Картинки на тему «Формирование универсальных учебных действий в начальной школе» |
| Универсальные учебные действия | ||
| << Формирование универсальных учебных действий в начальной школе | Формирование универсальных учебных действий в начальной школе >> |
Автор: дом. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Формирование универсальных учебных действий в начальной школе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3829 КБ.
Формирование универсальных учебных действий в начальной школе
содержание презентации «Формирование универсальных учебных действий в начальной школе.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Формирование универсальных учебных | 15 | задачу. С чего начнем? Каким будет первый |
| действий в начальной школе. Презентацию | шаг? Как будем действовать дальше? | ||
| выполнила учитель начальных классов МБОУ | 16 | ||
| «СОШ № 1 г. Калининска Саратовской | 17 | Коммуникативные УУД. Планирование | |
| области» Мизерная Елена Ивановна. | учебного сотрудничества. Постановка | ||
| 2 | Цель начального образования, | вопросов. Лидерство и согласование | |
| определенная в стандарте: «формирование | действий с партнером. Построение речевых | ||
| основ умения учиться и способности к | высказываний. | ||
| организации своей деятельности», т.е. | 18 | Построение речевых высказываний: | |
| овладение учебной деятельностью как | Пересказ текста; рассказ от имени героя; | ||
| ведущей в младшем школьном возрасте. | отзыв о книге, спектакле, фильме; рассказ | ||
| 3 | Что делать. Как делать. Для чего мне | по конкретной теме; инсценирование; | |
| это нужно. | объяснение учебной ситуации; составление | ||
| 4 | Познавательные Регулятивные | плана; сотрудничество в парах, группах; | |
| Коммуникативные Личностные. Виды | составление текста письма и т.Д. | ||
| универсальных учебных действий. | 19 | А. Усачёв «Грамотная мышка». | |
| 5 | Логические учебные действия. | 20 | Смыслообразование. Самоопределение. |
| Предметные учебные действия. | Личностные. Самоконтроль и самооценка. | ||
| Познавательные. Постановка и решение | 21 | Личностные УУД. Направлены на | |
| проблем. | осознание, исследование и принятие | ||
| 6 | Познавательные. Овладение логическими | жизненных ценностей и смыслов, позволяют | |
| действиями и умственными операциями: | сориентироваться в нравственных нормах, | ||
| сравнение, сопоставление, анализ, | правилах, оценках, выработать свою | ||
| обобщение информации, классификация, | жизненную позицию в отношении мира, людей, | ||
| выявление закономерностей и т.д. | самого себя и своего будущего. | ||
| 7 | Познавательные УУД. | 22 | Литературное чтение – осмысленная, |
| 8 | Моделирование. | творческая духовная деятельность. | |
| 9 | Обеспечивает формирование следующих | ||
| 10 | универсальных учебных действий: | ||
| 11 | смыслообразования через прослеживание | ||
| 12 | Планирование. Целеполагание. | «судьбы героя» и ориентацию учащегося в | |
| Регулятивные. Контроль Оценка. Коррекция. | системе нравственных ценностей; | ||
| 13 | Прогнозирование темы урока Постановка | формирования основ гражданской | |
| цели урока Предположение плана урока | идентичности путем знакомства и | ||
| Определение значимости урока Самоконтроль | героическим историческим прошлым России и | ||
| своих действий на уроке Рефлексия. | переживания гордости и эмоциональной | ||
| 14 | сопричастности подвигам и достижениям ее | ||
| 15 | 5. 1. 2. 3. 4. Начертить отрезок: | граждан; | |
| Составим план. Как будем решать учебную | 23 | ||
| Формирование универсальных учебных действий в начальной школе.ppt | |||
Формирование универсальных учебных действий в начальной школе
«Действия с информацией» - Всемирная паутина. Телефон. Вопросы для анкетирования учащихся. Носитель информации – материальный объект, предназначенный для хранения и передачи информации. Какими средствами передачи информации пользуется современный человек? Назад. 5) Самым предпочтительным носителем информации на современном этапе является:
«Универсальные учебные действия» - Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером видов универсальных действий. Надпредметные компетенции ученика: Регулятивные действия. Группы универсальных учебных действий: Благодаря системе формирования универсальных учебных действий. В чем заключается задача школы? Умение учиться во взрослой жизни обеспечивает личности готовность к непрерывному образованию, высокую социальную и профессиональную мобильность;
«Порядок выполнения действий» - С различными способами решений, требующие выполнения рассуждений. 2. Полезно использовать и такой прием: По какому признаку можно разбить выражения на три группы: Чем похожи первые выражения в каждой паре? Составь столбцы по такому же правилу, используя выражения: 72:8, 36:9, 27:9, 63:7. По какому признаку записаны выражения в каждом столбце:
«Действия над числами» - Таблица умножения. Алгоритм формирования вычислительных навыков. Распределительное свойство умножения относительно сложения. Сложение и вычитание двузначных чисел. Изменение значений сумм и разностей при изменении одного или двух компонентов. Термины, связанные с действием умножения: произведение, значение произведения, множители.
«Действия при пожаре» - Подготовка учебно-материальной базы необходимой для реализации проекта. Школа выживания. Заключительный этап. Сравнительная статистика гибели и травмирования людей при пожарах. Изучение факторов возникновения пожаров. Как вести себя при пожаре? Воспитательные. Основополагающий вопрос: Задачи проекта:
«Формирование универсальных учебных действий» - Регулятивные действия. Содержание и формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества являются ключевым фактором, определяющим мотивационный профиль учащихся. Условия развития познавательных мотивов. В составе основных видов универсальных учебных действий, соответствующих ключевым целям общего образования, можно выделить четыре блока: личностный; регулятивный; познавательный; коммуникативный;
