Педагогическое общение
<<  Развитие навыков речевого общения у детей с ЗПР в театрализованной деятельности Формирование культуры общения у детей подготовительной к школе логопедической группы  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Формирование позитивных навыков общения у дошкольников со сверстниками и взрослыми на основе этикетного поведения» к уроку педагогики на тему «Педагогическое общение»

Автор: user. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Формирование позитивных навыков общения у дошкольников со сверстниками и взрослыми на основе этикетного поведения.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 108 КБ.

Формирование позитивных навыков общения у дошкольников со сверстниками и взрослыми на основе этикетного поведения

содержание презентации «Формирование позитивных навыков общения у дошкольников со сверстниками и взрослыми на основе этикетного поведения.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1ПРОЕКТ «Формирование позитивных 5Развития творчества. (помогает формировать
навыков общения у дошкольников со и развивать у воспитанников способности к
сверстниками и взрослыми на основе импровизации). Игровая. Проблемно
этикетного поведения». Автор : старший –поисковая (создание проблемных ситуаций и
воспитатель МОУ «Детский сад 26 активную самостоятельную деятельность
комбинированного вида» Мудрикова Ирина детей по их разрешению).
Александровна. 6ФОРМЫ РАБОТЫ с педагогами: беседы и
2Обоснование проекта. Современное консультации; анкетирование; круглый стол;
общество ставит перед педагогами, мини – проекты. с детьми: Беседы; занятия;
воспитателями и родителями задачу рассматривание семейных альбомов, картин,
воспитания высокообразованного и хорошо иллюстраций; выставки детских работ в ДОУ;
воспитанного молодого человека. Все наши дидактические и сюжетно-ролевые игры;
действия, наши взаимоотношения – это экскурсия в музей, театры; заучивание
поведение. Оно же, в свою очередь, зависит стихов, пословиц, поговорок; творческая
от воспитания, нравственной культуры речевая деятельность; утренники,
человека. Именно в поведении появляется развлечения; конкурсы; театрализованная
сущность личности, особенности её деятельность; сочинение рассказов и
характера, темперамента, её потребности, сказок; создание мини-проектов; видео
взгляды, вкусы, желания. Поведение просмотры. с родителями: Наглядная
определяет поступки, по которым мы судим о пропаганда; беседы и консультации;
внутренних побуждениях человека, его коррекционный журнал; анкетирование; дни
мыслях и чувствах. Любая эпоха в открытых дверей; круглый стол; звездный
соответствии со специфическими для нее час; педагогическая лаборатория; конкурсы;
задачами социально-экономического и семейная гостиная; семейные мини –
культурного развития, диктует проекты.
необходимость нравственного воспитания и 7МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ РАБОТЫ С
формирования культуры поведения. Культура ДОШКОЛЬНИКАМИ: 1.Методы, повышающие
поведения помогает общению человека с познавательную активность дошкольников:
окружающими, обеспечивает ему метод сравнения. элементарный анализ.
эмоциональное благополучие и комфортное метод моделирования и конструирования.
сочувствие. Быть культурным, воспитанным метод проектной деятельности. метод
не является достоянием избранного круга вопросов – постановка вопросов детям;
людей. Стать гармоничной личностью, уметь воспитание умения и потребности задавать
достойно вести себя в любой обстановке – вопросы, грамотно и четко их
право и обязанность каждого человека. С формулировать. метод повторения –
правилами хорошего тона необходимо важнейший дидактический принцип, без
знакомить детей с раннего возраста и применения которого не будет прочности
продолжать на протяжении всего детства. знаний в воспитании чувств. 2. Методы,
Проблема: в последнее время педагоги и направленные на повышение эмоциональной
родители нашего детского сада все чаще с активности детей при усвоении знаний:
тревогой отмечали, что многие дошкольники игровые приемы – повышают качество
испытывают серьезные трудности в общении усвоения познавательного материала и
со сверстниками, это, выражалось в способствуют закреплению чувств.
неумении находить подход к партнеру по сюрпризные моменты и элементы новизны –
общению, поддерживать и развивать эмоционально настраивают ребенка на
установленный контакт, согласовывать свои познание, обостряют желание ребенка
действия в процессе любой деятельности, разгадать секрет или просто порадоваться.
адекватно реагировать и выражать свою 3.Методы и приемы, способствующие
симпатию к конкретному ребенку, отмечались установлению связи между разными видами
сложности в умении сопереживать в печали и деятельности: прием предложения и обучения
радоваться успеху другого человека. способу – воспитатель не только
Поэтому, я считаю, мой проект очень эмоционально рассказывает о семье,
актуален в настоящее время. человеке, но и должен вызвать желание у
3Гипотеза: мы предполагаем, что процесс детей самим попробовать свои силы в
формировании умений и навыков исследовании. беседа – является связующим
межличностного общения ребёнка со звеном.
сверстниками, взрослыми людьми будет более 8Этапы работы над проектом Проект
эффективным в том случае, если: Воспитание рассчитан на 2010-2011, 2011-2012 уч.года.
будет строиться на материале, близком, Опыт коллег. 3. Создание условий для
понятном и эмоционально значимом для работы 2010-2012 уч.года. Изучение
ребенка с учетом взаимодействия педагогов, проблемы – сентябрь 2010 г.
родителей. Разработать систему Диагностирование детей. Анкетирование и
сотрудничества педагогов и семьи. опрос воспитателей. Анкетирование и опрос
Деятельность детей по формированию умений родителей. 2. Изучение теоретического
и навыков межличностного общения ребёнка материала – сентябрь-октябрь 2010 г.
со сверстниками, взрослыми людьми Научные методики. Современные технологии.
осуществляется систематически и Разработка планов Перспективных
планомерно. Цель проекта : Формировании Воспитательно-образовательных Работы с
умений и навыков межличностного общения родителями Индивидуальной работы с детьми
ребёнка со сверстниками, взрослыми людьми и т.п. Разработка конспектов Совместной
на основе этикетного поведения. Задачи: деятельности с детьми Развлечений игр.
Сформировать у детей интерес к окружающим Изготовление дидактического материала: Для
людям, стремления их понять, потребности в игр Совместной деятельности
общении; Привлечь родителей к установлению Самостоятельной деятельности. Разработка
в семье правил, норм поведения, обычаев, диагностического материала. 4.
традиций, т.е. потребность к формированию Просветительская работа 2010-2012уч.г.
семейных ценностей; Сформировать у детей, Консультации для родителей и педагогов.
родителей и педагогов интерес к искусству Семинары-практикумы. Ширмы-памятки.
общения в различных формах и ситуациях; Индивидуальные беседы. 5. Обобщение опыта
Формировать и развивать у детей 2012г.
самоконтроля поведения, эмоциональной 9Ожидаемый результат: Сформированность
устойчивости в ходе общения, уважительного у детей представления о нормах отношений
отношения к собеседнику; Создать между людьми, об их чувствах, правах и
эмоционально благополучную атмосферу в обязанностях; Умение детей правильно
детском саду и дома, где взаимоотношения понимать эмоциональное состояние людей,
между взрослыми и детьми построены на оценивать их поступки, мысли, чувства,
основе доброжелательности и активно выражать готовность в помощи.
взаимоуважении, где ребенок будет Самореализация родителей как субъектов
чувствовать себя желанным и защищенным; образовательной деятельности; Возможность
Побуждать детей к выполнению общественно конструктивного сотрудничества педагогов
значимых заданий, к добрым делам для ДОУ с семьями воспитанников, создание
семьи, родного дома, детского сада; благоприятного микроклимата в
Упражнять детей в проявлении сострадания, детско-родительском коллективе.
заботливости, внимательности к родным и Активизация и обогащение педагогических
близким, друзьям и сверстникам, к знаний и умений родителей. Повышение
окружающим людям; психолого-педагогической культуры
4ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ПРОЕКТА. педагогов и родителей. Развитие креативных
Повышение качества образовательного способностей детей, педагогов и родителей
процесса по социально-нравственному в совместной деятельности. Создание
воспитанию через организацию совместной системы занятий и совместной деятельности:
исследовательской деятельности родителей, «ребёнок – педагог» и «ребёнок – родитель»
детей, педагогов. Создание методической по данной проблеме. Оснащение предметно –
копилки по социально-нравственному развивающей среды в группах. Создание
воспитанию. Активизация и обогащение уголка (стенда) по социально-личностному
воспитательных умений родителей по развитию дошкольников. Организация
приобщению дошкольников к искусству дето-родительских выставок творческих
общения, поддержание их уверенности в работ.
собственных педагогических возможностях. 10ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В результате
Создание в группах детского сада условий целенаправленной работы можно сказать о
для обобщения материала по формированию у некоторых достижениях у детей старшего
старших дошкольников позитивных навыков дошкольного возраста. Общение детей стало
общения со сверстниками и взрослыми на более ровным, спокойным, они с
основе этикетного поведения. Укрепление удовольствием включаются в совместную игру
связи семьи и ДОУ. Формирование у детей и другую деятельность, любят делать
интереса окружающим людям, стремления их подарки, угощать. Дети научились замечать
понять, потребности в общении. хорошее во внешности людей, их одежде,
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ПРОЕКТА. проявление ими деловых качеств и
Заключается в разработке содержания, положительных свойств характера и делают
методов и форм, которое предусматривает по этому поводу комплементы. Способны дать
поэтапную организацию приобщения детей к адекватную оценку своему поведению и
позитивных навыков общения со сверстниками поведению и деятельности своих товарищей.
и взрослыми на основе этикетного Используют в активной речи различные формы
поведения, повышению интереса к окружающим приветствия, благодарности, прощания,
людям, стремления их понять, потребности в адекватно ситуации. У детей сформировалась
общении. способность сопереживать. Когда
5Принципы постраения общей дидактики кому-нибудь из них плохо, они стараются
технологии. Принцип детоцентризма (в утешить товарища. Параллельно с этим
центре творческой деятельности находится сформировались умения бережно и
воспитанник). Принцип кооперации внимательно относиться к объектам
(взаимодействие воспитанников с педагогом, ближайшего окружения. Родители приобрели
с родителями и между собой). Принцип опоры необходимые материалы для обучения детей
на субъектный опыт воспитанников правилам этикета. Родители поняли, что в
(применить уже имеющийся у них собственный воспитании культуры общения и этикета
опыт и знания). Принцип учёта первостепенное значение имеет пример
индивидуальности воспитанников (их взрослого, а особенно родителей. Появилось
интересов, темпа работы, уровня уважительное, доброжелательное отношение к
обученности). Принцип свободного выбора. обслуживающему персоналу, педагогам со
Принцип связи исследования с реальной стороны родителей, их манеры, внешний вид,
жизнью (происходит соединение знаний и положительные эмоциональные проявления
практических действий). Личностно становились образцом для детей. С проектом
ориентированного обучения и воспитания (во выступили на городских этических чтениях в
главу угла ставится личность ребенка). 2011 году. Необходимо продолжать данную
Развивающего обучения. работу, используя уже известные и хорошо
Информационно-коммуникационные. зарекомендовавшие себя и новые методы, и
(применяются презентации, музыкальное приемы для формирования у детей позитивных
оформление, организуются видео просмотры). навыков общения.
Формирование позитивных навыков общения у дошкольников со сверстниками и взрослыми на основе этикетного поведения.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/formirovanie-pozitivnykh-navykov-obschenija-u-doshkolnikov-so-sverstnikami-i-vzroslymi-na-osnove-etiketnogo-povedenija-134064.html
cсылка на страницу

Формирование позитивных навыков общения у дошкольников со сверстниками и взрослыми на основе этикетного поведения

другие презентации на тему «Формирование позитивных навыков общения у дошкольников со сверстниками и взрослыми на основе этикетного поведения»

«Общение учителей» - Соревнование (конкуренция) – «Акула». Должна быть социальная установка на другого человека: чувство уважения, симпатии. Умеренно – и цели, и взаимоотношения. Взывайте к более благородным мотивам. 13. Интерактивная функция. Принципы взаимодействия педагога и воспитанника. Позиция «наравне». Избегание – «Черепаха».

«Институт образования взрослых» - Комиссия по науке СНГ. Журнал ИОВ РАО. Рекомендации МПА СНГ «О правовом обеспечении образования взрослых в государствах-участниках СНГ». История ИОВ РАО. Дирекция ИОВ РАО. Концепция развития образования взрослых в государствах-участниках СНГ. 9 научно-исследовательских лабораторий 5 научно-исследовательских групп 19 экспериментальных площадок.

«Правила общения в интернете» - Правила общения в сети: Если можете, используйте подпись. 1. Помните, что вы говорите с человеком! Этикет в Интернете. Правила общения в телеконференции. Неразумно помещать личную информацию в электронное письмо. Не переусердствуйте со смайликами. Помните, что не существует надежной почтовой системы.

«Коммуникативные навыки» - Презентация работы элективного курса. Элективный курс «Риторика». Способы развития коммуникативных навыков учащихся во внеурочной деятельности (из опыта работы). Проект «Русская изба». Выводы. Проектная деятельность позволяет: Итоги работы курса подвели сами учащиеся. Умеешь ли ты оформлять документы официально-делового стиля?

«Общение с детьми» - Общение родителей и детей как условие успеха воспитания. Оцените своё умение слушать. «Я-высказывание» -. «Искусство быть мудрым состоит в умении знать, на что не следует обращать внимание». Приёмы слушания ребёнка. От кого ты обычно получаешь совет в трудной или непонятной для тебя ситуации? У.Джеймс.

«Формирование навыков чтения» - Сбалансированное совмещение метода правил и метода целых слов. Цель работы поставила необходимость решить следующие задачи: Языковое правило. Извлечение информации, представленной в тексте. Метод правил; метод целых слов; метод предложений. Два понимания термина «чтение»: Навыки чтения. Принципы создания автоматизированной поддержки формирования навыков чтения.

Педагогическое общение

16 презентаций о педагогическом общении
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогическое общение > Формирование позитивных навыков общения у дошкольников со сверстниками и взрослыми на основе этикетного поведения