводит в
произнесенных взрослым. Смысл слова при самостоятельную речь на уроках, а
этом ребенком не понимается. Особенности воспитатель во внеурочное время.
долговременной памяти: ребенок быстро 13Заключение. Кохлеарная имплантация,
запоминает слово на занятии, а через безусловно, является высокоэффективным
короткий промежуток времени может методом реабилитации глухих детей и детей
повторить по подражанию взрослого, но не с большими потерями слуха. Эффективность
соотносит с определенным предметом. кохлеарной имплантации в целом у детей в
Проблемы непроизвольного и произвольного существенной мере зависит от организации
слухового внимания. Быстрая утомляемость послеоперационной слухоречевой
ребёнка при слуховой нагрузке. реабилитации. При отсутствии адекватной
8Отличия в развитии имплантированного слухоречевой реабилитации ребенок не
ребёнка от развития ребёнка со слуховым способен овладеть речью, несмотря на то,
аппаратом. У детей после КИ слуховое что с помощью КИ он будет слышать даже
восприятие происходит намного быстрее (при тихие звуки. Кохлеарная имплантация – это
важном условии: отсутствие сопутствующих шанс для глухого малыша максимально
нарушений). У имплантированных детей выше приблизиться к нормально слышащим
речевая активность, чем у детей со сверстникам, пусть не сразу, через
слуховым аппаратом. У детей, перенесших несколько лет, но так, чтобы иметь
КИ, быстрее формируются предпосылки к возможность полноценно жить в мире
спонтанному овладению речи, чем у детей со слышащих.
слуховым аппаратом. Слуховые возможности 14Спасибо за внимание!
ребёнка с КИ позволяют ему воспринимать
Формирование коммуникативных навыков у детей с КИ.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/formirovanie-kommunikativnykh-navykov-u-detej-s-ki-112739.html
cсылка на страницу

Формирование коммуникативных навыков у детей с КИ

другие презентации на тему «Формирование коммуникативных навыков у детей с КИ»

«Формирование ЗОЖ» - Модель мониторинга. Принципы гигиенического воспитания детей. Осознанное поведение. Компоненты ЗОЖ. Поддержка семьи и общества. Выявление причинно-следственных связей в системе «Здоровье и Образ жизни». - Применение, т.Е. Способность использовать. Алгоритм действий специалиста при ведении мониторинга.

«Формирование универсальных учебных действий» - Конструировать монологическое высказывание… Сравнивать художественный и научно – популярный тексты… (Литературное чтение). Гражданская идентичность. Группировать слова по типу орфограммы…Оценивать уместность употребления…Трансформировать текст…Обосновывать целесообразность выбора языковых средств…(Русский язык) Характеризовать текст…

«Формирование УУД» - Анализ объектов. Синтез — составление целого из частей. Прогнозирование. Управление поведением партнёра. Реализация модульных образовательных программ. Личностный. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Преобразование модели. сформированность Я-концепции и самооценки. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

«Формирование здорового образа жизни» - Реализация дополнительных образовательных программ. Первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности… Работа с рефлексивными листами. Образовательные стандарты нового поколения ВКЛЮЧАЮТ. Этапы реализации программы : Цель: Сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

«Навыки эффективных людей» - Вы научились ценить отличия. 2. Эффективный менеджер Результаты: Видение перспективы Равновесие. 1. Кризис-менеджер Результаты: Стресс Профессиональное выгорание. Навык 4 является Вашей общественной победой, если -. Вы являетесь для других образцом, а не судьёй. Ваше умение находит воплощение в соглашениях с людьми.

«Навыки общения» - Цель занятия: Понять различия между похвалой, знаком внимания и поддержкой. Задачи тренинга. Освоить навыки поддержки применительно к ситуациям в лицее. Тема 2. Техники слушания. Освоить навык «Я-высказывания». Тема 1. Поддержка. Цель занятия: Понять психологическое различие между «Я-высказыванием» и «Ты-высказыванием».

Младшие школьники

16 презентаций о младших школьниках
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Формирование коммуникативных навыков у детей с КИ