Педагогика
<<  Среда группа, коллектив в педагогике и психологии Успехи и достижения педагогического коллектива за прошедший учебный год  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Готовность педагогического коллектива школы к реализации ФГОС» к уроку педагогики на тему «Педагогика»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Готовность педагогического коллектива школы к реализации ФГОС.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 299 КБ.

Готовность педагогического коллектива школы к реализации ФГОС

содержание презентации «Готовность педагогического коллектива школы к реализации ФГОС.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Готовность педагогического коллектива 10образовательный стандарт.
школы к реализации ФГОС. Управленческие 11Основное назначение технологической
аспекты оценки качества педагогической карты: – Определение места урока в
деятельности. изучаемой теме, разделе, курсе; –
2ФЗ – 273 «Об образовании в Российской определение цели урока и фиксация
Федерации. Статья 2. Федеральный планируемых результатов на личностном,
государственный образовательный стандарт - предметном и метапредметном уровнях в
совокупность обязательных требований к соответствии с требованиями федеральных
образованию определенного уровня, государственных образовательных стандартов
утвержденных федеральным органом начального общего, основного общего и
исполнительной власти, осуществляющим среднего (полного) общего образования; –
функции по выработке государственной постановка задач урока и группировка
политики и нормативно-правовому отобранного учителем содержания учебного
регулированию в сфере образования Статья материала, определение последовательности
11. Федеральные государственные его изучения; - выбор вариантов
образовательные стандарты и федеральные деятельности учителя; – выбор форм и
государственные требования. методов организации деятельности
Образовательные стандарты 1. Федеральные обучающихся на уроке с целью активизации
государственные образовательные стандарты познавательного интереса обучающихся и
и федеральные государственные требования создание оптимальных условий для овладения
обеспечивают: 1) единство образовательного обучающимися универсальными учебными
пространства Российской Федерации; 2) действиями.
преемственность основных образовательных 12Узловые блоки: – Целеполагание (что
программ; 3) вариативность содержания необходимо сделать, воплотить); –
образовательных программ соответствующего инструментальный блок (какими средствами
уровня образования, возможность это необходимо сделать, воплотить); –
формирования образовательных программ организационно-деятельностный блок (какими
различных уровня сложности и действиями и операциями это необходимо
направленности с учетом образовательных сделать, воплотить).
потребностей и способностей обучающихся; 13Основными компонентами блока
4) государственные гарантии уровня и целеполагания являются тема урока, цель
качества образования на основе единства урока и планируемые результаты урока. Тема
обязательных требований к условиям урока – проблема, определяемая рабочей
реализации основных образовательных программой учебного курса, предмета,
программ и результатам их освоения. материал, подлежащий преобразованию в
3Динамика целей контроля. процессе познавательной деятельности
Результативность Качество Эффективность обучающихся на уроке, который должен
Продуктивность. Цель. Процесс. Результат. превратиться в результате технологического
4Эффективность реализации ФГОС. Модель процесса в сущностную характеристику
образовательного процесса: - основная обучающегося, содержание его компетенций,
образовательная программа; - ? Модели вектор личностного развития. Цель урока
нормирования видов образовательной учитель определяет как решение триединой
деятельности: -рабочая программа учебного задачи –образовательной, развивающей,
предмета; - технологическая карта урока; - воспитательной. Цель урока включает также
регламент организации внеурочной формирование универсальных учебных
деятельности; - ? Модели регулирования действий: личностных, регулятивных,
образовательной деятельности: - форма коммуникативных и познавательных. В
комплексного анализа урока; - ? планируемых результатах урока в
5Образовательная программа. соответствии с требованиями федеральных
Образовательная программа - комплекс государственных образовательных стандартов
основных характеристик образования (объем, начального общего, основного общего и
содержание, планируемые результаты), среднего (полного) общего образования
организационно-педагогических условий и в необходимо отразить предметные, личностные
случаях, предусмотренных настоящим и метапредметные(регулятивные,
Федеральным законом, форм аттестации, коммуникативные и познавательные
который представлен в виде учебного плана, универсальные учебные действия).
календарного учебного графика, рабочих 14Основными компонентами
программ учебных предметов, курсов, инструментального блока, фиксируемыми в
дисциплин (модулей), иных компонентов, а технологической карте урока, являются:
также оценочных и методических материалов. задачи урока, тип урока и
6Положение о рабочей программе учебного учебно-методический комплекс урока. Задачи
предмета, курса, дисциплины, (модуля). урока – последовательный ряд действий,
Положение регламентирует порядок структурирующих деятельность обучающихся
разработки и реализации рабочих программ, на уроке. Сформулированный перечень задач
требования к структуре, содержанию и урока, позволяет выстроить их
оформлению, процедуре утверждения рабочих иерархическую последовательность как
программ. Положение определяет структуру, программу деятельности обучающихся на
порядок разработки и утверждения рабочей уроке. Тип урока играет служебную роль и
программы учебного предмета, курса, определяется учителем самостоятельно в
дисциплины, (модуля) (далее – рабочая соответствии с логикой его сущностных
программа). Рабочая программа, целей и задач. Учебно-методический
утвержденная образовательным учреждением, комплекс урока должен отражать следующие
- это локальный нормативный документ, разделы: источники информации,
определяющий объем, порядок, содержание оборудование, дидактическое сопровождение,
изучения учебного предмета, требования к материалы для познавательной деятельности
результатам освоения основной обучающихся.
образовательной программы общего 15Основными компонентами
образования обучающимися (выпускниками) в организационно-деятельностного блока,
соответствии с федеральными фиксируемыми в технологической карте
государственными образовательными урока, являются: основные понятия,
стандартами в условиях конкретного организация пространства, межпредметные
образовательного учреждения. 1.4. Рабочая связи, действия обучающихся, диагностика
программа - компонент основной результатов, домашнее задание. Основные
образовательной программы школы, является понятия – определения, названия, правила,
средством фиксации содержания образования, алгоритмы, которые в результате изучения
планируемых результатов, системы оценки на учебного материала должны быть усвоены
уровне учебных предметов, предусмотренных обучающимися. Организация пространства
учебным планом образовательного определяется учителем самостоятельно и
учреждения. отражает те формы деятельности учителя и
7Рабочая программа составляется на один обучающихся, которые максимально
учебный год или на уровень обучения способствуют эффективному усвоению
(начальное общее, основное общее, среднее учебного материала, формированию и
общее образование) с последующей развитию универсальных учебных действий
корректировкой. Рабочая программа может обучающихся. Межпредметные связи
быть единой для всех учителей данного отражаются в технологической карте при их
предмета, работающих в образовательном наличии. Учителю необходимо указать
учреждении, или индивидуальной. Рабочая предметную область, дисциплину, которая
программа является обязательным документом будет интегрирована с изучаемым предметом.
для административного контроля полного 16Действия обучающихся как раздел
освоения содержания учебного предмета технологической карты отражает
обучающимися и достижения ими планируемых деятельность обучающихся на уроке –
результатов на базовом и повышенном действия и операции, выполняемые ими в
уровнях. Рабочая программа учебного индивидуальной, парной или групповой форме
предмета, курса, дисциплины (модуля) работы. Кроме того, учитель может
является основой для создания учителем отобразить задания и упражнения, которые
календарно-тематического планирования направлены на формирование и развитие
учебного предмета. Календарно-тематическое универсальных учебных действий.
/ (поурочно – тематическое) планирование Диагностика результатов отображает в
является частью рабочей программы и технологической карте урока разнообразные
разрабатывается учителем на каждый учебный методы контроля и самоконтроля
год. Если в примерной программе не указано обучающихся, подведение итога урока и
распределение часов по разделам и темам, проектирование самостоятельной работы
указано только общее количество часов, дома. Домашнее задание указывается в
учитель в рабочей программе распределяет технологической карте при его наличии и
часы по разделам и темам самостоятельно, должно определяться целью урока, его
ориентируясь на используемые учебно – планируемыми результатами, носить
методические комплекты. индивидуальный характер.
8Структура рабочей программы на основе 17Технологическая карта урока
требований федерального государственного разрабатывается учителем на каждый урок с
образовательного стандарта должна иметь учётом специфики преподаваемого предмета.
обязательные компоненты: - Титульный лист; Технологическая карта урока хранится у
- пояснительная записка (общая учителя и является обязательным
характеристика учебного предмета, курса; документальным приложением к уроку.
описание места учебного предмета, курса в 18Технологическая карта урока Ф.И.О.
учебном плане, описание ценностных Предмет: Класс: Тип урока: Тема. Цель.
ориентиров содержания учебного предмета); Задачи. Образовательные: Развивающие:
- содержание учебного предмета, с Воспитательные: Ууд. ЛичностныеУУД:
указанием планируемых результатов освоения Регулятивные УУД: Коммуникативные УУД:
конкретного предмета; - Познавательные УУД:
календарно-тематическое (поурочно – 19Планируемые результаты. Предметные:
тематическое) планирование с определением Знать Уметь Личностные: Метапредметные:
основных видов учебной деятельности Основные понятия. Межпредметные связи.
обучающихся; форма планирования Ресурсы: основные дополнительные. Формы
определяется учителем исходя из урока. фронтальная, И – индивидуальная, П
действующих рекомендаций, в соответствии – парная, Г – групповая. Технология.
со спецификой конкретного предмета; - 20Дидактическая структура урока.
оценочные материалы; - описание Дидактическая структура урока.
материально-технического обеспечения Деятельность учеников. Деятельность
образовательного процесса. учеников. Деятельность учителя.
9Рабочая программа рассматривается Деятельность учителя. Задания для
органом самоуправления (педагогическим учащихся. Задания для учащихся.
советом) в соответствии с Уставом Планируемые результаты. Планируемые
образовательного учреждения. Решение результаты. Предметные. Ууд.
органа самоуправления «ПРИНЯТО» Организационный момент Время: Основные
оформляется протоколом. Рабочая программа этапы: Проверка домашнего задания Время:
утверждается ежегодно до 01 сентября Этапы: Изучение нового материала Время:
учебного года приказом директора Этапы: Закрепление нового материала Время:
образовательного учреждения. Утвержденные Этапы: Контроль Время: Этапы: Рефлексия
рабочие программы предметов учебного плана Время: Этапы: . .
являются составной частью основной 21Технологическая карта с методической
образовательной программы школы, входят в структурой урока. Дидактическая структура
обязательную нормативную локальную урока. Дидактическая структура урока.
документацию образовательного учреждения и Методическая структура урока. Методическая
представляются органам управления структура урока. Методическая структура
образованием, органам контроля и надзора в урока. Методическая структура урока.
сфере образования, педагогическому Методическая структура урока. Признаки
коллективу, родительской общественности. решения дидактических задач. Признаки
10ПОЛОЖЕНИЕ о технологической карте решения дидактических задач. Методы
урока в условиях введения ФГОС ООО. обучения. Форма деятельности. Методические
Технологическая карта урока – документ, приемы и их содержание. Средства обучения.
регламентирующий деятельность учителя по Способы организации деятельности.
планированию и организации Организационный момент. Актуализация
образовательного процесса на уроке в знаний. Сообщение нового материала.
соответствии с требованиями федеральных Закрепление изученного материала.
государственных образовательных стандартов Подведение итогов. Домашнее задание.
начального общего, основного общего и 22Примерная форма технологической карты
среднего (полного) общего образования. урока. Этап урока. Этап урока. Этап урока.
Технологическая карта урока – способ Деятельность учителя. Деятельность
графического проектирования урока, учителя. Деятельность учащегося.
таблица, позволяющая структурировать урок Деятельность учащегося. Деятельность
по выбранным учителем параметрам. Такими учащегося. Деятельность учащегося.
параметрами могут быть этапы урока, его Деятельность учащегося. Деятельность
цели, содержание учебного материала, учащегося. Познавательная. Познавательная.
методы и приемы организации учебной Коммуникативная. Коммуникативная.
деятельности обучающихся. Технологическая Регулятивная. Регулятивная. Осуществляемые
карта урока – обобщенно-графическое действия. Осуществляемые действия.
выражение сценария урока, основа его Формируемые способы деятельности.
проектирования, средство представления Осуществляемые действия. Формируемые
индивидуальных методов работы учителя. способы деятельности. Осуществляемые
Наличие технологической карты урока действия. Формируемые способы
является обязательным для работы учителя, деятельности.
реализующего федеральный государственный
Готовность педагогического коллектива школы к реализации ФГОС.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/gotovnost-pedagogicheskogo-kollektiva-shkoly-k-realizatsii-fgos-69464.html
cсылка на страницу

Готовность педагогического коллектива школы к реализации ФГОС

другие презентации на тему «Готовность педагогического коллектива школы к реализации ФГОС»

«Готовность к школе» - Общая осведомлённость… Как помочь ребёнку подготовиться к обучению в школе?.. Проблемы, связанные с неготовностью ребёнка к школе. Обучение грамоте… Родительское собрание. Выражать свои чувства, уметь радоваться. Математика… Готовность к школе. Психологическая готовность к школе. Письмо… Готовность детей к школе.

«Классный коллектив» - На классных часах ребята учатся сотрудничать, рассуждать, рефлексировать свои чувства. Классный руководитель - особый феномен педагогической сферы.. Класс, конечно же, становится коллективом не сразу. Конечно, каждый класс развивается уникально. Одна из форм активного взаимодействия учащихся во внеклассной деятельности – классный час.

«Введение ФГОС» - Требования ФГОС к планируемым результатам. 2.Содержание работ, выполняемых в рамках реализации единичного проекта. Проблемы введения и реализации фгос. Требования ФГОС к процессу образования: содержание и технологии. Структура проекта введения ФГОС НО. 1.Содержание работ по разработке единичного проекта.

«Развитие классного коллектива» - Режимные моменты школьника. Интеллект», «Гражданин», «Самоуправление». Риски и стратегии. Школа – дом знаний. Индивидуальные задания по выбору. Самоуправление класса. 1. Распределение поручений. Основа программы. Умею самостоятельно добывать знания из разных источников. Нормы учебно-познавательной деятельности.

«Коллектив» - Мерцающий маяк. Аннотация. Внутренние установки. Композиция коллектива- характеристика, отражающая своеобразие индивидуального состава коллектива. Песчаная россыпь. Коллективные нормы и ценностные ориентации. Выражается в форме суждений, разделяемых большинством членов коллектива. Условия эффективности деятельности коллектива Формальные и содержательные характеристики коллектива.

«Психологическая готовность к школе» - Психологически не готовый к школе ребёнок: Познавательный интерес, желание узнавать что то новое. Важно проявлять веру в ребенка, искренне поощрять, помогать и поддерживать. «Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Психологически готовый к школе ребенок. Составляющие психологической готовности.

Педагогика

14 презентаций о педагогике
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогика > Готовность педагогического коллектива школы к реализации ФГОС