Младшие школьники
<<  Внимание - залог успешной деятельности Семейные традиции в организации жизнедеятельности ребёнка младшего школьного возраста  >>
Гендерное воспитание младших школьников
Гендерное воспитание младших школьников
Теория идентификации, представленная в рамках психоанализа, в основе
Теория идентификации, представленная в рамках психоанализа, в основе
В известной мере на ключевые вопросы гендерного воспитания отвечает и
В известной мере на ключевые вопросы гендерного воспитания отвечает и
Неудовлетворительное самочувствие, проявление негативного отношения
Неудовлетворительное самочувствие, проявление негативного отношения
Можно сделать вывод, что особенности процесса формирования половых
Можно сделать вывод, что особенности процесса формирования половых
Любите дочку
Любите дочку
Различия детей
Различия детей
Рождаются более зрелыми на 3-4 недели
Рождаются более зрелыми на 3-4 недели
1. Начинают ходить на 2-3 месяца позже, на 4-6 месяцев позже говорить
1. Начинают ходить на 2-3 месяца позже, на 4-6 месяцев позже говорить
Картинки из презентации «Гендерное воспитание младших школьников» к уроку педагогики на тему «Младшие школьники»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Гендерное воспитание младших школьников.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 963 КБ.

Гендерное воспитание младших школьников

содержание презентации «Гендерное воспитание младших школьников.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Гендерное воспитание младших 4воспитания, где имеет место взаимная
школьников. Ребенок в 7-8 лет подходит к обусловленность поведения детей и
этапу формирования гендерных стереотипов и родителей. Достаточно частой темой для
поведения. В чем же заключается суть этого обсуждения и исследований в
процесса, что он предполагает? медико-педагогической среде и литературе в
Относительно психосексуального развития последнее время стал дезадаптационный
младший школьный возраст считается многими процесс в период обучения детей в
учеными асексуальным, возрастом латентной начальной школе. Адаптация детей к школе,
сексуальности. Период «острых» вопросов у как к первому общественному и ведущему в
детей вроде бы прошел, а период пубертата, этой возрастной период институту, имеет
полового созревания еще впереди, на данный особое значение для формирования
момент - затишье, все переживания связаны социальной зрелости каждого ребенка. И
с новой школьной обстановкой, учителями, естественно, что половая адаптация - одна
друзьями. Так ли это? Не видимое ли это из чрезвычайно важных составляющих данного
затишье? И затишье ли это вообще? Имеет ли процесса.
место пауза, остановка в психосексуальном 5Неудовлетворительное самочувствие,
развитии? Ответ очевиден: изменения в проявление негативного отношения либо к
развитии соматических и психических учебной деятельности, либо к
функций колоссальны и значимы. Однако для непосредственному общению с учительницей,
многих родителей и педагогов этот возраст либо к взаимодействию со сверстниками,
не известен с данный точки зрения. классным коллективом и коллективами по
Ознакомление с существующими теориями интересам часто становятся первопричиной
формирования половой идентичности и индифферентного отношения ребенка к жизни
полоролевого поведения дает основание для вообще. Достаточно обширен круг причин и
более широкого, более разностороннего симптомов возникновения дезадаптации в
изучения, осмысления и понимания этого начальной школе. Специалисты рассматривают
важного вопроса. Каждая из рассмотренных и физиологический. Статус ребенка, и.
ниже теорий представляет определенное функционально-психический, и личностный.
направление в психологии и по своему Несомненно, что. Уровень половой
объясняет закономерности психосексуального адаптации, функции и особенности личности,
развития и особенности гендерного приобретенные и задействованные в этот
воспитания. Так нужно ли гендерное период психосексуального развития, должны
воспитание младших школьников? быть также включены и рассмотрены в этом
2Если учитель начальной школы будет контексте. Половая сегрегация - жесткое
строить свою работу с учётом гендера, то разделение на однополые группы со своими
это поможет ему осуществить правилами и законами существования,
личностно-ориентированный подход, создаст наличие при этом интереса к
благоприятные условия для формирования противоположному миниколлективу, тщательно
высокой учебной мотивации школьников, и в маскируемого и редко осознаваемого,
результате позволит повысить уровень высокая значимость такого института
качества знаний учащихся. Т.А. Репина. формирования личности, как группа
Современное российское общество находится сверстников, – таким образом происходит
сегодня на этапе демократического половая адаптация в младшем школьном
развития. Один из основных принципов возрасте, имеющая своего рода сценарий,
демократичного общества – это признание стереотип. Не вписывание ребенка в
равных прав женщин и мужчин во всех какой-то степени в определенные рамки
областях и создание условий для их неизбежно приводит его к психическому
реализации. Открытому демократическому дискомфорту.
обществу необходимы такие качества, как 6Можно сделать вывод, что особенности
толерантность, критическое мышление, процесса формирования половых ролей
независимость. Без гендерного образования являются для младших школьников
эти качества мы не сможем воспитать в серьезнейшим фактором влияния на процесс
наших учениках, так как не сможем школьной адаптации. В условиях современной
сформировать у них гармоничные гендерные занятости родителей, зачастую воспитания
отношения. Гендерная педагогика создаёт ребенка в неполной семье, при отсутствии
другой взгляд на мир, на свою собственную гендерного воспитания в начальной школе,
роль в обществе, на отношения с другими и, наконец, учитывая рост в современном
людьми, с представителями другого пола, обществе детских неврозов, уровня
что приводит к серьёзным изменениям в тревожности у детей, а также подростковой
мировоззрении, к формированию более преступности на сексуальной почве, школа
активной гражданской позиции, в конечном остается основным звеном в формировании
счёте – к изменению общественного адекватного отношения к проблеме пола,
сознания. оказании помощи ребенку и его родителям в
3Теория идентификации, представленная в вопросах психосексуального развития
рамках психоанализа, в основе своей личности. В настоящее время многие
опирающаяся на эмоции и подражание, исследователи, а также воспитатели
говорит о бессознательной имитации дошкольных образовательных учреждений,
ребенком поведения представителя школьные педагоги все чаще отмечают
противоположного пола. Важную роль актуальность проблемы невежества в
механизмов подражания в полоролевом вопросах общения детей и подростков, в том
поведении, искусственное создание условий числе и межполового общения. Наблюдения
полового диморфизма посредством одежды, показывают, что в младшем школьном
набора игрушек отмечают и современные возрасте общение, как психологическая
исследователи. Бихевиористы выделяют структура, набирает силу, оформляется,
механизм социального научения, при котором определяет свою ориентацию для того, чтобы
половое поведение формируется благодаря на следующем этапе психосексуального
положительному (поощрение) или развития стать ведущей деятельностью.
отрицательному (наказание) подкреплению из 7Любите дочку. Девочке необходимо
внешней среды. Процесс обучения в этом почувствовать себя девочкой. Ей чаще
научном направлении рассматривается как необходимо слышать, что она любима
основной, хотя и не единственный элемент, родными. Девочкам нужна любовь. - Я тебя
формирующий чувство половой так люблю. - Ты у меня просто чудо,
принадлежности, половую роль. Теория подарок судьбы. - Ты самая удивительная,
самокатегоризации (или когнитивная теория) самая прекрасная, я так тебя люблю. - Ты
предполагает руководство ребенка своим украшаешь мою жизнь. Эти и другие подобные
полороленым поведением на основе слова ожидает услышать каждая девочка.
самоопределения, самостоятельного Женская энергия текуча, поэтому женщина
включения себя в одну из половых никак не может завершить начатое.
категорий. От роли, через правила - к 8Различия детей.
осознанию идентичности, - именно такую 9Рождаются более зрелыми на 3-4 недели.
формулу предлагала стадиальная теория В период половой зрелости разница с
Жан-Жака Пиаже. Тот опыт, те навыки, мальчиками два года. Девочки более
умения, знания, оценочные суждения, с чувствительны к шуму. У них выше кожная
которыми мальчик или девочка приходят чувствительность. Зона Брока (речевая
учиться, либо, как показывает практика, зона) расположена в обоих полушариях. С
усложняют, либо облегчают положение детства они могут видеть вокруг себя
ребенка в школьной структуре, то есть его пространство под углом 45° (вверх, вниз,
адаптацию к новым жизненным условиям. влево, вправо). Более гибкие. Нужны более
4В известной мере на ключевые вопросы мелкие игрушки, аксессуары, атрибуты к
гендерного воспитания отвечает и языковая играм (лоскутки, ленточки). Игры чаще
теория, предполагающая влияние на выбор ведутся на небольшом пространстве.
модели идентификации и имитации Девочки.
сигнализирования ребенку его половой 101. Начинают ходить на 2-3 месяца
принадлежности посредством обращенной к позже, на 4-6 месяцев позже говорить. 2.
нему информации - речь, тембр голоса, Острота слуха до 8 лет выше. 3. Зона Брока
тексты (по типу восприятия речи). В (речевая зона) расположена в одном
работах Игоря Кона и Виктора Кагана полушарии. 4. Специализация правого
акцентируется, что и имитация, и общение, полушария в отношении пространственных
и инструкции, где крайне важен оттенок их функций имеется уже в 6 лет, а у девочек
подачи, и, наконец, социальное нет и в 13 лет (поэтому у девочек -
подкрепление, в результате чего происходит сложность решения геометрических задач).
закрепление стиля и поведения, - все это 5. Позже развиваются лобные области мозга,
есть стороны целостного процесса усвоения отвечающие за планирование и контроль
половых ролей. Кроме того, важно поведения. 6.Мышечная сила больше. 7.
учитывать: наличие врожденных программ Любят разбирать игрушки, изучать их
(направленность реакции на внешние события строение. 8. В играх используют все
плюс предпочтительные способы предоставленное пространство. Мальчики.
реагирования); опыт раннего семейного
Гендерное воспитание младших школьников.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/gendernoe-vospitanie-mladshikh-shkolnikov-164204.html
cсылка на страницу

Гендерное воспитание младших школьников

другие презентации на тему «Гендерное воспитание младших школьников»

«Проекты младших школьников» - Провести опытно-экспериментальную работу по развитию творческих способностей младших школьников. Лист планирования. Разработка учебного проекта. Учебный проект. Метод сверхзадач. Кот красивый, весёлый, хороший Не грызи же ты маме галоши! Выявить подходы к организации учебного проекта в начальной школе.

«Экологическое воспитание» - Природоохранное направление. Познавательное направление. Ожидаемые результаты. «Защитим ель!». Кружок «Живая планета». Проект «Чистая планета». Лекторские группы и праздники. Здоровьесберегающее направление. Направления работы и практическая реализация программы: Программа экологического воспитания «Живая планета».

«Дети младшего школьного возраста» - Недостаточно развита и способность концентрации внимания на изучаемом явлении. Мышцы туловища очень слабо фиксируют позвоночник в статических позах. Напряженное и сосредоточенное внимание быстро приводит к утомлению. Рост увеличивается ежегодно на 4-5 см, а вес на 2-2,5 кг. Большое значение для развития функции мышления имеют игры, требующие проявления силы, ловкости, быстроты, как самих движений, так и реагирования на различные обстоятельства и ситуации игры.

«Внимание младших школьников» - Результаты анкетирования «Я и мое внимание»: Педагогический процесс предполагает умения: «Текст с ошибками». Использовать непроизвольное внимание. Результаты итоговой диагностики: 1. В своих отношениях с ребенком придерживаться «позитивной модели». Содержание работы: Развитие произвольного внимания у младших школьников с трудностями в обучении.

«Исследовательские работы младших школьников» - И мы будем стараться беречь красоту северного слова.». Объект исследования - речь коренного населения. История новогодней ёлки. Предмет – новогодняя ёлка. Предмет исследования - изучение истории создания памятника. Объект исследования – новогодний праздник. Объект исследования – воспоминания о прабабушке.

«Воспитание девочек и мальчиков» - Учить употреблять слова «сын», «внук», «брат», «дочь», «внучка», «сестра». Игры девочек. Игры мальчиков. Данные о различиях в развитии полов. «Мальчики и девочки – два разных мира». Что изображено на рисунке? Из платочков, из клубочков, из загадок и мармеладок Сделаны наши девчонки!». Из чего же, из чего же, из чего же Сделаны наши девчонки?

Младшие школьники

16 презентаций о младших школьниках
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Гендерное воспитание младших школьников