Начальная школа
<<  Формирование метапредметных умений учащихся на уроках в начальной школе и занятиях в ДОУ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА как технология реализации ФГОС второго поколения в УМК «Начальная школа ХХІ века» (часть 2)  >>
Интерактивное обучение в начальной школе как способ формирования
Интерактивное обучение в начальной школе как способ формирования
Интерактивное обучение в начальной школе как способ формирования
Интерактивное обучение в начальной школе как способ формирования
Педагогический проект
Педагогический проект
Общее положение
Общее положение
Зимний калейдоскоп
Зимний калейдоскоп
Зимний калейдоскоп
Зимний калейдоскоп
Зимний калейдоскоп
Зимний калейдоскоп
Зимний калейдоскоп
Зимний калейдоскоп
Космические часы осени
Космические часы осени
Космические часы осени
Космические часы осени
Творческий этап
Творческий этап
Творческий этап
Творческий этап
Мотивация
Мотивация
Мотивация
Мотивация
Мотивация
Мотивация
Картинки из презентации «Интерактивное обучение в начальной школе как способ формирования метапредметных компетенций» к уроку педагогики на тему «Начальная школа»

Автор: Тоня. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Интерактивное обучение в начальной школе как способ формирования метапредметных компетенций.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 923 КБ.

Интерактивное обучение в начальной школе как способ формирования метапредметных компетенций

содержание презентации «Интерактивное обучение в начальной школе как способ формирования метапредметных компетенций.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Интерактивное обучение в начальной 8Содержание игры «Росточек». Каждый тур
школе как способ формирования имеет индивидуальный план и тему: 1-й тур
метапредметных компетенций. Игра – конкурс – «Зимний калейдоскоп», 2-й тур – «Тайны
«Росточек» для учащихся 3-х и 4-х классов. весны», 3-й тур – «Космические часы
2Педагогический проект. «Формирование осени». Для каждого тура приглашается
исследовательского потенциала и творческой команда жюри – 3 человека из
активности учащихся младшей школы через старшеклассников и команда стюартов – 3-5
игру-конкурс «росточек». человек из учащихся среднего звена школы.
3Гипотеза. Организация экологической Приглашенные представители жюри и стюартов
игры-конкурса «Росточек» для младших проходят предварительный инструктаж по
школьников, как форма внеклассной работы, правилам игры и подготовку по специфике
сочетающая многообразие методов, способов, тура. Жюри знакомятся с материалами
приемов обучения и воспитания будет заданий и разбаловкой на этапах конкурса.
способствовать познавательной и творческой На игру-конкурс допускаются гости, зрители
активности, развитию индивидуальной (педагоги) и болельщики.
одаренности, повысит эффективность 9Зимний калейдоскоп. Исследовательский
обучения и воспитания. этап: Задание №1 «Следы на снегу» Задание
4Особенности проекта. Идея проекта №2 «Снег и лёд» Задание №3 «Новогодняя
заключается в создании условий для красавица».
оптимального развития и реализации 10Зимний калейдоскоп. Из оставшегося
исследовательского и творческого после Задания № 3 природного материала
потенциала младших школьников на основе (Новогодняя красавица) и подручных
экологизации знаний. Решая проблемы материалов (пластилин, бумага)
пробуждения не проявившейся одаренности у изготавливается поделка – сказочного
детей начальных классов, педагоги часто лесного жителя, например «Старичка –
обращаются к такой форме внеклассной лесовичка». Капитан либо другой
работы как игра и исследование окружающей представитель команды защищает рассказом
среды. В проекте была сделана попытка своего героя.
соединить игру с исследовательской 11Космические часы осени.
деятельностью для достижения поставленных Исследовательского этапа. Задание №1 После
задач. сбора и переклички команды получали
5Общее положение. Положение определяет задания с маршрутом по школьной эко-
условия организации и проведения логической тропе. Ребята определяли
многоэтапной интеллектуально-творческой видовой и количественный состав
игры-конкурса для учащихся 3 и 4-х классов пришкольной рощицы, собирали букет из
школ г. Томска. Конкурс является формой опавших листьев для творческого задания и
организации образовательно-воспитательного отвечали на вопросы по маршрутному листу.
процесса, направленной на расширение 12Космические часы осени. Во втором
межпредметных знаний, развитие задании (познавательная часть) работа была
исследовательского и творческого нацелена на понимание эффекта реакции
потенциала, формирование экологической объектов природы к осеннему равноденствию,
культуры и естественнонаучного как сигналу подготовки к зимнему покою.
мировоззрения обучающихся. Команды были ознакомлены с видео
6Цели и задачи конкурса. Создание в материалами по природным и социальным
образовательном пространстве школы и явлениям, связанным с осенним
города модели («Я – юный исследователь») равноденствием и днями солнцестояния.
для расширенного дополнения Затем прошла рефлексия в форме игры и
образовательно-воспитательного компонента конкурса на понимание природных процессов
среди учащихся младших классов. - и их причин.
Активизировать познавательную деятельность 13Творческий этап. Из принесенного
учащихся 3 и 4-х классов через подручного материала (листьев, веточек,
интерактивные формы экологического ягод, шишек) учащиеся готовили игрушку
образования; - развивать творческие и -хранитель пришкольной рощицы, и защищали
исследовательские способности, свой мини-проект рассказом о своем герое.
практические умения и навыки инструментами Итогом такого этапа становится целая
естественнонаучного познания; - выставка поделок-миниатюр, с любовью
формировать экологическую культуру выполненных детскими руками.
личности, восприятие целостности 14Итоги 4-х туров игры «Росточек». Общая
окружающей естественной среды. численность играющих превысила 150 человек
7Содержание игры «Росточек». В течение (5 игр х 6 команд х 5 чел.); В каждом туре
учебного года проходят три тура игры рассматривались задания 2-х тем из
игры-конкурса «Росточек», которые включают области естествознания; На этапах у
задания, привязанные к сезонам года и учащихся формировались умения работать в
соответствующим явлениям в окружающей команде на общий результат;
среде. Тур игры в каждом сезоне года Исследовательские задания обязательно
состоит из трех этапов: познавательного, формируют личностные компетенции у каждого
исследовательского и творческого. В каждом участника команды. Учащиеся 4-х классов,
этапе возможно проведение двух – трех прошедшие подготовку исследовательских
разноплановых заданий. На каждый этап навыков на основе игры-конкурса
приходится в среднем по 20-25 минут «Росточек», имеют высокую мотивацию к
времени. Между этапами, для переключения естествознанию в 5-х классах, что
внимания и снятия усталости прослеживается по результатам предметной
(напряженности), с учениками проводят декады в школе.
подвижные физминутки под музыку с 15Мотивация.
видеорядом.
Интерактивное обучение в начальной школе как способ формирования метапредметных компетенций.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/interaktivnoe-obuchenie-v-nachalnoj-shkole-kak-sposob-formirovanija-metapredmetnykh-kompetentsij-87112.html
cсылка на страницу

Интерактивное обучение в начальной школе как способ формирования метапредметных компетенций

другие презентации на тему «Интерактивное обучение в начальной школе как способ формирования метапредметных компетенций»

«Интерактивная доска в школе» - Доска в кабинете истории.S=1,30м?. График 2 «Радиационный фон в кабинете истории». Достаточно только прикоснуться к поверхности доски, чтобы начать работу. Презентация на тему: «Влияние интерактивных досок на здоровье учащихся». Доска в кабинете географии.S=0,75м?. Доска в кабинете биологии.S=1,30м?.

«Мультимедийные интерактивные презентации» - Для чего нужны презентации? Как создать презентацию? Что такое мультимедиа технологии? Цель проекта: Создание мультимедийной интерактивной презентации. Научиться создавать мультимедийные интерактивные презентации.

«Интерактивное телевидение» - Платформа и услуги IPTV. Динамика развития. Требования абонентов. Критерии. Стоимость подключения к услуге IPTV на уровне себестоимости абонентского оборудования. Пассивное позиционирование, отсутствие четкой маркетинговой стратегии. Структура капитальных затрат. Доставка услуг. Первый этап. 5000 абонентов.

«Метапредметный урок» - Работа с измерительными приборами. Работа со способом. Современная концепция развития школы. В рамках метапредмета «Знак» у школьников формируется способность схематизации. «Смысл» «Ситуация» «Схема» «Идеализа-ция». Снятие показаний прибора. Климатическая карта (изотермы). Обновленное содержание образования.

«Компетенции в школе» - День рождение Евроклуба. День Европы на Воробьевых горах. Методическое обеспечение эксперимента: Организация работы с участниками эксперимента: Учителя: Мастер-класс по теме: ОТЧЕТ «Формирование ключевых компетенций в современной школе» Первый этап. Экскурсия по Санкт-Петербургу. Палеонтологический музей.

Начальная школа

25 презентаций о начальной школе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Интерактивное обучение в начальной школе как способ формирования метапредметных компетенций