Компетенции
<<  Компетентностный подход в обучении и воспитании Новые подходы к содержанию начального образования  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Гендерный подход в обучении и воспитании» к уроку педагогики на тему «Компетенции»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Гендерный подход в обучении и воспитании.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 134 КБ.

Гендерный подход в обучении и воспитании

содержание презентации «Гендерный подход в обучении и воспитании.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Гендерный подход в обучении и 12независимых женских организаций,
воспитании. проникновение феминистических теорий.
2Из энциклопедии. Гендер (англ. gender, 13Организационно – финансовые факторы.
от лат. genus «род») — социальный пол, Появление финансовых источников для
определяющий поведение человека в обществе гендерных исследований, поддержки
и то, как это поведение воспринимается. гендерного просвещения преподавателей.
Это то полоролевое поведение, которое 14Личностный фактор. Появление
определяет отношение с другими людьми: сторонников гендерного подхода в
друзьями, коллегами, одноклассниками, образовании среди педагогов – ученых,
родителями, случайными прохожими и т. д. разработка ими программ и учебных пособий.
3Что такое гендерология? В российской 15Вывод: Организуя педагогическое
педагогической науке на стыке XX - XXI взаимодействие без учета половых
столетий появилось новое направление – особенностей воспитанников, преподаватели
гендерология, наука, занимающаяся обрекают своих воспитанников на
рассмотрением социального взаимодействия одностороннее развитие, так как
между представителями мужского и женского отсутствуют знания о психофизиологических
полов, основанных на межполовой социальной возможностях ребенка.
предрасположенности. 16Цель гендерного подхода в образовании.
4Социальные роли= гендерные роли. Целью гендерного подхода в образовании
Гендерные роли – один из видов социальных является деконструкция традиционных
ролей, набор ожидаемых образцов поведения культурных ограничений развития потенциала
(или норм) для мужчин и женщин. личности в зависимости от пола и создание
5Отличать! Гендерные роли и гендерные условий для максимальной самореализации и
стереотипы. Гендерные стереотипы – раскрытия способностей мальчиков и
сформировавшиеся в культуре обобщенные девочек, что требует не просто изменения,
представления (убеждения) о том, как но разработки новых способов научения,
действительно ведут себя мужчины и отличных по качеству, способам организации
женщины. учебного процесса и темпам от
6Мужчина Женщина. Логичность традиционных.
Абстрактность Инструментальность 17Из истории смешанного образования.
Сознательность Власть Порядок Создание многочисленных программ
Независимость Индивидуальность Сила совместного обучения мальчиков и девочек в
Импульсивность Активность Непостоянство виде ранней математизации, формализации,
Неверность Радикализм. Интуитивность компьютеризации и других форм с акцентом
Конкретность Экспрессивность на технические знания в образовании детей
Бессознательность Подчинение Хаос Близость первых классов школы и даже дошкольников.
Коллективность Слабость Статичность 18Трудности совместного обучения.
Пассивность Постоянство Верность большинство методик и технологий
Консерватизм. совместного обучения рассчитаны на некую
7Полоролевые типы: Мужественный среднюю личность – дети, ребенок, ученик
Женственный Андрогинный Негативные тенденции межполовых отношений.
Недифференцированный. 19Трудности совместного обучения.
8Гендерный подход. Гендерный подход – Деформация социального опыта мальчиков
объективный родовой признак политической Особенности девочек при совместном
культуры, свойственной активной обучении Изменение социальных ролей в
представительной демократии, суть которого старшей школе Гендерные предпочтения
– учет интересов обоих социально – половых учителей.
групп общества. 20Трудности совместного обучения.
9Гендерный подход в образовании. Высшие Феминизация мальчиков Депривация
учебные заведения общеобразовательные потребностей девочек Противоречие между
школы, лицеи, гимназии, учреждения содержанием и формами обучения.
начального и среднего профессионального 21Роль учителя. Задача: преодоление
образования. формализма в обучении и воспитании,
10Факторы : Социально – культурные поворота к интересам и потребностям
политические организационно – финансовые конкретного ребенка, к умению видеть,
личностные. слышать и понимать его своеобразие,
11Социально – культурные факторы. индивидуальные и возрастные особенности
Изменения в жизни общества, роли и вне зависимости от пола.
поведение в семье, изменения самого 22Принципы для создания гендерной модели
дискурса в обществе о типично женском и образовательно-воспитательной системы.
типично мужском. Демократичность Природосообразность
12Политические факторы. Активизация Соответствие требованиям времени.
Гендерный подход в обучении и воспитании.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/gendernyj-podkhod-v-obuchenii-i-vospitanii-98084.html
cсылка на страницу

Гендерный подход в обучении и воспитании

другие презентации на тему «Гендерный подход в обучении и воспитании»

«Программа воспитания» - Честность толерантность доброта дружба любовь уважение духовность. Формы контроля. Технология контролирующей деятельности. На первый план выдвигается задача быть оригинальным, отличаться от других. Воспитательная модель школы. «Кл.рук.», №3/03.с.18. Отв.: школьный психолог. Программа для старшей ступени.

«Деятельностный подход в обучении» - Я учусь! Выбор средств и методов. Развитие ? деятельность ? обучение. Планирование решения «как и в какой последовательности я должен решить задачу». Меня учат. В.В.Давыдов. Системно- деятельностный. Системы ? системный подход ? деятельность. Базируется на зоне ближайшего развития ребенка. Материалы к научно- практическому семинару.

«Ошибки воспитания» - Как часто взрослые «выпускают пар» на ребенка. Все перечисленные роли относятся к так называемым позитивным. Тест «Какой вы воспитатель?». А нас оставит в покое. Взрослые разряжают на нем свою агрессивность. Ребенок сам должен научиться решать свои проблемы. В семье образуются «коалиции», например, мамы с ребенком против папы.

«Воспитание школьников» - Борисова Галина Владимировна. Ожидаемые результаты: Восьмое направление — «Трудовое, экономическое воспитание» Цель: воспитание положительного отношения к труду как важнейшей ценности, развитие потребности в творческом труде. Формы: анкетирование, опрос, тестирование, педагогические наблюдения, беседы.

«Личностно-ориентированный подход» - Проект решения педсовета. Какие задачи решает классный час? Педагогические задачи классного часа. Содержательный компонент. Классный час в системе личностно-ориентированного воспитания? План проведения педсовета. Что такое классный час? Как подготовить и провести личностно-ориентированный классный час?

«Компетентностный подход в начальной школе» - Проводится обучение по следующим модулям: НО-39. 4. Возможности использования компьютера на уроках в начальной школе. 5. Трансляция опыта: Модуль 2. Переносные лаборатории (18 ч) НО-40. 3. Разработка личного пространства учителя в единой информационной образовательной среде: 3. Использование счетного материала SPECTRA на уроках математики.

Компетенции

11 презентаций о компетенциях
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетенции > Гендерный подход в обучении и воспитании