Внеурочная деятельность
<<  Механизм организации внеурочной деятельности в «Модели образовательной системы «Уникум» ориентированной на индивидуальное развитие» Модели внеурочной деятельности на основе УМК БИНОМ  >>
ГОРОД МАСТЕРОВ как действующая модель реализации внеурочной
ГОРОД МАСТЕРОВ как действующая модель реализации внеурочной
ГОРОД МАСТЕРОВ как действующая модель реализации внеурочной
ГОРОД МАСТЕРОВ как действующая модель реализации внеурочной
Современное общество и ученик
Современное общество и ученик
Современное общество и ученик
Современное общество и ученик
Современное общество и ученик
Современное общество и ученик
Современное общество и ученик
Современное общество и ученик
Современное общество и ученик
Современное общество и ученик
Лев
Лев
Расширение школьной инфраструктуры
Расширение школьной инфраструктуры
Расширение школьной инфраструктуры
Расширение школьной инфраструктуры
Творческие мастерские
Творческие мастерские
Творческие мастерские
Творческие мастерские
Творческие мастерские
Творческие мастерские
Творческие мастерские
Творческие мастерские
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ внеурочной деятельности
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ внеурочной деятельности
ОПТИМИЗАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ «ГОРОД МАСТЕРОВ», или Детский коллектив на пути
ОПТИМИЗАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ «ГОРОД МАСТЕРОВ», или Детский коллектив на пути
ОПТИМИЗАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ «ГОРОД МАСТЕРОВ», или Детский коллектив на пути
ОПТИМИЗАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ «ГОРОД МАСТЕРОВ», или Детский коллектив на пути
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ внеурочной деятельности
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ внеурочной деятельности
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного
Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного
Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного
Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного
Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного
Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Подготовка к выставке детских достижений «Проектирование: первые шаги»
Подготовка к выставке детских достижений «Проектирование: первые шаги»
Подготовка к выставке детских достижений «Проектирование: первые шаги»
Подготовка к выставке детских достижений «Проектирование: первые шаги»
Подготовка к выставке детских достижений «Проектирование: первые шаги»
Подготовка к выставке детских достижений «Проектирование: первые шаги»
Выставка детских достижений «Проектирование: первые шаги» Третий
Выставка детских достижений «Проектирование: первые шаги» Третий
Выставка детских достижений «Проектирование: первые шаги» Третий
Выставка детских достижений «Проектирование: первые шаги» Третий
Выставка детских достижений «Проектирование: первые шаги» Третий
Выставка детских достижений «Проектирование: первые шаги» Третий
Выставка детских достижений «Проектирование: первые шаги» Третий
Выставка детских достижений «Проектирование: первые шаги» Третий
ПРОЕКТ «ГОРОД МАСТЕРОВ» или Детский коллектив на пути к Мечте
ПРОЕКТ «ГОРОД МАСТЕРОВ» или Детский коллектив на пути к Мечте
ПРОЕКТ «ГОРОД МАСТЕРОВ» или Детский коллектив на пути к Мечте
ПРОЕКТ «ГОРОД МАСТЕРОВ» или Детский коллектив на пути к Мечте
ПРОЕКТ «ГОРОД МАСТЕРОВ» или Детский коллектив на пути к Мечте
ПРОЕКТ «ГОРОД МАСТЕРОВ» или Детский коллектив на пути к Мечте
ПРОЕКТ «ГОРОД МАСТЕРОВ» или Детский коллектив на пути к Мечте
ПРОЕКТ «ГОРОД МАСТЕРОВ» или Детский коллектив на пути к Мечте
ПРОЕКТ «ГОРОД МАСТЕРОВ» или Детский коллектив на пути к Мечте
ПРОЕКТ «ГОРОД МАСТЕРОВ» или Детский коллектив на пути к Мечте
ПРОЕКТ «ГОРОД МАСТЕРОВ» или Детский коллектив на пути к Мечте
ПРОЕКТ «ГОРОД МАСТЕРОВ» или Детский коллектив на пути к Мечте
ПРОЕКТ «ГОРОД МАСТЕРОВ» или Детский коллектив на пути к Мечте
ПРОЕКТ «ГОРОД МАСТЕРОВ» или Детский коллектив на пути к Мечте
История, Герб, Девиз, Гимн, Совет Герб - на желто-золотистом фоне
История, Герб, Девиз, Гимн, Совет Герб - на желто-золотистом фоне
История, Герб, Девиз, Гимн, Совет Герб - на желто-золотистом фоне
История, Герб, Девиз, Гимн, Совет Герб - на желто-золотистом фоне
История, Герб, Девиз, Гимн, Совет Герб - на желто-золотистом фоне
История, Герб, Девиз, Гимн, Совет Герб - на желто-золотистом фоне
История, Герб, Девиз, Гимн, Совет Герб - на желто-золотистом фоне
История, Герб, Девиз, Гимн, Совет Герб - на желто-золотистом фоне
История, Герб, Девиз, Гимн, Совет Герб - на желто-золотистом фоне
История, Герб, Девиз, Гимн, Совет Герб - на желто-золотистом фоне
Как построен город мастеров
Как построен город мастеров
Как построен город мастеров
Как построен город мастеров
Как построен город мастеров
Как построен город мастеров
Как построен город мастеров
Как построен город мастеров
Как построен город мастеров
Как построен город мастеров
Как построен город мастеров
Как построен город мастеров
Город мастеров
Город мастеров
Город мастеров
Город мастеров
Город мастеров
Город мастеров
Город мастеров
Город мастеров
Что смогли
Что смогли
Что смогли
Что смогли
Что смогли
Что смогли
Что смогли
Что смогли
Что смогли
Что смогли
Что смогли
Что смогли
Что смогли
Что смогли
Что смогли
Что смогли
Использование организационных моделей внеурочной деятельности при
Использование организационных моделей внеурочной деятельности при
Использование организационных моделей внеурочной деятельности при
Использование организационных моделей внеурочной деятельности при
Город мастеров
Город мастеров
Город мастеров
Город мастеров
Город мастеров
Город мастеров
Картинки из презентации «Город мастеров как действующая модель реализации внеурочной деятельности» к уроку педагогики на тему «Внеурочная деятельность»

Автор: USER. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Город мастеров как действующая модель реализации внеурочной деятельности.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4785 КБ.

Город мастеров как действующая модель реализации внеурочной деятельности

содержание презентации «Город мастеров как действующая модель реализации внеурочной деятельности.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1ГОРОД МАСТЕРОВ как действующая модель 10трепетное и уважительное (воспитательный
реализации внеурочной деятельности. эффект). Начальная школа г. Ченнаи, Индия.
Начальная школа г. Ченнаи, Индия. Э.В. 11Уровни воспитательных результатов.
Плетнева, директор начальной школы г. Первый уровень – приобретение школьником
Ченнаи (Индия). Легко, если вместе. социального знания (знания об общественных
2Современное общество и ученик. нормах, об устройстве общества, о
Начальная школа г. Ченнаи, Индия. социально одобряемых и неодобряемых формах
Ориентироваться в информационных потоках. поведения в обществе и т.д.). Начальная
Обладать универсальным мышлением. Творить. школа г. Ченнаи, Индия. Достигается во
Использовать знания. Осваивать новые взаимодействии с педагогом. Деловые игры.
технологии. Искать недостающие знания. 12Уровни воспитательных результатов.
3Лев. Внеурочная деятельность в ооп. Второй уровень – получение школьником
Начальная школа г. Ченнаи, Индия. Разделы. опыта переживания и позитивного отношения
Целевой. Содержательный. Организационный. к базовым ценностям общества. Начальная
Легко, если вместе. Внеурочная школа г. Ченнаи, Индия. Достигается в
деятельность. Пояснительная записка дружественной детской среде (коллективе).
Планируемые результаты освоения Уроки, дни-праздники, переменки…
обучающимися ООП Система оценки достижения 13Третий уровень – получение школьником
планируемых результатов освоения опыта самостоятельного общественного
обучающимися ООП НОО. Программа действия. Уровни воспитательных
формирования УУД у обучающихся Программы результатов. Начальная школа г. Ченнаи,
отдельных учебных предметов, курсов и Индия. Достигается во взаимодействии с
курсов внеурочной деятельности Программа социальными субъектами.
духовно-нравственного развития, воспитания 14Уровни воспитательных результатов.
обучающихся Прогр. формирования Начало работы: проект «Иду по следам»
экологической культуры, здорового и (Окружающий мир) Автор проекта: Чернов
безопасного образа жизни Программа Владимир, 1 кл. Первый уровень – узнал,
коррекционной работы. Учебный план что живые организмы, в том числе человек,
начального общего образования План оставляют разные следы. Начальная школа г.
внеурочной деятельности Система условий Ченнаи, Индия. Достигается во
реализации ООП в соответствии с взаимодействии с педагогом.
требованиями Стандарта. 15Подготовка к выставке детских
4Расширение школьной инфраструктуры. за достижений «Проектирование: первые шаги»
счет: привлечения к внеурочной Второй уровень – самостоятельно расширил
деятельности всех педагогических знания, трансформировал их в
работников; вовлечения в работу родителей; знако-символические образы и представил
функционирования образовательных ресурсных детям на предварительном обсуждении
центров; сотрудничества с Российским проекта. Уровни воспитательных
центром науки и культуры; использования результатов. Начальная школа г. Ченнаи,
информационных, материально-технических и Индия. Достигается в дружественной детской
кадровых ресурсов микросоциума - среде.
Генконсульства РФ; активной деятельности 16Выставка детских достижений
всех участников образовательного процесса «Проектирование: первые шаги» Третий
в разновозрастных творческих мастерских. уровень – участие в выставке,
Начальная школа г. Ченнаи, Индия. представление работы на взрослую
5Творческие мастерские. • Экскурсионное аудиторию, ведение диалога со слушателями,
бюро: организация экскурсий, путешествий, умение принять критические замечания в
выставок; Проектное бюро обеспечивает свой адрес. Уровни воспитательных
формирование навыков проектирования; результатов. Начальная школа г. Ченнаи,
Редакция «Словоград»: выпуск газеты «ШИК», Индия. Взаимодействие с социальными
журнала «Учение с увлечением»; работа с субъектами. Презентация. Награждение.
творческим Портфолио ученика; Мастерские Участие.
«Фантазия цвета», «Забавные акварели», 17ПРОЕКТ «ГОРОД МАСТЕРОВ» или Детский
«Учимся выразительно читать» (развитие коллектив на пути к Мечте. основа
творческого потенциала учащихся); Игровая воспитательной системы учебного заведения;
комната ориентирована на творческий и разновозрастная детская организация
игровой методы обучения английскому языку; выстроена по принципу ролевой игры; имеет
Мастерская «Крепи здоровье»: студия аспекты: - образовательный (приобретение
спортивного танца, секции, спортивные знаний и умений); - воспитательный
соревнования и праздники; Мастерская (формирование целеустремленности,
«Умелые ручки» - клуб родительской коммуникативности, позитивной Я –
поддержки. Начальная школа г. Ченнаи, концепции); - развивающий (развитие
Индия. творческих способностей, «командного духа»
6БАЗОВАЯ ОРГАНИЗАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ и личной ответственности за общее дело).
реализации внеурочной деятельности. Начальная школа г. Ченнаи, Индия.
Начальная школа г. Ченнаи, Индия. 18ПРОЕКТ «ГОРОД МАСТЕРОВ» или Детский
7ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ внеурочной коллектив на пути к Мечте. Город Мастеров
деятельности. Начальная школа г. Ченнаи, - сказочный город со своими законами и
Индия. МОДЕЛЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ запретами, гражданами и гостями, правами и
опирается на преимущественное обязанностями, праздниками и буднями…
использование потенциала внутришкольного Начальная школа г. Ченнаи, Индия.
дополнительного образования и на 2011-2012 учебный год.
сотрудничество с учреждениями 19История, Герб, Девиз, Гимн, Совет Герб
дополнительного образования детей МОДЕЛЬ - на желто-золотистом фоне изображение
«ШКОЛЫ ПОЛНОГО ДНЯ» основой модели льва со множеством школьных
является реализация внеурочной принадлежностей. Девиз: Легко, если вместе
деятельности преимущественно воспитателями шагать от простого дела к вершинам
групп продленного дня ОПТИМИЗАЦИОННАЯ мастерства. Гимн: «Ты, да я, да мы с
МОДЕЛЬ в реализации принимают участие все тобой…» Совет - школьники, педагоги,
имеющиеся педагогические работники данного родительский комитет. Должности в Совете
учреждения (учителя, педагог - выборные и определяют функционал. Главный
организатор, социальный педагог, педагог - закон: Крепко-накрепко дружить – вот что
психолог, учитель - логопед, старший значит «вместе жить». У города мастеров
вожатый, воспитатель и другие) есть… Начальная школа г. Ченнаи, Индия.
ИННОВАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ МОДЕЛЬ Легко, если вместе. День города - Выборы.
предполагает тесное взаимодействие Королевы Города.
образовательного учреждения с учреждениями 20Как построен город мастеров ?
дополнительного профессионального ПРАЗДНИКИ придумали сами. Начальная школа
педагогического образования, учреждениями г. Ченнаи, Индия. РАЙОН ОБЩЕНИЯ -
высшего профессионального педагогического ежедневная жизнь, КТД, будни, праздники.
образования, научными организациями, ДЕЛОВОЙ РАЙОН - район творческих
муниципальными методическими службами. мастерских. День Вдохновения «Веселая
8ОПТИМИЗАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ «ГОРОД карусель». «Площадь Звезд». День Варенья –
МАСТЕРОВ», или Детский коллектив на пути к День рожденья. День семейных традиций
Мечте Преимущества: В реализации принимают легенд и преданий. День Знаний, Творчества
участие все имеющиеся педагогические и Свободы.
работники данного учреждения; в наибольшей 21Город мастеров. О чем мечтали? Создать
степени позволяет организовывать Город Мастеров, где дети и взрослые
деятельность детей после уроков; радостно общаются, занимаются творчеством,
рассчитана на разновозрастную группу учатся с увлечением, уважают друг друга,
учащихся; способна «выжить» и легко ответственно относятся к делу, учатся
трансформироваться в условиях постоянно подчиняться и управлять. Начальная школа
меняющегося коллектива; минимизация г. Ченнаи, Индия. Мамин день. День
финансовых расходов на внеурочную Здоровья. Совет Города Мастеров. День
деятельность; создание единого семьи.
образовательного и методического 22Что смогли? Открыть кабинет-музей
пространства в школе. Начальная школа г. русского прикладного творчества; начать
Ченнаи, Индия. оформление кабинета «Загадочная Индия»;
9Внеурочная деятельность. Начальная принять результативное участие в конкурсе
школа г. Ченнаи, Индия. Основные «Школьная планета МИД», сетевых проектах;
направления развития личности. Виды создать действующий сайт школы; построить
деятельности. Духовно-нравственное постоянно развивающийся Город Мастеров.
Спортивно-оздоровительное Город мастеров. Начальная школа г. Ченнаи,
Общеинтеллектуальное Общекультурное Индия. Визитка сайта.
Социальное. Игровая; Познавательная; 23Использование организационных моделей
Проблемно-ценностное общение; внеурочной деятельности при реализации ооп
Досугово-развлекательная деятельность ноо. В зависимости от возможностей ОУ,
(досуговое общение); Художественное особенностей окружающего социума
творчество; Социальное творчество внеурочная деятельность может
(социально преобразующая добровольческая осуществляться по различным схемам, в том
деятельность); Техническое творчество; числе: • непосредственно в образовательном
Трудовая (производственная) деятельность; учреждении по типу школы полного дня; •
Спортивно-оздоровительная деятельность; совместно с учреждениями дополнительного
Туристско-краеведческая деятельность. образования детей, спортивными объектами и
10ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ центрами, учреждениями культуры; • в
внеурочной деятельности. Воспитательный сотрудничестве с другими организациями и с
результат внеурочной деятельности – участием педагогов образовательного
непосредственное духовно- нравственное учреждения, родителей обучающихся,
приобретение ребенка в результате его сотрудников Генерального консульства
участия в том или ином виде внеурочной комбинированная схема. Начальная школа г.
деятельности. Экскурсия в Махабалипурам: Ченнаи, Индия. Город Мастеров.
переместились в пространстве, преодолели 24Город мастеров. Комбинированная схема
сложности пути (фактический результат), ВД позволит в процессе работы решить ряд
приобрeли новое знание, опыт очень важных задач: обеспечить
самостоятельного действия (воспитательный благоприятную адаптацию ребенка в школе;
результат). Воспитательный эффект оптимизировать учебную нагрузку
внеурочной деятельности – влияние обучающихся; улучшить условия для развития
(последствие) того или иного ребенка; организовывать деятельность с
духовно-нравственного приобретения на учетом возрастных и индивидуальных
процесс развития личности ребенка особенностей обучающихся, а главное -
(последствие результата). Экскурсия в наполнить школьную жизнь солнечным светом,
Махабалипурам: приобретённые знания, добрыми словами и добрыми делами. Успехами
пережитые чувства способствовали мы не обольщаемся, нерешенные проблемы не
формированию компетентности и гражданской дают нам спокойно жить. В.А. Караковский.
идентичности; сделали вывод: отношение Начальная школа г. Ченнаи, Индия.
россиян к историческим ценностям более
Город мастеров как действующая модель реализации внеурочной деятельности.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/gorod-masterov-kak-dejstvujuschaja-model-realizatsii-vneurochnoj-dejatelnosti-212218.html
cсылка на страницу

Город мастеров как действующая модель реализации внеурочной деятельности

другие презентации на тему «Город мастеров как действующая модель реализации внеурочной деятельности»

«Мода и модель» - Признаки анорексии. Анорексия. Кристиан Диор. 3.Так значит ты сидишь на какой-то суровой диете? Лечение такое-же как и у анорексии: терапия, поддержка близких. LV так же славиться созданием аксессуаров и коллекциями стильной и модной одежды. Агенство заметит даже пару набранных килограммов… Луисель Рамос.

«Типы информационных моделей» - Примеры графических информационных моделей: Время. ToC. Пример таблицы «объект-объект». Схема. График изменения температуры. Карта. Типы информационных моделей. Чертеж. Табличные модели. Пример таблицы «двоичная матрица». Математические модели. Пример таблицы «объект-свойство». Вербальные модели. График.

«Модель внеурочной деятельности» - Учреждения культуры, спорта, искусства, промышленные, производственные и др. Первый уровень – приобретение ребенком социального знания. Направление 3 (классный руководитель + педагог-предметник + педагог ДОД). Направление 2 (классный руководитель + педагог-предметник + педагог ДОД). Титульный лист. Уровень программы внеурочной деятельности предполагает.

«Виды моделей» - Немасштабные: кукла; детский рисунок. 7. Виды моделей в зависимости от времени. 6. Виды моделей в зависимости от формы представления. Моделирование - процесс создания и использования моделей. 1. Основные понятия. 8. Виды моделей в зависимости от внешних размеров. Адекватность - степень совпадения свойств модели и моделируемого объекта.

«Внеурочная деятельность в школе» - Требования к организации внеурочной деятельности. Механизм реализации программы ОЭР. Развитие идеи самоопределения и социализации школьников. Цель ОЭР и программы развития школы. Характеристика основных механизмов реализации программы. Социальное развитие. Определение направлений развития школы в условиях формирования модели школы профессионального самоопределения.

«Алгоритм как модель деятельности» - Выполняя ручную трассировку, человек моделирует работу процессора. Трассировочная таблица является моделью работы процессора при выполнения программы. Что такое алгоритмическая модель. Трассировка алгоритма – модель работы процессора. Построение плана - алгоритма. Алгоритм является информационной моделью деятельности исполнителя.

Внеурочная деятельность

16 презентаций о внеурочной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Внеурочная деятельность > Город мастеров как действующая модель реализации внеурочной деятельности