Педагог
<<  Информационная культура педагога Имидж педагога  >>
ИМИДЖ ПЕДАГОГА
ИМИДЖ ПЕДАГОГА
«Величие великого человека обнаруживается в том, как он обращается с
«Величие великого человека обнаруживается в том, как он обращается с
Способы общения по Кеннету Томасу
Способы общения по Кеннету Томасу
Советы великих
Советы великих
Позиции воспитателя по отношению к детям:
Позиции воспитателя по отношению к детям:
"Мальвина" Такой воспитатель четко знает, что правильно, что нет, что
"Мальвина" Такой воспитатель четко знает, что правильно, что нет, что
"Спящая красавица" Она безразлична к детям, они предоставлены сами
"Спящая красавица" Она безразлична к детям, они предоставлены сами
"Спящая красавица" Она безразлична к детям, они предоставлены сами
"Спящая красавица" Она безразлична к детям, они предоставлены сами
"Наседка" Идеальный вариант воспитателя для ясельной группы
"Наседка" Идеальный вариант воспитателя для ясельной группы
"Наседка" Идеальный вариант воспитателя для ясельной группы
"Наседка" Идеальный вариант воспитателя для ясельной группы
Фишечка
Фишечка
К самым маленьким педагог проявляет особую теплоту
К самым маленьким педагог проявляет особую теплоту
К самым маленьким педагог проявляет особую теплоту
К самым маленьким педагог проявляет особую теплоту
Как правильно общаться с ребёнком
Как правильно общаться с ребёнком
«Даже ёлки из-под палки не растут» М. Малич «Чтобы найти общий язык,
«Даже ёлки из-под палки не растут» М. Малич «Чтобы найти общий язык,
Пока ребёнок находится в дошкольном учреждении, ему важно все равно
Пока ребёнок находится в дошкольном учреждении, ему важно все равно
Пока ребёнок находится в дошкольном учреждении, ему важно все равно
Пока ребёнок находится в дошкольном учреждении, ему важно все равно
Стать другом для детей не так трудно, нужно только этого захотеть
Стать другом для детей не так трудно, нужно только этого захотеть
Картинки из презентации «ИМИДЖ ПЕДАГОГА» к уроку педагогики на тему «Педагог»

Автор: user. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «ИМИДЖ ПЕДАГОГА.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 457 КБ.

ИМИДЖ ПЕДАГОГА

содержание презентации «ИМИДЖ ПЕДАГОГА.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1ИМИДЖ ПЕДАГОГА. Педагогическая этика, 10"Спящая красавица" Она
культура общения. безразлична к детям, они предоставлены
2«Величие великого человека сами себе. Общение между детьми и
обнаруживается в том, как он обращается с педагогом носит чисто формальный характер,
маленьким людьми» Т.Карлейль. а отношения между детьми и их деятельность
3Способы общения по Кеннету Томасу. никак не регулируются. Дети не могут себя
СОРЕВНОВАНИЕ (конкуренция), как стремление занять, постепенно они становятся либо
добиться удовлетворения своих интересов в расторможенными, либо безразличными.
ущерб другому. ПРИСПОСОБЛЕНИЕ означающее в "Снежная королева" Она
противоположность соперничеству, красавица, но лишена чувства любви и
принесение в жертву собственных интересов привязанности к детям. Она добивается
ради другого. КОМПРОМИСС как соглашение на подчинения, манипулируя чувствами,
основе взаимных уступок. ИЗБЕГАНИЕ для подменяя насыщенную естественную жизнь
которого характерно как отсутствие внешне привлекательным, но, по сути,
стремления к кооперации, так и отсутствие бесполезным времяпрепровождением. При
тенденций к достижению собственных целей. такой воспитательской позиции у детей
СОТРУДНИЧЕСТВО когда участники ситуации часто формируются бесчувственность,
приходят к альтернативе, полностью безынициативность, холодность по отношению
удовлетворяющей интересы обеих сторон. друг к другу.
4Требования к речи педагога. 1. 11"Наседка" Идеальный вариант
Правильность – соответствие речи языковым воспитателя для ясельной группы. Она
нормам. Педагогу необходимо знать и заботлива, внимательна, ни на минуту не
выполнять в общении с детьми основные оставляет детей без неусыпного контроля.
нормы русского языка: орфоэпические нормы Но такая опека и тщательное сопровож-
(правила литературного произношения), а дение всей детской жизнедеятельности в
также нормы образования и изменения слов. других возрастных группах приводит к
2. Точность – соответствие смыслового развитию у детей лени, низкой самооценке,
содержания речи и информация, которая инертности. "Мери Попинс" Она
лежит в ее основе. Особое внимание разносторонне развита, тактична,
педагогу следует обратить на семантическую естественна и эмоциональна. А главное -
(смысловую) сторону речи, что способствует она любит детей, умеет сделать их жизнь
формированию у детей навыков точности радостной и насыщенной. Мечта любого
словоупотребления. 3. Логичность – ребенка и любого родителя - это Мери
выражение в смысловых связях компонентов Попинс. Но так ли часто в реальной жизни
речи и отношений между частями и мы встречаем таких педагогов, и так ли
компонентами мысли. Педагогу следует много в нас самих от этой удивительной
учитывать, что именно в дошкольном воспитательницы.
возрасте закладываются представления о 12Несколько простых правил при общении с
структурных компонентах связанного детьми! Правило № 1 Помогайте детям только
высказывания, формируются навыки тогда, когда они Вас просят, даже, если
использования различных способов считаете, что ребенок может и должен
внутритекстовой связи. сделать это сам. Правило № 2 Создавайте в
5Требования к речи педагога. 4. Чистота повседневном общении радость от познания
– отсутствие в речи элементов, чуждых нового, от песни и игры, разделяйте с
литературному языку. Устранение детьми эти минуты радости и полноты жизни.
нелитературной лексики – одна из задач Правило № 3 Доверяйте способностям детей,
речевого развития детей дошкольного не требуйте единообразия, вселяйте в
возраста. Решая данную задачу, принимая во ребенка уверенность в своих силах,
внимание ведущий механизм речевого поддерживайте любые попытки сделать
развития дошкольников (подражание), что-либо полезное. Правило № 4 Найдите с
педагогу необходимо заботиться о чистоте каждым ребенком индивидуальный контакт и
собственной речи: недопустимо стиль общения, но у всех детей следите за
использование слов-паразитов, диалектных и порядком и справедливостью в отношениях,
жаргонных слов. 5. Выразительность – за равным соблюдением общих норм и правил
особенность речи, захватывающая внимание и жизни группы.
создающая атмосферу эмоционального 13Фишечка! Приёмы: Утром воспитатель
сопереживания. Выразительность речи встречает детей приветливой улыбкой,
педагога является мощным орудием постарается увлечь интересной игрушкой, а
воздействия на ребенка. Владение педагогом тем, кто болезненно переносит расставание
различными средствами выразительности речи с близкими, подготовит сюрприз. Привычное,
(интонация, темп речи, сила, высота голоса домашнее для детей обращение - Сашенька,
и др.) способствует не только формированию Игорек, а не холодно-официальное - Егоров
произвольности выразительности речи Александр, Кириллова Наташа. У непосед
ребенка, но и более полному осознанию им стремится сформировать сдержанность,
содержания речи взрослого, формированию интерес к деятельности, побуждающий к
умения выражать свое отношение к предмету усидчивости, сосредоточенности внимания. И
разговора. вместе с тем нужно давать им возможность
6Требования к речи педагога. 6. разрядить свою энергию в деятельности,
Богатство – умение использовать все требующей двигательной активности. От
языковые единицы с целью оптимального неподвижности дети утомляются. Содержание
выражения информации. Педагогу следует и форма требований не могут быть
учитывать, что в дошкольном возрасте одинаковыми и для самых маленьких, и для
формируется основы лексического запаса старших детей.
ребенка, поэтому богатый лексикон самого 14К самым маленьким педагог проявляет
педагога способствует не только расширению особую теплоту. Он умеет пожалеть,
словарного запаса ребенка, но и помогает посочувствовать, создать у ребенка
сформировать у него навыки точности ощущение защищенности. Это, конечно, не
словоупотребления, выразительности и означает, что дети постарше не нуждаются в
образованности речи. 7. Уместность – чуткости, заинтересованности от педагога:
употребление в речи единиц, в установлении душевных связей со старшими
соответствующих ситуации и условиям детьми от него требуется еще и умение
общения. Уместность речи педагога давать объяснения, аргументировать запрет,
предполагает, прежде всего, обладанием серьезно разговаривать, шутить. Опора на
чувством стиля. Учет специфики дошкольного положительные качества ребенка. Лучше
возраста нацеливает педагога на подчеркивать положительные качества и тем
формирование у детей культуры речевого самым закреплять их, содействуя развитию у
поведения (навыков общения, умения ребенка чувства собственного достоинства.
пользоваться разнообразными формулами 15Как правильно общаться с ребёнком.
речевого этикета, ориентироваться на Следует одновременно сделать три вещи: 1.
ситуацию общения, собеседника и др.). Определить возможные факторы,
7Советы великих. «Люди сами надевают на обусловливающие поведение ребенка, и
себя оковы, завязывают глаза и после этого приступить к их изменению. 2. Создать в
удивляются, почему так плохо живется». группе детского сада атмосферу заботы,
Генри Фонд «Только тот, кто владеет собой понимания, поддержки и поощрения, чтобы у
может повелевать миром» Вольтер. детей отпала необходимость демонстрировать
8Позиции воспитателя по отношению к вызывающее поведение. 3. Конструктивно
детям: "Карабас-Барабас" Такой вмешиваться в тех ситуациях, когда дети
педагог нуждается лишь в четком и ведут себя плохо, корректировать такое
правильном исполнении детьми его поведение, обучать навыкам самоконтроля и
требований. Такое общение похоже на самоуважению.
дрессировку. Основой отношений является 16«Даже ёлки из-под палки не растут» М.
страх и подчинение взрослому. Активность Малич «Чтобы найти общий язык, свой
детей, освобожденных на некоторое время от следует немного прикусить» М.Малич «Чаще
давления такого воспитателя, направляется улыбайтесь! Чтобы нахмуриться, нужно
на выплеск накопившейся энергии, они не задействовать 721 мускула, а чтобы
обращают внимание на воздействие взрослого улыбнуться-14» «Дети охотно всегда чем
пока не устанут. Дети быстро привыкают к -нибудь занимаются. Это весьма полезно, а
стимулам (окрик и замечание) и перестают потом не только не следует этому мешать,
реагировать на спокойный голос и совет. В но нужно принимать меры к тому, чтобы
случае необходимости дети могут показывать всегда у них было что делать». Я.
достаточно высокий уровень овладения Коменский «Секрет успешного воспитания
какими-либо знаниями и умениями. Но стоит лежит в уважении к ученику». Эмерсон У.
заменить условия выполнения заданий «Бесцельно со стороны воспитателя говорить
(заменить вопросы или материал для об обуздании страстей, если он дает волю
заданий), как впечатление сразу изменится. какой-либо собственной страсти; и
Самое печальное последствие такого бесплодными будут его старания искоренить
воспитания - это выработка у детей двойной в своем воспитаннике порок или
позиции, манипулятивных способностей. Ведь непристойную черту, которые он допускает в
уже в дошкольном возрасте ребенок способен себе самом» Джон Локк «Воспитать человека
понять, что ложь помогает избежать интеллектуально, не воспитав его
неприятностей, а лесть добиться одобрения. нравственно, — значит вырастить угрозу для
9"Мальвина" Такой воспитатель общества». Рузвельт Т. «Из самых диких
четко знает, что правильно, что нет, что жеребят выходят наилучшие лошади, только
нужно, а что бесполезно. Это умный бы их как следует воспитать и выездить».
педагог, но действующий только по четко Плутар «Вам не удастся никогда создать
задан- ному самому себе стереотипу. В мудрецов, если будете убивать в детях
выработке автома- тических навыков такой шалунов». Ж.Руссо.
воспитатель добивается успехов, но в 17Пока ребёнок находится в дошкольном
регулировании повседневного общения с учреждении, ему важно все равно
возникающими в процессе него конфликтами чувствовать, что его любят, и ответственен
подход "Мальвины" оказывается за это ВОСПИТАТЕЛЬ Его главная обязанность
бездейственным. Все, что непонятно в – уметь налаживать отношения с детьми,
поведении детей таким воспитателем какие бы методы ни были выбраны:
оценивается, как неправильное. В группе у убеждение, пример делом, доверительный
такого воспитателя достаточно низкий разговор…
уровень детской активности, 18Стать другом для детей не так трудно,
самостоятельности, любознательности и нужно только этого захотеть !
эмоциональности.
ИМИДЖ ПЕДАГОГА.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/imidzh-pedagoga-243454.html
cсылка на страницу

ИМИДЖ ПЕДАГОГА

другие презентации на тему «ИМИДЖ ПЕДАГОГА»

«Культура педагога» - Место проведения: зал для тренингов. «Древо решений». Работа в группах (по четырем цветам, каждой группе – творческое задание) 15 минут. Творческий поиск. Место проведения: библиотека, зал. Культура - 2-3 термина, выбрать один наиболее подходящий. Имидж современного учителя. 1 группа. (красный). Партии: декларация поддержки в период выборов.

«Профессия педагог» - Адвокат. Искренность. Любовь к детям. Консультант. Разумная доверчивость. Общепедагогические навыки: Директор школы. Спокойный характер. Мотивы участия в педагогической работе: В любом случае полезно посмотреть на труд учителя изнутри. Родственные профессии: Тебе не стоит становиться педагогом, если у тебя:

«Имидж страховой компании» - Формы и методы PR, используемые «Ингосстрахом» при формировании имиджа компании и страхования. Доля РФ от мирового страхового рынка – 0,53%. Победы в тендерах и конкурсах, наличие объективных международных рейтингов. Общий сбор страховой премии – 17 млрд USD. Имидж страхового рынка. Неосязаемость – услуги нельзя увидеть, попробовать, почувствовать, услышать или уловить.

«Имидж учителя» - Имидж современного педагога как условие повышения профессиональной компетентности учителя. Требовательность Организованность Сильная воля Энергичность Профессиональная компетентность. Цель: представить имидж современного учителя. 90-е годы. 30-40е годы. Имидж учителя – экспрессивно окрашенный стереотип ощущения образа педагога в представлении коллектива учащихся, коллег, социального окружения, в массовом сознании.

«Имидж педагога» - Я есть то, чем признают меня окружающие. Голос. Модная стрижка или укладка. Имидж педагога. Образ мышления. Типичные признаки человека, который «открыт» для других: Лидер. «Эффект ореола». Смотрите на мир позитивно. Искусство речи. ВИЗУАЛЬНАЯ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬ – первостепенная составная часть имиджа педагога.

«Творческий педагог» - Признаки уровней творчества: Социальная значимость результата творческой деятельности. Качества творчески работающего педагога. Аспекты творческой деятельности учителя. Педагогическое творчество. Параметры креативности: "У творчески работающего педагога - творчески развитые ученики". Характерные признаки творчества.

Педагог

23 презентации о педагоге
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки