Начальная школа
<<  Анализ работы начальной школы за 2011-2012 учебный год Формирование коммуникативных УУД на уроках английского языка в начальной школе УМК «Spotlight»  >>
В результате изучения английского языка младшие школьники приобретут
В результате изучения английского языка младшие школьники приобретут
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в
Картинки из презентации «Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в начальной школе» к уроку педагогики на тему «Начальная школа»

Автор: Иностранный язык. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в начальной школе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 506 КБ.

Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в начальной школе

содержание презентации «Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в начальной школе.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование коммуникативных УУД на 15соответствующую интонацию; читать про себя
уроках иностранного языка в начальной и понимать содержание небольшого текста,
школе. Филатова О.Р., учитель ИЯ высшей построенного в основном на изученном
категории МБОУ СОШ №32, г.Томск. языковом материале. Выпускник получит
2Понятие «универсальные учебные возможность научиться: догадываться о
действия». В широком значении термин значении незнакомых слов по контексту; не
«универсальные учебные действия» означает обращать внимания на незнакомые слова, не
умение учиться, т. е. способность субъекта мешающие понять основное содержание
к саморазвитию и самосовершенствованию текста.
путём сознательного и активного присвоения 16Примеры заданий. Чтение. Планируемый
нового социального опыта. результат: читать про себя и понимать
3Функции универсальных учебных содержание небольшого текста, построенного
действий: Обеспечение возможностей на изученном языковом материале. Задание
обучающегося самостоятельно осуществлять базового уровня Прочитай текст. Выбери
деятельность учения, ставить учебные цели, правильный ответ на вопрос. Отметь ответ
искать и использовать необходимые средства Who made the apple pie? Jane. Jane’s
и способы их достижения, контролировать и mother. Jane and her mother. ? Текст для
оценивать процесс и результаты чтения.
деятельности; создание условий для 17Примеры заданий. Чтение. Планируемый
гармоничного развития личности и её результат: читать про себя и понимать
самореализации на основе готовности к содержание небольшого текста, построенного
непрерывному образованию; обеспечение на изученном языковом материале. Задание
успешного усвоения знаний, формирования повышенного уровня Прочитай текст. Закончи
умений, навыков и компетентностей в любой предложение, выбрав из предложенных
предметной области. вариантов тот, который соответствует
4Примерная программа формирования содержанию текста. Отметь ответ Jane
универсальных учебных действий для didn’t help her mother to make the apple
начального общего образования: pie because she … didn’t like to go
устанавливает ценностные ориентиры shopping. didn’t like apple pies. didn’t
начального общего образования; определяет like to help her mum. ? Текст для чтения.
понятие, функции, состав и характеристики 18Текст для чтения Jane and her mother
универсальных учебных действий в младшем lived in a small house. The girl’s mother
школьном возрасте; выявляет связь was very busy. Every day she cleaned the
универсальных учебных действий с rooms, washed the dishes, cooked, fed the
содержанием учебных предметов; определяет pets, and watered the trees and the
условия, обеспечивающие преемственность flowers in the garden. But Jane didn’t
программы формирования у обучающихся help her mother. She didn’t like to work.
универсальных учебных действий при One morning the girl’s mother said, “Today
переходе от дошкольного к начальному и is Sunday. I want to make an apple pie.”
основному общему образованию. Jane said, “That sounds good.” Then the
5Программа формирования универсальных girl’s mother said, “Do you want to help
учебных действий: -дополняет традиционное me? Go to the garden and bring back some
содержание образовательно-воспитательных apples for our apple pie, please.” Jane
программ и служит основой разработки said, “Not I. I don’t want to.” The mother
примерных учебных программ; -направлена на went to the green garden and brought some
обеспечение системно-деятельностного apples for the apple pie. Then she said,
подхода и призвана способствовать “Jane, do you want to help me? Go to the
реализации развивающего потенциала shop and buy some sugar for the apple pie.
образования. Please.” But the girl said, “Not I. I
6Задача формирования УУД у учащихся don’t want to.” So the mother went to the
начальной школы. Познавательные: - работа shop and brought some sugar for the apple
с информацией, учебными моделями, pie. When the apple pie was ready, the
использование знако-символических средств, mother said, “The apple pie is very good!
общих схем решения, выполнение логических Do you want to help me, Jane?” Jane said,
операций (…). Личностные: Самоопределение “ … !”.
Смыслообразование морально-этическая 19Раздел «Коммуникативные умения».
ориентация. Регулятивные: управление своей Письмо. Выпускник научится: списывать
деятельностью Контроль, коррекция текст и выписывать из него слова,
Инициативность и самостоятельность. словосочетания, простые предложения;
Коммуникативные: речевая деятельность восстанавливать слово, предложение, текст
навыки сотрудничества. в соответствии с решаемой учебной задачей;
7Особая роль предмета «иностранный писать по образцу краткое письмо
язык» в формировании коммуникативных УУД. зарубежному другу; писать поздравительную
8Коммуникативные действия. Речевая открытку с Новым годом, Рождеством, днем
деятельность Умение общаться в устной и рождения (с опорой на образец). Выпускник
письменной формах на уровне обозначенном в получит возможность научиться: в
Примерной программе Языковые знания и письменной форме кратко отвечать на
навыки оперирования ими Навыки вопросы к тексту; составлять рассказ в
сотрудничества ( на примере обучения в письменной форме по плану/ключевым словам;
сотрудничестве, проектной деятельности). заполнять простую анкету; правильно
9Речевая деятельность. оформлять конверт (с опорой на образец).
10В результате изучения английского 20Примеры заданий. Письмо. Планируемый
языка младшие школьники приобретут результат: писать по образцу краткое
элементарную коммуникативную компетенцию, письмо зарубежному другу. Задание базового
т. е. способность и готовность общаться с уровня Прочти письмо, полученное от друга
носителями языка с учетом их речевых по переписке, и напиши ответ, дополнив
возможностей и потребностей в разных незаконченные предложения. Текст письма.
формах: устной (говорение и аудирование) и 21Текст ответа на письмо Dear
письменной (чтение и письмо). ______________________________ Thank you
11Два раздела: «Коммуникативные умения». for your letter. My name is
«Языковые средства и навыки оперирования ______________________________ I am from
ими». ______________________________ I am
12Раздел «Коммуникативные умения». ______________________________ My birthday
Говорение. Выпускник научится: участвовать is ______________________________ I live
в элементарных диалогах: этикетном, with ______________________________ I like
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении; to ______________________________ My
составлять небольшое описание предмета, favourite subject is
картинки, персонажа; рассказывать о себе, ______________________________ Best
своей семье, друге. Выпускник получит wishes, ______________________________.
возможность научиться: участвовать в 22Примеры заданий. Письмо. Планируемый
элементарном диалоге, расспрашивая результат: писать по образцу краткое
собеседника и отвечая на его вопросы; письмо зарубежному другу. Задание
воспроизводить наизусть небольшие повышенного уровня Прочти письмо,
произведения детского фольклора; полученное от друга по переписке. Напиши
составлять краткую характеристику ему письмо. Расскажи о себе и ответь на
персонажа; кратко излагать содержание три его вопроса (Have you got any pets?
прочитанного текста. What do you like to do? What is your
13Примеры заданий. Диалогическая речь. favourite subject?). Текст письма.
Планируемый результат: участвовать в 23Текст письма Dear friend, My name is
элементарных диалогах: этикетном, Andrew. I am from Great Britain. I live in
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении. London. I am ten. My birthday is on the
Задание базового уровня В ваш класс пришёл 6th of October. I live with my mother,
новый ученик. Познакомься с ним/ней. Узнай father and little brother Sam. I have got
его/её имя, возраст, что он/она любит two funny parrots. Their names are Jimmy
делать. Разыграйте диалог с одноклассником and Polly. Have you got any pets? I like
по ролям. Задание повышенного уровня В ваш to swim and play computer games. What do
класс пришёл новый ученик. Познакомься с you like to do? My favourite subjects are
ним/ней. Узнай его/её имя, сколько ему/ей Math and Art. What is your favourite
лет и когда у него/неё день рождения, что subject? I hope to get a letter from you
он/она любит делать, какие учебные soon! Yours, Andrew.
предметы любит и почему. Разыграйте диалог 24Навыки сотрудничества.
с одноклассником по ролям. 25
14Примеры заданий. Монологическая речь. 26Проектная деятельность учащихся.
Планируемый результат: составлять Праздники (поздравительные открытки) Моя
небольшое описание предмета, картинки, семья (постеры); Еда (правила поведения за
персонажа. Задание базового уровня столом, здоровое питание); Животные
Расскажи о любимом сказочном герое (паспорт); Одежда (школьная форма,
(внешность, где живёт, что умеет делать). повседневная одежда).
Задание повышенного уровня Расскажи о 27
любимом сказочном герое (внешность, 28
характер, что любит делать), не называя 29Внеурочная деятельность.
его. Пусть твои одноклассники догадаются и 30? КВН ? Игры, конкурсы, праздники ?
назовут героя сказки. Декада иностранного языка ? Дни Науки (в
15Раздел «Коммуникативные умения». рамках Малой Школьной Академии).
Чтение. Выпускник научится: соотносить 31
графический образ английского слова с его 32
звуковым образом; читать вслух небольшой 33
текст, построенный на изученном языковом 34
материале, соблюдая правила произношения и 35Спасибо за внимание!
Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в начальной школе.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/formirovanie-kommunikativnykh-uud-na-urokakh-inostrannogo-jazyka-v-nachalnoj-shkole-93050.html
cсылка на страницу

Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в начальной школе

другие презентации на тему «Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в начальной школе»

«Начальная школа 21 века» - Рабочая тетрадь к учебной хрестоматии. Музыкальное искусство. Моделирующей деятельности. Включение сведений из истории русского языка и литературы. Учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений. Рабочие тетради по каждому предмету. Блокнот. Сборник программ. Уроки слушания. Рабочая тетрадь для дифференцированного обучения.

«УУД в школе» - 2. Коммуникативные УУД. 1.3. Познавательные УУД. 1.2. Регулятивные действия. Реализация программы развития школы «Школа социального успеха». Функции универсальных учебных действий. 1.3. Познавательные УУД (продолжение) Логические УУД. 1.2. Регулятивные действия (продолжение). 1.3. Познавательные УУД (продолжение) Общеучебные УУД.

«УУД» - Урок как ситуация развития: Метапредметные УУД как предмет педагогического проектирования. Федеральный государственный образовательный стандарт: Развитие личности обучающегося - цель и основной результат образования. Дидактическое обеспечение урока. Метапредметные УУД как предмет педагогического проектирования, отслеживания и оценки.

«Иностранные слова в рекламе» - Исследование причин и способов распространения иностранных слов в рекламном бизнесе. Магазин «Эталон» Магазин АЛЬТ Салон красоты «Клеопатра». Английский язык считается одним из самых распространенных на Земле. Бытовая химия и косметика. Просмотр новостей вызывает недоумение. Подчас сложно понять язык наших министров, журналистов, телеведущих, учёных.

«Обучение детей иностранному языку» - Веселые шаги: Обучаем дошкольников русскому языку как иностранному. Цели обучения иностранному языку в раннем возрасте. Где мы живем. 2. Виды транспорта. 3. Мебель в доме. 4. У доктора. Дошкольников и младших школьников. Игра как главный методический прием обучения. Телефонный разговор. 2 год обучения (6-7 лет) 1. Наш город.

«Коммуникативная компетенция» - Этапы формирования коммуникативной компетенции. Словарная работа Работа с текстом Учебный диалог. Ключевые компетенции в преподавании русского языка. Рассуждение. Описание. Наблюдение над языковым материалом Эвристическая беседа Моделирование опорной схемы. Размышления по поводу… 1) Готовность к проявлению компетенции.

Начальная школа

25 презентаций о начальной школе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Формирование коммуникативных УУД на уроках иностранного языка в начальной школе