Физминутка
<<  Экологизация образования как средство формирования экологической культуры обучающихся Организация творческой художественной деятельности обучающегося как путь к формированию культурной творческой личности  >>
В состав здорового и безопасного образа жизни входят:
В состав здорового и безопасного образа жизни входят:
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Формирование здорового и безопасного образа жизни обучающихся как условие реализации ФГОС» к уроку педагогики на тему «Физминутка»

Автор: z z. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Формирование здорового и безопасного образа жизни обучающихся как условие реализации ФГОС.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1440 КБ.

Формирование здорового и безопасного образа жизни обучающихся как условие реализации ФГОС

содержание презентации «Формирование здорового и безопасного образа жизни обучающихся как условие реализации ФГОС.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование здорового и безопасного 15здоровья и безопасности, освоение
образа жизни обучающихся как условие педагогами смежных предметных областей;
реализации ФГОС. Васина Евгения освоение обучающимися основных
Владимировна кандидат биологических наук, общеобразовательных программ с целью
заведующая лабораторией РЗДвСПО ГБОУ ДПО формирования у культуры здорового и
«КРИРПО». безопасного образа жизни и соответствующих
2Требования к результатам освоения поведенческих стереотипов; использование
основной образовательной программы, ее здоровьесберегающих технологий в
структуре и условиям реализации учитывают образовательном процессе; усиление
возрастные и индивидуальные особенности здоровьесберегающей направленности
обучающихся при получении среднего общего воспитательной работы.
образования, включая образовательные 16Результатами 2 этапа являются:
потребности обучающихся с ограниченными Создании социально-педагогического
возможностями здоровья и инвалидов. здоровьесберегающего комплекса;
3Требования к результатам освоения обеспечении здоровьесберегающей среды
основной образовательной программы с формировании культуры здорового и
позиции формирования у обучающихся безопасного образа жизни.
культуры здорового и безопасного образа 17Основные формы и методы работы
жизни. образовательного учреждения на этапе
4В состав здорового и безопасного целеосуществления: аудиторная и
образа жизни входят: Адекватная физическая внеаудиторная работа по реализации
активность; здоровое питание; рациональный образовательных маршрутов в сфере культуры
режим труда и отдыха; отсутствие вредных здоровья и безопасности в процессе
привычек; соблюдение правил личной освоения ООП; мониторинг качества
гигиены; медицинская активность; образования в области культуры здоровья и
безопасное поведение, способствующее безопасности; самооценка результатов
предотвращению отрицательных влияний на формирования культуры здорового и
здоровье факторов микро- и макросреды безопасного образа жизни;
среды. научно-исследовательская и творческая
5Культура здорового и безопасного деятельность и обучающихся по вопросам
образа жизни обучающегося. Представляет культуры здорового и безопасного образа
собой совокупность реализуемых на практике жизни, проведение научно-практических
ценностных ориентаций, представлений, конференций; использование активных форм
морально-нравственных установок, организации взаимодействия; использование
личностных качеств, определяющих индивидуальных форм работы при обучении
здоровьесберегающий и безопасный стиль основам ЗОЖ и безопасности в рамках ООП с
поведения обучающегося. учетом информационных потребностей, уровня
6Основными компонентами культуры знаний, умений, способностей, состояния
здорового и безопасного образа жизни здоровья, психофизиологических и
являются: Установки (ценностно - возрастно-половых особенностей
мотивационный компонент); знания обучающихся; праздники и дни здоровья,
(когнитивный компонент), умения и навыки КВН, соревнования, викторины, конкурсы
(деятельностный компонент), способность к плакатов, стихов, рассказов, творческих
самопознанию и самосовершенствованию работ по вопросам культуры здоровья и
(рефлексивный компонент) способность к безопасности и других форм воспитательной
созданию собственных форм здоровой работы.
жизнедеятельности (креативный компонент). 18Программа коррекционной работы
7Личностные результаты освоения включающую организацию работы с
основной образовательной программы должны обучающимися с ограниченными возможностями
отражать: Принятие и реализацию ценностей здоровья и инвалидами. Должна быть
здорового и безопасного образа жизни, направлена на создание комплексного
потребности в физическом психолого-медико-педагогического
самосовершенствовании, занятиях сопровождения обучающихся с учетом
спортивно-оздоровительной деятельностью, состояния их здоровья и особенностей
неприятие вредных привычек: курения, психофизического развития, коррекцию
употребления алкоголя, наркотиков; недостатков в физическом и (или)
бережное, ответственное и компетентное психическом развитии обучающихся с
отношение к физическому и психологическому ограниченными возможностями здоровья и
здоровью, как собственному, так и других инвалидов, оказание им помощи в освоении
людей, умение оказывать первую помощь; основной образовательной программы.
сформированность экологического мышления, 19Программа должна содержать: цели и
понимания влияния социально-экономических задачи коррекционной работы с обучающимися
процессов на состояние природной и с ООП и ОВЗ при получении среднего общего
социальной среды; приобретение опыта образования; перечень и содержание
эколого-направленной деятельности; комплексных, индивидуально ориентированных
8Метапредметные результаты освоения коррекционных мероприятий, включающих
основной образовательной программы должны использование индивидуальных методов
отражать: Освоенные обучающимися на базе обучения и воспитания; проведение
одного, нескольких или всех учебных индивидуальных и групповых занятий под
предметов универсальные способы руководством специалистов; систему
деятельности (познавательные, регулятивные комплексного психолого-медико-социального
и коммуникативные), позволяющие сохранять сопровождения и поддержки обучающихся с
здоровье в процессе обучения и других ООП и ОВЗ; механизм взаимодействия,
видах деятельности использовать все предусматривающий общую целевую и единую
возможные ресурсы для сохранения и стратегическую направленность работы
укрепления здоровья… учителей, специалистов в области
9Предметные результаты освоения коррекционной и специальной педагогики,
основной образовательной программы должны специальной психологии, медицинских
отражать: освоенный обучающимися в ходе работников; планируемые результаты работы
изучения отдельного учебного предмета опыт с обучающимися с ООП и ОВЗ.
специфической для данного учебного 20"Требованиями к организации
предмета Изучение учебных предметов образовательного процесса для обучения
"Физическая культура", инвалидов и лиц с ограниченными
"Экология" и "Основы возможностями здоровья в профессиональных
безопасности жизнедеятельности" образовательных организациях, в том числе
должно обеспечить: сформированность оснащенности образовательного
экологического мышления, навыков процесса", утв. Минобрнауки России
здорового, безопасного и экологически 26.12.2013 N 06-2412вн. Требования к
целесообразного образа жизни, понимание комплексному сопровождению
рисков и угроз современного мира; знание образовательного процесса и
правил и владение навыками поведения в здоровьесбережению Осуществление
опасных и чрезвычайных ситуациях комплексного сопровождения
природного, социального и техногенного образовательного процесса лиц с
характера; владение умением сохранять ограниченными возможностями здоровья и
эмоциональную устойчивость в опасных и инвалидов в соответствии с рекомендациями
чрезвычайных ситуациях, а также навыками федеральных учреждений медико-социальной
оказания первой помощи пострадавшим; экспертизы или
умение действовать индивидуально и в психолого-медико-педагогической комиссии.
группе в опасных и чрезвычайных ситуациях. 21Создание условий для обучающихся с
10Требования к структуре основной ОВЗ. углубленная диагностика состояния
образовательной программы с позиции здоровья и образа жизни обучающихся
формирования у обучающихся, воспитанников разработка рекомендаций по построению
культуры здорового и безопасного образа индивидуальных образовательных маршрутов
жизни. на консилиуме специалистов и педагогов ОУ
11Содержательный раздел должен включать: специфическая первичная профилактика
Программы курсов внеурочной деятельности; наркозависимости и социально обусловленных
программу воспитания и социализации заболеваний разработка и реализация
обучающихся при получении среднего общего индивидуальных и групповых
образования, включающую, формирование профилактических и коррекционных
экологической культуры, культуры здорового оздоровительных программ социальная защита
и безопасного образа жизни; программу и помощь, укрепление семейных отношений
коррекционной работы, включающую разработка и реализация индивидуальных
организацию работы с обучающимися с программ коррекции образа жизни.
ограниченными возможностями здоровья и 22Требования к условиям реализации
инвалидами. основной образовательной программы.
12Основные этапы внедрения системы 23Результатом реализации указанных
формирования культуры здорового и требований должно быть создание
безопасного образа жизни обучающихся в образовательной среды как совокупности
процессе освоения ООП. Первый этап – условий гарантирующих сохранение и
целеполагание – характеризуется выделением укрепление физического, психологического
главной цели и задач здоровьеформирующего здоровья и социального благополучия
образования. Основные задачи: обучающихся.
Коллегиальная выработка и согласование 24Материально-технические условия
целей, задач, содержания и форм работы по реализации основной образовательной
формированию культуры здорового и программы должны обеспечивать: Соблюдение
безопасного образа жизни, подготовка санитарно-гигиенических норм
команды специалистов Закрепление целей образовательной деятельности; соблюдение
здоровьесбережения в миссии требований к санитарно-бытовым условиям;
образовательного учреждения, включение в соблюдение требований к социально-бытовым
целевой раздел основной образовательной условиям; соблюдение требований охраны
программы, разработка и утверждение здоровья обучающихся и охраны труда
внутренних локальных актов Выявление работников организаций, осуществляющих
проблем и ресурсов ОУ на основе образовательную деятельность;
мониторинга Обучение педагогов архитектурную доступность; возможность
организационным, методическим и физического развития, систематических
дидактическим основам внедрения требований занятий физической культурой и спортом,
к результатам освоения основных участия в физкультурно-спортивных и
общеобразовательных программ с позиции оздоровительных мероприятиях; возможность
формирования у обучающихся, воспитанников организации качественного горячего
культуры здорового и безопасного образа питания, медицинского обслуживания, отдыха
жизни и соответствующих поведенческих обучающихся и педагогических работников.
стереотипов. 25Психолого-педагогические условия
13Результатами 1 этапа являются: реализации основной образовательной
выявление состояния, проблем и перспектив программы должны обеспечивать: Учет
здоровьеформирующего образования в ПОО; специфики возрастного психофизического
закрепление целей и задач развития обучающихся; вариативность
здоровьеформирующего образования в направлений психолого-педагогического
документах, повышение готовности педагогов сопровождения участников образовательных
к деятельности в сфере формирования отношений (сохранение и укрепление
культуры здоровья и безопасности; создание психического здоровья обучающихся;
условий для реализации модели внедрения формирование ценности здоровья и
требований к результатам освоения основных безопасного образа жизни; развитие
общеобразовательных программ с позиции экологической культуры; дифференциация и
формирования у обучающихся, воспитанников индивидуализация обучения ….;
культуры здорового и безопасного образа вариативность форм
жизни в практику образования. психолого-педагогического сопровождения
14Основные формы и методы работы участников образовательных отношений.
образовательного учреждения на этапе 26Информационно-методические условия
целеполагания: классные часы, родительские реализации основной образовательной
собрания, педагогические советы, программы. должны обеспечиваться
методические совещания с социальными современной информационно-образовательной
партнерами; проектирование и планирование средой. Информационно-образовательная
деятельности по формированию культуры среда организации, осуществляющей
здорового и безопасного образа жизни, образовательную деятельность, должна
документальное оформление концепции, обеспечивать: мониторинг здоровья
программы и плана работы; включение обучающихся; современные процедуры
принципов здоровьесбережения в комплексную создания, поиска, сбора, анализа,
образовательную программу ПОО; обработки, хранения и представления
конструирование образовательных информации; дистанционное взаимодействие
здоровьеформирующих маршрутов; организации, осуществляющей
анкетирование, тестирование обучающихся и образовательную деятельность с другими
педагогов для выявления стартового уровня образовательными организациями,
культуры здоровья и безопасности; учреждениями культуры, здравоохранения,
проведение инициирующих и обучающих спорта, досуга, службами занятости
семинаров для педагогов. населения, обеспечения безопасности
15Основные этапы внедрения системы жизнедеятельности.
формирования культуры здорового и 27Учебно-методическое и информационное
безопасного образа жизни школьников в обеспечение реализации основной
процессе освоения ООП. Второй этап – образовательной программы. Фонд
целеосуществление задачи: сотрудничество дополнительной литературы должен включать:
педагогов, медицинских работников, издания по физической культуре и спорту,
обучающихся и родителей в процессе экологии, правилам безопасного поведения
обучения здоровью и при создании на дорогах;
образовательной здоровьесберегающей среды; 28Спасибо за внимание!
межпредметная интеграция в области
Формирование здорового и безопасного образа жизни обучающихся как условие реализации ФГОС.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/formirovanie-zdorovogo-i-bezopasnogo-obraza-zhizni-obuchajuschikhsja-kak-uslovie-realizatsii-fgos-155113.html
cсылка на страницу

Формирование здорового и безопасного образа жизни обучающихся как условие реализации ФГОС

другие презентации на тему «Формирование здорового и безопасного образа жизни обучающихся как условие реализации ФГОС»

«Здоровый образ жизни школьника» - Заключение. Режим питания. Примерный распорядок дня школьников, занимающихся в 1-ю смену. Перерывы между приемами пищи не должны превышать 5-6 часов. График 2: « Расти здоровым». Развивать чувство сотрудничества с партнёром по команде. Разработать систему развивающих упражнений по формированию навыков игре в волейбол.

«Безопасная школа» - Охрана труда на занятиях. Дорога в школу. Условия и показатели безопасности ОУ. Внеклассные мероприятия. Вход в школу, гардероб. Минимальные требования Курс ОБЖ в учебном плане. Система обеспечения безопасности детей в ОУ. Помощь ГИБДД. Организация работы гардероба. Обучение правилам безопасного поведения.

«Проект здоровый образ жизни» - Сроки реализации проекта: Как жить сегодня, чтобы иметь шанс увидеть завтра. Проблемные вопросы: Что значит «вести здоровый образ жизни»? Призван показать учащимся практическое применение знаний. Методы исследования: социологический опрос; наблюдение за рационом питания в семье; экспресс-опрос; ранжирование.

«Здоровый ребенок» - Хоккей. Утренняя гимнастика. Занятия спортом. Чтобы ребенок был здоров. Прогулка. П р а в и л ь н о е п и т а н и е. Желаем Вам и вашим детям ЗДОРОВЬЯ! Игра на спортивных площадках. Как правило, дети охотно занимаются утренней гимнастикой вместе с родителями. Родительское собрание Тема: Прогулка полезна в любое время года.

«Безопасный интернет» - Долой спам и оскорбления людей сети. В интернете много вирусов приносящих вред твоему компьютеру. Все WEB-ресурсы, которые включаются в каталог, проходят экспертизу. Но в Интернете, как и в реальном мире, есть и потенциальные угрозы, от которых детей нужно оберегать! Интернет и первые шаги в мир безопасного общения в интернете.

«Урок Здоровый образ жизни» - Самостоятельная работа групп по выполнению заданий – 4, 5, 6 уроки. Формирование групп, выдвижение гипотез решения проблем – 1-й урок, 20 мин. Здоровый образ жизни. Подготовка школьниками презентации по отчёту о проделанной работе – 7-й урок, 20 мин. Этапы и сроки проведения проекта: Учебные предметы: предметы гуманитарного цикла, ОБЖ, физическая культура.

Физминутка

16 презентаций о физминутке
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Физминутка > Формирование здорового и безопасного образа жизни обучающихся как условие реализации ФГОС