Коррекционная работа
<<  Логопедическая служба МБДОУ ДСКВ №7 «Жар-птица» Использование различных игр и игровых упражнений в коррекционной работе  >>
Игровая деятельность дошкольников в коррекционном процессе
Игровая деятельность дошкольников в коррекционном процессе
Презентация
Презентация
Презентация
Презентация
Игровая деятельность дошкольников в коррекционном процессе
Игровая деятельность дошкольников в коррекционном процессе
Теоретики игры:
Теоретики игры:
«УЧИТЕЛЬ И УЧЕНИК РАСТУТ ВМЕСТЕ» - Конфуций
«УЧИТЕЛЬ И УЧЕНИК РАСТУТ ВМЕСТЕ» - Конфуций
«УЧИТЕЛЬ И УЧЕНИК РАСТУТ ВМЕСТЕ» - Конфуций
«УЧИТЕЛЬ И УЧЕНИК РАСТУТ ВМЕСТЕ» - Конфуций
Игровая деятельность дошкольников в коррекционном процессе
Игровая деятельность дошкольников в коррекционном процессе
Игровая деятельность дошкольников в коррекционном процессе
Игровая деятельность дошкольников в коррекционном процессе
Виды игр:
Виды игр:
Психофизическое развитие:
Психофизическое развитие:
Игровая деятельность дошкольников в коррекционном процессе
Игровая деятельность дошкольников в коррекционном процессе
Лексика
Лексика
Лексика
Лексика
Личностное развитие
Личностное развитие
Игровая деятельность дошкольников в коррекционном процессе
Игровая деятельность дошкольников в коррекционном процессе
Игровая деятельность дошкольников в коррекционном процессе
Игровая деятельность дошкольников в коррекционном процессе
Формирование оснований для развития детской игры:
Формирование оснований для развития детской игры:
Игровая деятельность дошкольников в коррекционном процессе
Игровая деятельность дошкольников в коррекционном процессе
Использование авторских игр при обучении грамоте
Использование авторских игр при обучении грамоте
Замок гласных звуков
Замок гласных звуков
Замок согласных звуков
Замок согласных звуков
Замок согласных звуков
Замок согласных звуков
Игра «Ракета на старте»
Игра «Ракета на старте»
Игра «Ракета на старте»
Игра «Ракета на старте»
Игра «Солнышко»
Игра «Солнышко»
Игра «Солнышко»
Игра «Солнышко»
Игра «Солнышко»
Игра «Солнышко»
Игра «Солнышко»
Игра «Солнышко»
Игра «Солнышко»
Игра «Солнышко»
Игра «Дождик»
Игра «Дождик»
Игра «Дождик»
Игра «Дождик»
Игра «Дождик»
Игра «Дождик»
Игра «Дождик»
Игра «Дождик»
Игра «Дождик»
Игра «Дождик»
Игра «Дождик»
Игра «Дождик»
Игра «Дождик»
Игра «Дождик»
Игра «Снежные сугробы»
Игра «Снежные сугробы»
Игра «Веселые карандаши»
Игра «Веселые карандаши»
Игра «Слоговая дорожка»
Игра «Слоговая дорожка»
Игра «Слоговая дорожка»
Игра «Слоговая дорожка»
Игра «Слоговая дорожка»
Игра «Слоговая дорожка»
Игра «Ромашка»
Игра «Ромашка»
Игра «Ромашка»
Игра «Ромашка»
Игра «Звуковая дорожка»
Игра «Звуковая дорожка»
Игра «Звуковая дорожка»
Игра «Звуковая дорожка»
Игра «Звуковая дорожка»
Игра «Звуковая дорожка»
Игра «Звуковая дорожка»
Игра «Звуковая дорожка»
Игровая деятельность дошкольников в коррекционном процессе
Игровая деятельность дошкольников в коррекционном процессе
Картинки из презентации «Игровая деятельность дошкольников в коррекционном процессе» к уроку педагогики на тему «Коррекционная работа»

Автор: Acer. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Игровая деятельность дошкольников в коррекционном процессе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 6621 КБ.

Игровая деятельность дошкольников в коррекционном процессе

содержание презентации «Игровая деятельность дошкольников в коррекционном процессе.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Игровая деятельность дошкольников в 25и глухих согласных звуков.
коррекционном процессе. Использование 26Игра «Ракета на старте». Цель:
авторских игр при обучении грамоте. уточнить произношение звуков [р] - [р'],
2Презентация. МБДОУ «ЦРР д/с №14 учить дифференцировать звуки [р] - [р'] по
Сказка» Московская обл. г. Ногинска. твёрдости-мягкости и выделять звуки из
учителя-логопеда высшей квалификационной состава слова, определять позицию звука в
категории Овановой Татьяны Николаевны. слове (в начале, в середине и в конце
3 слова). Оборудование: - 1 ракета большая,1
4Теоретики игры: Л.В.Выготский ракета маленькая,4 ракеты, сшитые из
Д.Б.Эльконин А.Н.Леонтьев А.В.Запорожец материала с изображением букв (в начале, в
В.С.Мухина. середине и в конце слова). 1 вариант: Ход
5«УЧИТЕЛЬ И УЧЕНИК РАСТУТ ВМЕСТЕ» - игры: а) Характеристика звуков [р] - [р'].
Конфуций. Игровые формы занятий позволяют Дифференциация звуков [р] - [р']. Стальная
расти как детям, так и педагогу. птица – алый хвост – Полетела в стаю
6 звёзд. ( Ракета) Ракета летит, двигатели
7Игра – ведущая деятельность работают: р – р – р ! - Произносите звуки
дошкольников. Целью игровой деятельности [р], наблюдая за артикуляцией в зеркале.
является решение ряда задач: - (Рот приоткрыт, зубы разомкнуты, широкий
ДИДАКТИЧЕСКИХ ( расширение кругозора, кончик языка поднят за верхние зубы,
познавательная деятельность, формирование напряжён. Под воздействием сильной струи
определенных умений и навыков, необходимых воздуха кончик языка вибрирует. Голос
в практической деятельности др.); - работает.) - Это летит большая ракета: р –
РАЗВИВАЮЩИХ (развитие внимание памяти, р – р ! - А двигатель маленькой ракеты
ре5чи, мышления, воображения, фантазии работает мягко: р' - р' - р' ! (Губы
творческих идей, умений устанавливать растягиваются в более широкую улыбку,
закономерности, находить оптимальное кончик языка продвигается вперёд и
решение и др.); - ВОСПИТЫВАЮЩИХ опускается к краям верхних зубов).
(воспитание самостоятельности, воли, 27Игра «Ракета на старте». 2 вариант:
эстетических и мировоззренческих позиций, Выделение звуков из состава слова.
воспитание сотрудничества, коллективизма, Поднимается ракета, Чертит небо ярким
общительности и др.); - КОРРЕКЦИОННЫХ светом. Путешествуем с друзьями Над
(точная и ранняя диагностика речевых таёжными лесами Пролетаем над полями И
нарушений и своевременно начатая большими городами. - Найдите картинки и
коррекция); - СОЦИАЛИЗИРУЮЩИХ ( приобщение назовите, какие предметы со звуками [р] -
к нормам и ценностям общества, адаптация к [р'] вы увидели с ракет. Дети определяют
условиям окружающей среды и др.). позицию звука в словах (в начале слова, в
8Функции игры: - Социокультурная; - середине, в конце слова или два звука в
межнациональной коммуникации; - слове).
самореализации человека в игре; - 28Игра «Солнышко».
коммуникативная; - диагностическая; - 29Игра «Солнышко». Цель: учить выделять
игротерапевтическая; - коррекции; - звуки [с]-[с'] из состава слова и
развлекательная. определить позицию звука в слове (в
9 начале, в середине, и в конце слова).
10Виды игр: Виды игр для детей Оборудование: - 4 солнышка, сшитые из
дошкольного возраста. Театрали- зованные материала с изображением букв (в начале, в
игры. Подвижные игры. Творческие игры. середине, в конце слова и имеющие 2 звука
Сюжетные игры. Познава- тельные игры. [с] в слове); - «лучики» с изображением
Подража- тельные игры. Музыка- льные игры. предметов со звуками [с]-[с'] в разной
Дидакти- ческие игры. позиции. Ход игры: Солнце весело светило,
11Интегративная система гармоничного Свои лучики уронило. - Рассмотрите лучики.
развития ребенка дошкольного возраста в Они необычные. На лучиках картинки.
игре. Психофизическое развитие. Личностное Выберите и скажите, какое солнышко уронило
развитие. Развитие познавательных этот лучик. (Дети называют картинку и
процессов. Языковое и речевое развитие. определяют позицию звука [с] или [с'] в
12Психофизическое развитие: начале, в середине, в конце слова и 2
13 звука [с] в слове).
14Лексика. Связная речь. Языковое. И 30Игра «Дождик».
речевое. Развитие. Фонетико-. 31Игра «Дождик». Цель: учить выделять
Грамматический. Фонематические компоненты звуки [к]-[к'] из состава слова и
речи. Строй речи. определить позицию звука в слове (в
15Личностное развитие. начале, в середине и в конце слова).
16Использование в педагогическом Оборудование: - 4 тучки, сшитые из
процессе всего многообразия игр. материала с изображением букв (в начале, в
Сюжетно-ролевые. середине, в конце слова и имеющие 2 звука
Строительно-конструктивные. Режиссерские. [к] в слове). - «капельки дождя» с
Игры-эксперементирования. изображением предметов со звуками [к]-[к']
Театрализованные. Игры-фантазии. в разной позиции. Ход игры: Загадка:
Подвижные. Дидактические. Спортивные. Поглядите, поглядите - Потянулись с неба
Развивающие. нити! Что за тоненькая нить - Землю с
17Обогащение жизненного опыта детей небом хочет сшить? (Дождь) На фланелеграфе
знаниями и впечатлениями, которые могут выставляются «тучки» с изображением букв
быть реализованы в игре, через разные (в начале, в середине, в конце слова).
источники информации. Капельки дождя лежат на полу. В каждой
18 капельке изображены предметы, имеющие
19Формирование оснований для развития звуки [к] или [к'] в разной позиции.
детской игры: *Беседы; *диалоги с детьми; Ребёнок поднимает «капельку дождя» и
*чтение художественной литературы; определяет с какой «тучки» упала капелька.
*целевые прогулки и экскурсии; 32Игра «Снежные сугробы». Цель:
*использование технических средств; Дифференцировать звуки [с]-[с'] по
*наблюдение за играми других детей; твёрдости и мягкости. Оборудование: - 1
*использование музыкального репертуара; большой сугроб; - 1 маленький сугроб; -
*составление альбомов, книг по теме игры; снежинки с изображением предметов со
*изготовление и использование дидакти- звуками [с] - [с']. Ход игры: Словно в
ческих игр и т. Д. сказке, как во сне, Падает на землю снег.
20Содействие становлению игрового опыта (Дети повторяют двустишие, выделяя голосом
ребенка: *Знакомство с атрибутами; звуки [с] - [с']). Намела зима сугробами
*знакомство с предметами-заместителями; белый снег. На сугробах виден чей-то след.
*организация игрового пространства; - Рассмотрите сугробы. Над сугробами
*отражение типичных черт роли; кружатся необычные снежинки. На снежинках
*игры-имитации, режиссерские, – картинки. Снежинки кружатся, выбирают:
конструктивные и подвижные; *ручной труд, на какой сугроб упасть? Подумайте и
изодеятельность, пальчиковые игры. скажите, на какой из сугробов опустится
21 каждая снежинка? (На большой сугроб падают
22Использование авторских игр при снежинки со звуком [с] , а на маленький –
обучении грамоте. со звуком [с']).
23Замок гласных звуков. Цель : 33Игра «Веселые карандаши». Цель: учить
познакомить детей с понятием «гласный дифференцировать звуки по [ш]-[ж] по
звук». Ход игры: Педагог говорит: «Сегодня звонкости и глухости в слогах, словах.
мы с вами отправимся в волшебную страну Оборудование: - кукла «Художник Карандаш»;
звуков. Звуки живут в двух замках – - синий карандаш с колокольчиком для звука
Гласном замке красного цвета и Согласном [ж]; - синий карандаш без колокольчика для
замке сине-зелёного цвета. В Гласном замке звука [ш]; - картинки с изображением
дверь всегда открыта, звуки могут свободно предметов на звуки [ш]-[ж]. Ход игры: - У
выходить из него. Так происходит и в речи: нашего художника есть два карандаша. Один
когда мы произносим гласные звуки, воздух карандаш для звука [ж], а другой – для
изо рта выходит свободно, ему ничего не звука [ш]. Карандаш для звука [ж] рисует
мешает. картинки, в названии которых есть звук
24Замок согласных звуков. Игровой момент [ж], а карандаш для звука [ш] - картинки,
№ 1 Цель: познакомить детей с понятиями в названии которых есть звук [ш].
«согласный звук», с различными способами 34Игра «Слоговая дорожка».
образования и согласных звуков. Ход игры: 35Игра «Слоговая дорожка». Цель:
Педагог говорит: «Сегодня мы с вами упражнять детей в умении делить слова на
отправимся в волшебную страну звуков. слоги. Оборудование: - слоговая дорожка со
Звуки живут в двух замках – Гласном замке следами, сшитая из искусственной кожи; -
красного цвета и Согласном замке стихотворные тексты. Ход игры: Дорожка эта
сине-зелёного цвета. Согласных звуков не простая, а слоговая. Мы должны пройти
больше, поэтому их дом большего размера. В по этой дорожке, протопывая и прохлопывая
Согласном замке выход закрыт решёткой, ритм каждого слова. Дети дружно
чтобы выйти звуки должны преодолеть это проговаривают: Спят лу-га, спят ле-са,
препятствие. Когда мы произносим согласные па-ла све-жа-я ро-са. (Дети, шагая по
звуки, воздух, выходя изо рта, должен дорожке прохлопывают и протопывают ритм
преодолеть преграду, которую образуют каждого слова).
губы, зубы, язык». 36Игра «Ромашка». Цель: - упражнять
25Замок согласных звуков. Игровой момент детей в умении делить слова на слоги.
№ 2 Цель: познакомить детей с понятиями Оборудование: - ромашка на лепестках
«твёрдый согласный звук», «мягкий которой размещены предметы. Ход игры: -
согласный звук». Ход игры: Педагог Как много красивых цветов на лугу, среди
рассказывает: «Согласный замок состоит из них необыкновенная ромашка, на лепестках
двух половин. Одна половина синяя, там все которой изображены предметы . Я буду
твёрдое: и стулья, и диваны, и полы – там срывать лепесток, а вы будете называть
живут «твёрдые согласные звуки». Мы будем изображенный предмет и определять
их обозначать синим цветом. В зелённой количество слогов в слове . - Мы знаем
половине замка все мягкое: и диваны, и правило «В СЛОВЕ СТОЛЬКО СЛОГОВ, СКОЛЬКО
кресла, и скатерти на столах – там живут ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ» (Дети называют
«мягкие согласные звуки». Их мы будем изображенные предметы и определяют
обозначать зелёными цветом». Игровой количество слогов в слове.).
момент № 3 Цель: закрепление понятий 37Игра «Звуковая дорожка».
«твёрдый согласный звук», «мягкий 38Игра «Звуковая дорожка». Цель: учить
согласный звук» на основе тактильных дифференцировать «гласный звук»,
ощущений (твёрдый синий коврик и мягкий «согласный звук»; дифференцировать
зелёный коврик). Ход игры: При знакомстве согласные звуки по звонкости-глухости и
с согласным звуками детям предлагается мягкости-твёрдости. Оборудование: - сшитая
произнести твёрдый и мягкий согласный из материала дорожка с карманами; - листы
звуки, дотрагиваясь рукой до картона размером А4 красного, синего,
соответствующего коврика (твёрдого и зелёного цветов, однотонные (обозначающие
мягкого) и нажимая на него. Игровой момент гласные, согласные глухие) - листы картона
№ 4 Цель: познакомить детей с понятиями красного цвета с изображением артикуляции
«звонкий согласный звук», «глухой гласных звуков; - листы картона синего и
согласный звук». Ход игры: Обратить зелёного цветов с жёлтыми колокольчиками
внимание детей на колокольчик над дверью у (обозначающие согласные звонкие звуки).
сине-зелёного замка. «Некоторые согласные Ход игры: 1). Дифференциация изолированных
звуки, выходя из замка, звонят в звуков. Художник Карандаш нарисовал
колокольчик. Такие звуки называются звуковую дорожку из звуков а) [а] [о] [у]
«звонкие согласные». Другие звуки не [и]; б) [ш] и [ж] (или [с] - [c']; [з] -
звонят в колокольчик – это «глухие [з']; [с] - [з]; [с'] - [з'] и т.д. 2).
согласные» звуки». Закрепить эти понятия с Дифференциация звуков в слогах и словах. -
помощью тактильных ощущений: приложить придумывание слогов на заданный звук; -
ладонь к горлу и почувствовать работу придумывание слов на заданный звук.
голосовых связок при произнесении звонких 39
Игровая деятельность дошкольников в коррекционном процессе.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/igrovaja-dejatelnost-doshkolnikov-v-korrektsionnom-protsesse-209151.html
cсылка на страницу

Игровая деятельность дошкольников в коррекционном процессе

другие презентации на тему «Игровая деятельность дошкольников в коррекционном процессе»

«Развитие памяти у дошкольников» - Результаты констатирующего и контрольного экспериментов. Влияние коррекционной работы на процесс развития произвольной памяти. Задачи: Условия проведения диагностического обследования: Диаграммы. Следствия нарушения памяти: Параметры диагностического обследования: 1. Методика «Опосредованное запоминание».

«Экология для дошкольников» - Г.А.Ягодин: «Мы должны вновь и вновь задавать себе извечные вопросы: Кто мы? Интеграция предметных областей знаний. Доклад подготовлен воспитателем выпускной группы Ляминой М.В. С праздником 8 МАРТА. Формирование познавательных, практических и творческих умений экологического характера у детей дошкольного возраста.

«Игровая зависимость» - Стадии зависимости от игры. Игра все больше притягивает, больной жалуется, что теряет ощущение времени, вообще ничего не помнит. Только на первый взгляд самая большая проблема игромании – долги. Как удержаться от игровой зависимости. Безнадежная стадия: чувство безысходности, мысли о самоубийстве и возможные попытки, аресты, алкоголь, эмоциональное крушение и симптомы безумия.

«Игровые системы» - Остаток поступит на карту в течение 1-2 минут. Игровые системы. Dr$ удивляет огромным разнообразим игр высочайшего качества на любой вкус! Выбрать интересующую Вас игровую систему , нажав «перевод в систему». Введите сумму. В меню платежного терминала выбрать операцию «Купить». В появившемся на экране меню выбрать «платежные системы».

«Портфолио дошкольника» - Портфолио должен привлекать, заинтересовывать. В период сбора информации необходимо консультирование всех участников. Необходима консультативная помощь родителям по оформлению и заполнению страничек портфолио. Поэтому первоначально стоит привлекать активных, неравнодушных родителей. Так появляются электронные портфолио, стихотворные подписи к фотографиям, рисунки и пр.

«Игры для дошкольников» - Главный профессиональный девиз: «Не навреди!». Учитель-логопед, специальный психолог. Лучак Ирина Геннадьевна. Копилка дидактических игр. Структура сюжетно-ролевой игры. Лексика, грамматика. Осипенко Марина Аскольдовна. Виды высказываний. Р е ч е в о е р а з в и т и е. 6.Игра-театрализация. Январь февраль март апрель.

Коррекционная работа

15 презентаций о коррекционной работе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Коррекционная работа > Игровая деятельность дошкольников в коррекционном процессе