Без темы
<<  Индивидуальная программа развития школьника «Помоги себе сам» Институционализация методологического мышления (ММ)  >>
Индивидуальный образовательный маршрут развития вокальных навыков у
Индивидуальный образовательный маршрут развития вокальных навыков у
Индивидуальный образовательный маршрут развития вокальных навыков у
Индивидуальный образовательный маршрут развития вокальных навыков у
Привить любовь к вокальному искусству и научить правильно исполнять
Привить любовь к вокальному искусству и научить правильно исполнять
Привить любовь к вокальному искусству и научить правильно исполнять
Привить любовь к вокальному искусству и научить правильно исполнять
Привить любовь к вокальному искусству и научить правильно исполнять
Привить любовь к вокальному искусству и научить правильно исполнять
Привить любовь к вокальному искусству и научить правильно исполнять
Привить любовь к вокальному искусству и научить правильно исполнять
Привить любовь к вокальному искусству и научить правильно исполнять
Привить любовь к вокальному искусству и научить правильно исполнять
Пение - любимый вид музыкальной деятельности дошкольников
Пение - любимый вид музыкальной деятельности дошкольников
Пение - любимый вид музыкальной деятельности дошкольников
Пение - любимый вид музыкальной деятельности дошкольников
Пение - любимый вид музыкальной деятельности дошкольников
Пение - любимый вид музыкальной деятельности дошкольников
Основные принципы работы с детьми:
Основные принципы работы с детьми:
Формы и методы работы
Формы и методы работы
Формы и методы работы
Формы и методы работы
Средства обучения:
Средства обучения:
Средства обучения:
Средства обучения:
Средства обучения:
Средства обучения:
Планируемый результат:
Планируемый результат:
Планируемый результат:
Планируемый результат:
Привлекает ребенка к индивидуальным занятиям возможность музицирования
Привлекает ребенка к индивидуальным занятиям возможность музицирования
Развитие слуха, музыкальной памяти, координации между слухом и голосом
Развитие слуха, музыкальной памяти, координации между слухом и голосом
Развитие слуха, музыкальной памяти, координации между слухом и голосом
Развитие слуха, музыкальной памяти, координации между слухом и голосом
Использование нетрадиционных технологий - приоритетное направление
Использование нетрадиционных технологий - приоритетное направление
Главными и основанными результатами применяемых методов работы с
Главными и основанными результатами применяемых методов работы с
Главными и основанными результатами применяемых методов работы с
Главными и основанными результатами применяемых методов работы с
Главными и основанными результатами применяемых методов работы с
Главными и основанными результатами применяемых методов работы с
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Индивидуальный образовательный маршрут развития вокальных навыков у детей с ярко выраженными музыкально-творческими способностями» к уроку педагогики на тему «Без темы»

Автор: Пользователь. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Индивидуальный образовательный маршрут развития вокальных навыков у детей с ярко выраженными музыкально-творческими способностями.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 6469 КБ.

Индивидуальный образовательный маршрут развития вокальных навыков у детей с ярко выраженными музыкально-творческими способностями

содержание презентации «Индивидуальный образовательный маршрут развития вокальных навыков у детей с ярко выраженными музыкально-творческими способностями.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Индивидуальный образовательный маршрут 8Планируемый результат: Наличие
развития вокальных навыков у детей с ярко повышенного интереса к вокальному
выраженными музыкально-творческими искусству; стремление к
способностями. вокально-творческому самовыражению (пение
2Привить любовь к вокальному искусству соло, участие в концертах); владение
и научить правильно исполнять вокальные некоторыми основами нотной грамоты,
произведения. Цель индивидуального использование голосового аппарата;
образовательного маршрута: проявление навыков вокально-хоровой
3Пение - любимый вид музыкальной деятельности (вовремя начинать и
деятельности дошкольников. Пение создает заканчивать пение, правильно вступать,
условие для музыкального, эмоционального умение петь по фразам, слушать паузы,
общения дошкольника, освобождает правильно выполнять музыкальные, вокальные
накопившуюся негативную энергию, ударения, четко и ясно произносить слова-
эффективно снимает напряжение, артикулировать при исполнении); участие в
расслабляет, способствует развитию конкурсах и концертах, уметь двигаться под
коммуникативных навыков. музыку; умение исполнять длительности и
4Основные задачи индивидуального ритмические рисунки (ноты с точкой,
образовательного маршрута: 1. воспитывать пунктирный ритм); выразительно передавать
и прививать любовь к музыке. На основе эмоции через песни, попевки, инсценировки,
изучения детских песен, вокальных музыкальные игры; самостоятельно давать
произведений, современных эстрадных песен оценку качеству пения; умение петь под
и прочего расширить знания ребенка о фонограмму с различным аккомпанементом,
певческой культуре; 2. развивать умение владеть своим голосом и дыханием.
музыкальные способности (эмоциональная 9Привлекает ребенка к индивидуальным
отзывчивость на музыку, ладовое чувство, занятиям возможность музицирования для
музыкально- слуховые представления, себя, выступать перед публикой, интересно
чувство ритма); 3. обучить основам проводить свободное от детского сада
сценической культуры, работе в коллективе; время, иметь возможность самовыражения.
4. развивать индивидуальные творческие 10Развитие слуха, музыкальной памяти,
способности ребенка на основе исполняемых координации между слухом и голосом,
произведений. Использовать различные креативности в полной мере способствует
приемы вокального исполнения. общему развитию, здоровью ребенка,
Способствовать формированию эмоциональной становлению полноценной творческой
отзывчивости, любви к окружающему миру. личности. Актуальность «пения со словом»,
Привить основы художественного вкуса; 5. высказанная Аристотелем и Платоном еще в
сформировать потребности в общении с античные времена, не утратила своего
вокальной музыкой. Создать атмосферу значения и по сей день.
радости, значимости, увлеченности, 11Использование нетрадиционных
успешности ребенка. технологий - приоритетное направление
5Основные принципы работы с детьми: работы музыкального руководителя
активизация познавательной, Используемые программы и технологии:
коммуникативной, музыкально-художественной Программа «Музыкальные шедевры» О.П.
и практической деятельности детей на Радыновой - подспорье в работе над
продуктивном, творческом уровнях, «тонким» музыкальным слухом детей через
основанная на использовании разнообразных разнообразие тематики – «Чувства и
форм работы с детьми; равноправный диалог настроение в музыке», «Природа и музыка»,
педагога с ребенком; учет потребностей и «Сказка в музыке», «Колыбельные песни
интересов одаренных детей; создание русские народные, русских и зарубежных
ситуаций успешности детей, учет композиторов». Включение в работу этой
индивидуальных темпов развития ребенка с программы способствует развитию
ярко выраженными музыкально-творческими музыкально-образного мышления у детей, их
способностями. Организация музыкальной творческих способностей. Программа «Синтез
деятельности таких детей осуществляется с искусств» О.А. Куревиной, в которой задачи
помощью индивидуального подхода с учетом эстетического воспитания решаются не
возрастных особенностей дошкольников. отдельными курсами – ИЗО, музыка,
6Формы и методы работы. Включают в литература, а рассматриваются, как
себя: побуждения к сопереживанию, целостная система художественного видения
эмоциональной отзывчивости на прекрасное в мира и особенностей его отражения в
окружающем мире; убеждения в процессе искусстве, содержит интересные упражнения
формирования эстетического восприятия, для тренировки дикции, дыхания и голоса;
первоначальных проявлений вкуса; игры на восприятие структурной
приучения, упражнения в практических соотнесенности произведений живописи,
действиях, направленных на посильное музыки, литературы, пластики.
преобразование детьми эстетических качеств 12Главными и основанными результатами
окружающего, на совершенствование культуры применяемых методов работы с дошкольниками
своего поведения; поисковых ситуаций, являются: выявление и развитие музыкальных
побуждающих к творческим проявлениям и способностей у детей в детском дошкольном
практическим действиям. учреждении; развитие стремления личности к
7Средства обучения: познанию и творчеству; удовлетворение
Музыкально-дидактические игры; вокальные индивидуальных и образовательных
упражнения; чистоговорки; репертуар потребностей детей; приобщение к
подобранный в соответствии с физическими и культурным ценностям; адаптация к жизни в
психическими особенностями детей; элементы обществе; увеличение занятости детей в
костюмов; фортепиано; музыкальный свободное время; поддержка и развитие
синтезатор; музыкальный центр; шумовые талантов; обеспечение тесной связи
инструменты; микрофоны; аудио кассеты; CD родителей и детей в учебном процессе.
диски. 13Спасибо за внимание !
Индивидуальный образовательный маршрут развития вокальных навыков у детей с ярко выраженными музыкально-творческими способностями.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/individualnyj-obrazovatelnyj-marshrut-razvitija-vokalnykh-navykov-u-detej-s-jarko-vyrazhennymi-muzykalno-tvorcheskimi-sposobnostjami-217343.html
cсылка на страницу

Индивидуальный образовательный маршрут развития вокальных навыков у детей с ярко выраженными музыкально-творческими способностями

другие презентации на тему «Индивидуальный образовательный маршрут развития вокальных навыков у детей с ярко выраженными музыкально-творческими способностями»

«Формирование навыков чтения» - Методы формирования навыков чтения: Навыки чтения. Два понимания термина «чтение»: Ough буквосочетание или нет? Метод правил: Языковое правило. Принципы создания автоматизированной поддержки формирования навыков чтения. Through, although методическое правило vs. Вывод: необходимо создание ресурса, предоставляющего учителю слова с изучаемым буквосочетанием.

«Навыки общения» - Освоить навыки поддержки применительно к ситуациям в лицее. Задачи тренинга. Тема 4. Индивидуальные особенности подростков. Тема 1. Поддержка. Освоить навык «Я-высказывания». Программа тренинга педагогической эффективности «Навыки конструктивного общения с обучающимися». Тема 2. Техники слушания. Тема 3. «Я-высказывание».

«Способности человека» - Обществознание. Прогноз(30-е гг.20 века): -100 м-10,0 сек, -высота-2,25 м Штанга-200кг, Чувство поля. Продолжительность жизни: Телекинез. Способности человека. Преодоление силы тяжести. Необъяснимые возможности. Воспламенение. Способы запоминания: -зрительные, -путешествие, -Алгоритмы и т.д. Новая эпоха-новые способности.

«Развитие интеллектуальных способностей» - Наличие проблемы: Советские художники XX века. Этап закрепления знаний. Апробация пособия. Рассмотрите рассыпанные буквы. Рассмотрите предложенный шифр. Включение учащихся в учебный процесс с первой минуты урока. Актуальность проекта: Прочтите запись и сформулируйте тему урока. Познакомиться с музыкой и театром … …

«Коммуникативные навыки» - Проектная деятельность позволяет: Анкетирование учащихся. Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 г.п.п. Чистые Боры. Идея курса 6 класса – будь своему слову господин. Программа исследования. Широкая внеурочная деятельность – важное условие формирования коммуникативной культуры.

«Развитие творческих способностей учащихся» - Привычки. Этапы и ступени развития учащихся 2 А класса. Формы работы с одаренными учащимися. Исследовательский; частично-поисковый; проблемный; проективный; Способность к концентрации внимания. Формы работы, установленные при развитии творческих способностей учащихся : Эмоциональная стабильность. 15.

Без темы

2329 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Без темы > Индивидуальный образовательный маршрут развития вокальных навыков у детей с ярко выраженными музыкально-творческими способностями