Компетенции учащихся
<<  Совершенствование ученического самоуправления - важнейшее звено в работе школы по формированию ключевых компетенций учащихся и учителей Новаторство поэзии маяковского урок  >>
Формирование жизненно важных компетенций у детей с умственной
Формирование жизненно важных компетенций у детей с умственной
Совместная деятельность учителя и воспитателя
Совместная деятельность учителя и воспитателя
Совместная деятельность учителя и воспитателя
Совместная деятельность учителя и воспитателя
Творческие задания
Творческие задания
Межпредметная связь
Межпредметная связь
Межпредметная связь
Межпредметная связь
Межпредметная связь
Межпредметная связь
Межпредметная связь
Межпредметная связь
Наглядные методы обучения
Наглядные методы обучения
Наглядные методы обучения
Наглядные методы обучения
Наглядные методы обучения
Наглядные методы обучения
Наглядные методы обучения
Наглядные методы обучения
Устный счёт
Устный счёт
Устный счёт
Устный счёт
Наглядные методы обучения
Наглядные методы обучения
Наглядные методы обучения
Наглядные методы обучения
Наглядные методы обучения
Наглядные методы обучения
Наглядные методы обучения
Наглядные методы обучения
За 1 час
За 1 час
Речевая физминутка
Речевая физминутка
Успех школьнику может создать учитель, который сам переживает радость
Успех школьнику может создать учитель, который сам переживает радость
Успех школьнику может создать учитель, который сам переживает радость
Успех школьнику может создать учитель, который сам переживает радость
Картинки из презентации «Формирование жизненно важных компетенций у детей с умственной отсталостью на уроках математики» к уроку педагогики на тему «Компетенции учащихся»

Автор: Люда. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Формирование жизненно важных компетенций у детей с умственной отсталостью на уроках математики.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4259 КБ.

Формирование жизненно важных компетенций у детей с умственной отсталостью на уроках математики

содержание презентации «Формирование жизненно важных компетенций у детей с умственной отсталостью на уроках математики.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование жизненно важных 8Босоножки стоят 220 рублей, мужские туфли
компетенций у детей с умственной - 400 рублей. Семья купила следующую
отсталостью на уроках математики. Тарасова обувь: матери, двум дочерям – босоножки,
Вера Валентиновна, учитель математики отцу – туфли. Сколько денег истрачено на
Шегарской школы-интерната VIII вида. покупку?
2Актуальность. Проблема организации 9Совместная деятельность учителя и
обучения, максимально учитывающего воспитателя. Подготовка творческого
различия в развитии и способностях задания воспитателя с детьми на
учащегося, - одна из наиболее острых в самоподготовке. Внеклассное мероприятие
теории педагогики и практики школы. Одним «Математический турнир».
из резервов, позволяющих поднять работу 10Творческие задания. На пришкольной
школы на новый качественный уровень аллее посажено 20 кустов сирени, но вскоре
является индивидуализация обучения. 3 куста были поломаны. Сколько кустов
3Прогрессивные идеи. Проповедовали сирени осталось на аллее? Подсчитайте
индивидуальный подход в обучении ребёнка с какой убыток понесла школа, если за каждое
особыми нуждами в целях его комплексного дерево заплатили 200 рублей? После решения
психофизического развития. Л.С. задачи провожу беседу с детьми о
Выгодского. Р.М. Боскис. М.С. Певзнер. сохранности школьного имущества, выясняем
Р.Е. Левиной. с. Детьми, что можно купить для
4Психики. Мышления. Речи. Моторики. школы-интерната на 600 рублей.
Памяти. Внимания. Для умственно отсталых 11Межпредметная связь. Уроки трудового
детей помимо значительного снижения обучения. Швейное дело.
интеллекта характерны нарушения: 12Межпредметная связь. Уроки трудового
Эмоционально-волевой сферы. обучения. Столярное дело.
5В проекте СФГОС впервые четко 13Наглядные методы обучения. Изучаем
выделяются взаимодополняющие компоненты: «Обыкновенные дроби». Создание проблемной
«Академический». «Жизненной компетенции». ситуации.
6При изучении математики в 14Наглядные методы обучения. Работа с
коррекционной школе VIII вида необходимо плакатами. Развитие логического мышления.
ставить следующие задачи: Практика 15Устный счёт. Проведение внеклассных
применения математических знаний и мероприятий. Активизация мышления.
математическое творчество учащихся; 16Наглядные методы обучения.
развитие жизненного опыта умственно Использование компьютерных технологий на
отсталого ребёнка, учитывающее его уроках математики. Использование
настоящие и будущие потребности; создание презентаций.
адекватных условий для реализации особых 17Наглядные методы обучения.
образовательных потребностей, включая Использование презентаций. Работа с
помощь в формировании полноценной компьютерными программами по математике.
жизненной компетенции. 18За 1 час. За 2 час. За 3 час. Если
7I уровень – дети, способные по своим скорость постоянна, а время движения
психофизическим особенностям усвоить меняется, то как будет меняться
программу коррекционной школы VIII вида в расстояние? Чем больше время, тем
полном объёме; II уровень - дети, расстояние будет больше.
способные по своим психофизическим 19Речевая физминутка. Развитие речи
особенностям усвоить программу учащихся. Проговариваем скороговорки.
коррекционной школы VIII вида в полном Тарахтящий трактор трижды проверит
объёме только по отдельным предметам; III предусмотрительный тракторист.
уровень - дети, способные по своим 20Поэтому формирование жизненно важных
психофизическим особенностям усвоить компетенций у умственно отсталого ребёнка
программу коррекционной школы VIII вида не на уроках математики более приоритетно,
в полном объёме; Уровень способностей в чем формирование «академических» знаний.
усвоении программного материала каждого Если умственно отсталый ребёнок не будет
ученика определяет наш школьный хорошо адаптирован к окружающему социуму,
психолого-медико-педагогический консилиум у него, как правило, могут возникнуть
ежегодно в течение сентября: проблемы с социальным поведением.
8Задачи. 1) Вам нужно послать в другой 21Успех школьнику может создать учитель,
город 500 рублей. Банк берёт 4% от суммы который сам переживает радость успеха!
денежного перевода. Сколько всего денег вы 22Спасибо за внимание!
должны уплатить в кассу банка? 2)
Формирование жизненно важных компетенций у детей с умственной отсталостью на уроках математики.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/formirovanie-zhiznenno-vazhnykh-kompetentsij-u-detej-s-umstvennoj-otstalostju-na-urokakh-matematiki-177182.html
cсылка на страницу

Формирование жизненно важных компетенций у детей с умственной отсталостью на уроках математики

другие презентации на тему «Формирование жизненно важных компетенций у детей с умственной отсталостью на уроках математики»

«Формирование ЗОЖ» - Проводить повторные беседы, разъяснения (поддержка). Осознанное поведение. Создание единой системы мониторинга с унифицированным методическим подходом и программным обеспечением. - Запоминание, т.Е. Сохранение в памяти. Инвалидность. Особенности инновационной технологии гигиенического воспитания. ИАПС «Образ жизни».

«Коммуникативная компетенция» - Размышления по поводу… Культуро-ведческая. Рефлексия по поводу созданного текста Коррекция своего речевого поведения. 2) Владение знанием содержания компетенции. Последовательные действия. Описание. Словарная работа Работа с текстом Учебный диалог. Повествование. Что делает предмет? Языковая. 3) Опыт проявления компетенции.

«Компетенции» - Компетентность – мотивированная способность и готовность действовать в определенных условиях. Пермский государственный технический университет. Определения. Инструменталь- ные. Содержание и структура компетенции. Формирование перечня компетенций. Тестирование. Общепрофес- сиональные. Связи между компонентами компетенций и учебными модулями.

«Социокультурная компетенция» - Ролевая игра «Музыкальная Британия» (Form 9). Противоречия. Дотекстовый. Методологическая основа работы. Работа с текстом. Общедидактические принципы формирования социокультурной компетенции. Необычные уроки. Объект исследования: содержание обучения английскому языку учащихся в общеобразовательной школе.

«Формирование личности» - Ориентированность образовательных программ и технологий для формирования «креативно-инновационной» личности. Шаг 2. Целевая интеграция общего, профессионального и дополнительного образования. Предметно-ориентированный. Ориентированность образовательных программ и технологий для формирования «инновационно-креативной» личности.

«Великие математики» - Ковалевская Софья Васильевна. Степень доктора Гаусс получил в 1799 в университете Хельмштедта. Для современников Пифагор уже казался полубогом. Лейбниц Готфрид Вильгельм. Ньютон сформулировал основные законы классической механики. Декарт высказал закон сохранения количества движения, дал понятие импульса силы.

Компетенции учащихся

8 презентаций о компетенциях учащихся
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетенции учащихся > Формирование жизненно важных компетенций у детей с умственной отсталостью на уроках математики