Младшие школьники
<<  Система упражнений для формирования устойчивого навыка чтения у младших школьников Возможности изменения практики педагогов по достижению младшими школьниками гарантированных планируемых результатов  >>
Гендерный подход в обучении и воспитании младших школьников Яушева И.В
Гендерный подход в обучении и воспитании младших школьников Яушева И.В
Исследования учёного, врача, педагога-новатора
Исследования учёного, врача, педагога-новатора
География гендерного образования
География гендерного образования
Левое полушарие
Левое полушарие
Учить по –разному
Учить по –разному
Учить по –разному
Учить по –разному
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Гендерный подход в обучении и воспитании младших школьников» к уроку педагогики на тему «Младшие школьники»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Гендерный подход в обучении и воспитании младших школьников.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2870 КБ.

Гендерный подход в обучении и воспитании младших школьников

содержание презентации «Гендерный подход в обучении и воспитании младших школьников.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Гендерный подход в обучении и 12другим цветом). * Мужской почерк более
воспитании младших школьников Яушева И.В., неравномерный, размашистый,
заместитель директора по индивидуально-оригинальный, иногда с
учебно-воспитательной работе. МБОУ СОШ №8 элементами недописанных букв, менее
имени Сибирцева А.Н. похожий на принятые стандарты. * Женский
2Проблема. Преобладание в практике почерк обычно более «правильный»,
обучения технологий, форм, методов и красивый, стандартный, симметричный,
приёмов педагогической техники без учета элементы букв ближе к тем, что даются
гендерных особенностей школьников. школьными прописями.
3Исследования учёного, врача, 13Факторы : Социально – культурные
педагога-новатора. Базарный Владимир политические организационно – финансовые
Филиппович, русский учёный, врач и личностные. Параметр. Особенности.
педагог-новатор. Более 25 лет посвятил Особенности. Мальчики. Девочки. Восприятие
решению судьбоносной для России проблемы – информации. Предпочтение в формах работы.
предотвращению демографической катастрофы Самооценка. * Доминирует визуальный обзор
путём сохранения и укрепления здоровья пространственных образов по вертикали,
подрастающих поколений. хорошо воспринимают информации,
4Результаты опроса. SuperJob. Мбоу сош расположенную на классной доске столбцами;
№8. * труднее воспринимают и запоминают
5География гендерного образования. словесную информацию. * Визуальное
География i-ой всероссийской восприятие информации проходит по
научно-практической конференции «опыт и горизонтали, что позволяет им легко
перспективы поло-личностного (гендерного) воспринимать длинные строчки текста во всю
образования в россии" ширину классной доски, * труднее
6ФГОС начального общего образования. воспринимают и запоминают числовую и
Развивающее обучение по системе л.В. музыкальную информацию. * Предпочитают
Занкова. Урочная деятельность. Внеурочная деятельность исследовательского характера.
деятельность. Базисный учебный план. * Нравится выполнять то, что хорошо
Оптимальное общее развитие каждого ребёнка знакомо, т.Е. Стереотипную деятельность. *
(познавательных, эмоционально-волевых, Более объективна, т.К. Юноши анализируют
нравственных и эстетических возможностей). реальные события и явления и их самооценка
Уроки БОС- здоровья – автор Сметанкин зависит от успеха в делах. * Более
А.А., Я –гражданин России – автор Чутко субъективна, так как упор делается в
Н.Я., Экономика - автор Смирнова Т.В., основном на испытанные чувства,
Проснякова Т.Н., Энциклопедия ручного переживания мечты и конфликты.
творчества - автор Проснякова Т.Н., Я – 14Социально – культурные факторы.
исследователь - автор Савенков А.И., Уроки Изменения в жизни общества, роли и
здоровья - автор Товпинец И.П., поведение в семье, изменения самого
Письменноречевая деятельность – автор дискурса в обществе о типично женском и
Ниорадзе В.Г. Истоки – автор Кузьмин И.А. типично мужском. Параметр. Особенности.
Планируемые результаты образования : Особенности. Мальчики. Девочки. Стиль
личностные, метапредметные, предметные. общения. Доминирующий тип мотивации.
Программа формирования здорового и Отношение к оценке и похвале. *
безопасного образа жизни «За здоровьем – в Авторитарный. * Демократичный. *
школу». Программа формирования Ориентация на успех. * Ориентация на
универсальных учебных действий. Программа избегание неудач. *мальчик убежден в том,
Духовно- нравственного развития и что любовь окружающих надо заслужить; *
воспитания, Программа коррекционной эмоции, высказываемые учителем, не имеют
работы. Русский язык - автор Нечаева Н.В., притягательной силы; * ориентация на
Литературное чтение - автор Свиридова успех, важно материальное поощрение
В.Ю., Английский язык - автор Светловская успеха, так как это есть доказательство
Е.А. Математика и информатика - автор его силы, авторитета, власти; ожидает
Аргинская И.И. , Окружающий мир - автор смысла, текста в оценке его успеха. Фраза
Дмитриева Н.Я. , Технология - автор «Я тобой не довольна, для мальчика не
Цирульник Н.А.. Музыка - автор Ригина несет никакой смысловой нагрузки, ему
Г.С., Изобразительное искусство - автор важно знать, чем именно вы недовольны. *
Неменский, Физическая культура - автор Лях Среднестатистическая девочка безусловно
В.И., Истоки – автор Кузьмин И.А. Портфель ждет симпатии со стороны окружающих,
достижений ученика. Стартовая диагностика. эмоциональной поддержки и внимания; *
5-балльная, 10-балльная система ориентирована на межличностные отношения,
оценивания. Итоговая комплексная работа. в оценке учителя слышит не только текст,
7Левое полушарие. Правое полушарие. сколько то, как она выглядит со стороны,
Аналитическое классификационное как к ней теперь будут относиться; * важно
абстрактное алгоритмическое эмоциональное поощрение успеха, его
последовательное индуктивное. Целостное подтверждение через слова, прикосновения,
синтетическое конкретное эвристическое жесты, взгляд; * важно быть хорошей в
параллельное дедуктивное. глазах учителей и подруг.
8«Учить по –разному». «Любить по 15Изменения в жизни общества, роли и
–разному». поведение в семье, изменения самого
9Архетипические символы мальчиков. дискурса в обществе о типично женском и
Символы свободы и путешествий (ветерок, типично мужском. Параметр. Особенности.
окно, горы, мосты, горизонт, космические Особенности. Мальчики. Девочки. Похвала
полёты, машины, самолёты); символы врага (оценочные суждения). Молодец, правильно
(драконы, работы, монстры, змеи), символы (быстро, хорошо, отлично) сделал! Сказано
победы (флаг, горн, крики «ура»); символы здорово - просто и ясно! Остроумно!
силы и борьбы (меч, копьё, лук, стрелы, Замечательно! Ты на верном пути. Здорово!
крепость). Ты в этом разобрался. Мне очень важна твоя
10Архетипические символы девочек. помощь. Я тобой горжусь! Тут мне без тебя
Символы материнства (куклы, невесты; не обойтись. Научи меня делать так же. С
детские кроватки или коляски); символы каждым днем у тебя получается все лучше и
женственности, изящества, лёгкости, лучше. Я знала, что тебе это по силам. Я
нежности (воздушные шарики, птички, горжусь тем, что тебе это удалось».
принцессы); символы очага и домашнего уюта Умница, мне очень нравится то, что ты
(дом, стол, занавески, посуда); символы сделала! Удивительно! Великолепно!
достатка в доме (ягоды, фрукты, овощи, Прекрасно! Грандиозно! Это трогает меня до
грибы); символы женской красоты (цветы, глубины души! Талантливо. Потрясающе.
яркие губы, глаза, наряды). Поразительно! Неподражаемо. Красота! Ярко,
11Параметр. Особенности. Особенности. образно. Очень эффектно. Работать с тобой
Мальчики. Девочки. Внимание. Мышление. – просто радость».
Память. *Высокая скорость концентрации 16Организационно – финансовые факторы.
внимания, особенно в критической ситуации. Появление финансовых источников для
* Теряется концентрация внимания в гендерных исследований, поддержки
критической ситуации. * Образное мышление гендерного просвещения преподавателей.
имеет более высокий уровень развития; * Рекомендации учителю в организации
конфигурация мозга способствует образовательного процесса. Рекомендации
концентрации только на одной задаче в учителю в организации образовательного
отдельный промежуток времени, так как процесса. Для класса мальчиков. Для класса
левое и правое полушарие мозга соединены девочек. Высокий темп подачи материала.
малым количеством нервных окончаний ( Неспешный, размеренный темп урока.
могут либо слушать, либо писать). * Медленнее включаются в работу на уроке,
Образное мышление развито слабее; * мозг затем им необходим быстрый темп и высокая
запрограммирован на одновременное плотность, пик активности приходится на
управление сразу несколькими делами, не середину урока. Короткий период
связанными между собой ( могут слушать врабатываемости, поэтому на уроке не надо
речь и выполнять письменное задание). * тратить время на подготовку к работе; пик
Небольшой объем кратковременной памяти; * активности приходится на начало и конец
преимущества при запоминании цифр. * Лучше урока. Широкий спектр разнообразной,
развита долговременная память; * нестандартно поданной информации.
преимущества при запоминании слов. Достаточное количество повторений для
12Высшие учебные заведения лучшего усвоения материала. Большое
общеобразовательные школы, лицеи, количество нестандартных, логических
гимназии, учреждения начального и среднего заданий Дать возможность прогнозировать,
профессионального образования. Мальчики. предлагать пути решения, делать
Девочки. Параметр. Моторика. Восприятие нестандартные выводы, фантазировать.
цвета. Словарный запас. Устная речь. Большое количество типовых заданий
Письменная речь. Почерк. * Развита лучше Работают на пошаговых технологиях, с
крупная моторика. * Развита лучше мелкая использованием большого количества
моторика. * Хуже различают цвета; * наглядного материала на уроке (обучение с
предпочтение синему, коричневому, опорой на зрительную память).
оранжевому. * Лучше различают цвета; * Использование групповых форм работы с
предпочтения сиреневому, бежевому, элементами соревновательности, с
салатовому, желтому. * Меньший словарный обязательной сменой лидера. Использование
запас. * Большой словарный запас, высокая на уроке групповых форм работы с акцентом
беглость и ясность речи. * Превосходство на взаимопомощь. Дозированная
мальчиков по артикуляции, словарю устных эмоциональность подачи материала.
рассуждений, скорости и пониманию Эмоционально окрашенная оценка любой
прочитанного. * Превосходство по уровню выполненной работы с обозначением
развития, декорированию речи, богатство и перспектив. Игры проводить со строгими
правильность ассоциаций, смысловое правилами. Предпочтительны игры –
понимание речи. * Письменная речь импровизации. При одобрении сделать акцент
изобилует числительными, предлогами, на то, что оценивается в их действиях.
вопросительными знаками и местоимениями, Важна эмоционально окрашенная оценка любой
особенно местоимением «я». * В письменной выполненной работы с обозначением
речи обращают внимание на изобразительные перспективы.
средства ( подчеркивание, выделение текста 17Спасибо за внимание!
Гендерный подход в обучении и воспитании младших школьников.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/gendernyj-podkhod-v-obuchenii-i-vospitanii-mladshikh-shkolnikov-220355.html
cсылка на страницу

Гендерный подход в обучении и воспитании младших школьников

другие презентации на тему «Гендерный подход в обучении и воспитании младших школьников»

«Экологическое воспитание младших школьников» - Результаты экологической олимпиады. Примеры проблемных заданий на этапе проверки домашнего задания. Примеры проблемных заданий на этапе выдачи домашнего задания. Экологическое воспитание.. В степи живут суслики и мыши. Проблемные ситуации: На лесной поляне вы обнаружили остатки костра. Почему в степи так много животных ведет подземный образ жизни?

«Нравственное воспитание младших школьников» - Предмет исследования: процесс нравственного воспитания младших школьников с использованием народных сказок (русских и марийских). Динамика развития уровней нравственной воспитанности КГ до и после эксперимента. Средний показатель нравственной воспитанности ЭГ и КГ на констатирующем и контрольном этапах опытно-экспериментальной работы.

«Воспитательная программа класса» - Вахта Памяти. Сочи - 2014» «Вдохновение» «Верные товарищи» «Открытие года» «Добрая душа» «Сильные духом». Неделя физкультуры и спорта. Инновационные проекты по ОПК. Школьная воспитательная программа «Школа успеха». Сохрани свое сердце для семьи»; «Нет наркотикам!»; «Школа – территория, свободная от табака»; «Спорт вместо наркотиков; «Антинарко»; «Я жив, а ты?»; «Мы за жизнь без наркотиков»; «Каникулы - 2009»; «Школа – территория здоровья»; «Я выбираю спорт, как альтернатива пагубным привычкам».

«Направления воспитательной работы в классе» - III направление – «Патриотическое воспитание». Воспитывать индивидуальность, самостоятельность, доброту, творчество, активность. Воспитание любви к Родине, к городу, к школе. Мы должны быть для подростка примером богатства духовной жизни. Куда двигаться дальше? IV направление – «Взаимодействие с родителями».

«Воспитательная система в классе» - Организация совместных праздников. Задачи: * развитие коммуникативных навыков, укрепляющих коммуникативные навыки. Самореализация. Формы реализации: Конкурсы. Укрепление здоровья учащихся, валеологическое воспитание, физическое развитие и совершенствование. Развитие умений и навыков в творческой деятельности.

«Воспитание младших школьников» - 33,4%. Цель эксперимента: выявить уровень духовно-нравственных качеств младших школьников. Этапы проведения эксперимента: констатирующий; формирующий; - контрольный. 1 – высокий уровень; 2 – средний уровень;3 – низкий уровень. 58,3%. Рассмотрение идеи духовно-нравственного воспитания детей в историко-педагогическом аспекте;

Младшие школьники

16 презентаций о младших школьниках
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Гендерный подход в обучении и воспитании младших школьников