Виды УУД
<<  Формирование регулятивных умений в процессе освоения учебной темы Формирование регулятивных УУД  >>
Формирование регулятивных умений в процессе освоения учебной темы
Формирование регулятивных умений в процессе освоения учебной темы
Виды универсальных учебных действий (УУД)
Виды универсальных учебных действий (УУД)
Результат: самоопределение школьников желание осваивать учебный
Результат: самоопределение школьников желание осваивать учебный
Результат: самоопределение школьников желание осваивать учебный
Результат: самоопределение школьников желание осваивать учебный
Результат: самоопределение школьников желание осваивать учебный
Результат: самоопределение школьников желание осваивать учебный
Знание понимание умение
Знание понимание умение
Результаты диагностики
Результаты диагностики
Результаты выбора
Результаты выбора
Рефлексивная деятельность
Рефлексивная деятельность
Варианты заданий
Варианты заданий
Варианты заданий
Варианты заданий
Изменения школьников
Изменения школьников
Картинки из презентации «Формирование регулятивных умений в процессе освоения учебной темы» к уроку педагогики на тему «Виды УУД»

Автор: хосе. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Формирование регулятивных умений в процессе освоения учебной темы.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2260 КБ.

Формирование регулятивных умений в процессе освоения учебной темы

содержание презентации «Формирование регулятивных умений в процессе освоения учебной темы.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование регулятивных умений в 10деятельности. Формируются умения:
процессе освоения учебной темы. планировать свои действия для выполнения
2Виды универсальных учебных действий задания; выбирать способ деятельности;
(УУД). Личностный блок Регулятивный блок контролировать выполнение действий в
Познавательный блок Коммуникативный блок. соответствии с планом; корректировать
3 результаты деятельности – вносить
4Русский язык 1 класс Безударная необходимые дополнения, исправления;
гласная. 3 часа УМК «Перспектива» оценивать результаты выполненного задания.
«Перспективная начальная школа» «Школа 11Результаты выбора. 1. «Приходи сегодня
2100». Цели: Сформировать представление о вечером с мечом, поиграем». Информативный
правописании слов с безударной гласной в вариант – 23 ученика Импровизационный
корне слова. Ввести: - правилo написания вариант – 21 ученик 2. Придумай и запиши 5
слова с безударной гласной в корне; - слов с безударной гласной в корне по теме
способы проверки написания слова с « Лето». Подчеркни эти буквы.
безударной гласной в корне. Научить Эвристический вариант – 28 учеников.
использовать приобретенные знания и умения «Колька, приходи с м_чом на площадку,
в практической деятельности. поиграем» К_льцо, з_мля, с_лач, м_лыш.
5Результат: самоопределение школьников 12Эвристический вариант. Написать
желание осваивать учебный материал; записку другу, используя в тексте слова с
осознание потребности изучения учебного безударной гласной в корне. Кристина,
материала; постановка лично значимой цели выходи кататься на велосипеде на горку.
деятельности. I этап. Самоопределение к Алиса, приходи на площадку, а потом пойдем
деятельности. Ситуативное задание. ко мне в гости. Миша, приноси шарики,
6Учебно – познавательная деятельность. будем пускать их из окна. Филипп, давай
Блок А. Наблюдение за словами с погуляем после уроков, а потом пойдем
безударными гласными, проверяемыми домой.
ударением. Блок Б. Работа со словами с 13Рефлексивная деятельность.
безударной гласной, проверяемой и 14Варианты заданий. Кто у кого? У сл_на
непроверяемой ударением. Блок В. - сл_нята. У к _та – к _тята. У с_ма –
Диагностика качества освоения темы. с_мята. Сом слон кот. Т_ традь, л_нейка,
7Знание понимание умение. Верно ли, что д_ска, т_чилка, к _р _ндаш. Тетя, тетя
слово ПЕНАЛ можно проверить словом ПЕНА? кошка, Выгляни в окошко! Есть хотят
Распределите слова: тетрадь, линейка, котята, Ты живешь богато! Кто там стучится
доска, карандаш, точилка на две группы у ворот? Я кошкин дворник, старый кот!
проверяемые гласные: непроверяемые В_сной шумно бурлит р_ка. В_да вышла из
гласные: берегов.
8Регулятивные умения: ставить цель; 15Изменения школьников. Я доволен(льна)
планировать действие; прогнозировать его ……………….. (очень, не очень) запиской,
результат; контролировать выполнение; которую написал сам ( с помощью друга,
вносить исправления; оценивать, проявляя учителя). Повысилась мотивация к учебной
волевую саморегуляцию о обеспечивать деятельности. Возросла активность. Хорошо
управление познавательной и учебной поняли и запомнили правило, могут его
деятельностью. применять. Формулируют высказывания,
9Результаты диагностики. Результаты используя термины. Научились работать с
выполнения контрольного задания. Из 72 орфографическим словарем. Выполняют
обучающихся: «5» - 28 чел. «4» - 27 чел. учебные действия в соответствии с планом.
«3» - 16 чел. «2» - 1 чел. Качество: 76%. С большим вниманием выполняют само- и
10Этап взаимопроверку.
интеллектуально-преобразовательной
Формирование регулятивных умений в процессе освоения учебной темы.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/formirovanie-reguljativnykh-umenij-v-protsesse-osvoenija-uchebnoj-temy-155563.html
cсылка на страницу

Формирование регулятивных умений в процессе освоения учебной темы

другие презентации на тему «Формирование регулятивных умений в процессе освоения учебной темы»

«Формирование навыков чтения» - Through, although методическое правило vs. Ough буквосочетание или нет? Вывод: необходимо создание ресурса, предоставляющего учителю слова с изучаемым буквосочетанием. Поддерживающие программы. Два понимания термина «чтение»: Программа Generator. Принципы создания поддерживающих программ: Умение чтения.

«Формирование здорового образа жизни» - Цель: Заболеваемость учащихся. Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей... Физическая подготовленность учащихся. Оценка эффективности. Ожидаемый результат. Реализация дополнительных образовательных программ. Структура работы: Физическое развитие учащихся. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни младших школьников.

«Формирование классного коллектива» - Как мотивировать личность к лидерству? Возникла ли увас идея, которую хочется опробовать? Нужны ли правила и законы взаимодействия личности и коллектива? Как влияет личность на коллектив? Для формирования и организации коллектива необходимо. Выявление коллективистких навыков. Личность. Группы социальные и антисоциальные.

«Речевые умения» - Правильное произношение всех звуков. Быть щедрым на похвалу за достигнутые результаты. Связная речь. Часто обучение письму вызывает у детей наибольшие трудности, проблемы. Родителям в первую очередь следует обратить внимание на: Владение элементарными навыками звукового анализа. Словарный запас. Не сравнивать своего ребенка с другими детьми Не наказывать ребенка без причины.

«Формирование личности» - Безотлагательный переход от «интеллектуального сырья» к «промышленному полуфабрикату». Наука. Государство. Личностно-ориентированный. Образование. Инновационая личность. Шаг 5. Традиционное образование. Инновационные образовательные технологии. Шаг 3. Целевая интеграция общего, профессионального и дополнительного образования.

«Формирование культуры здоровья обучающихся» - Выявленные заболевания. Акулова Т.П Развитие гигиенической культуры обучающихся, соблюдение норм Сан ПиН. Рябкова Е.Л. Формирование культуры здоровья в системе воспитательных мероприятий. Применение игровых технологий на уроках. Отдельное внимание педагоги уделяют объему и сложности материала, задаваемого на дом.

Виды УУД

13 презентаций о видах УУД
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Виды УУД > Формирование регулятивных умений в процессе освоения учебной темы