Картинки на тему «Интерактивными называют в которых»

Методы обучения
<< Использование интерактивного обучения на уроках физики		Проблемы и перспективы развития личностно-ориентированного обучения на современном этапе >>

Интерактивные методы обучения физике в сельской школе	Использование ИКТ технологии и электронных образовательных ресурсов	В моем кабинете имеется все необходимое оборудование: мультимедийный	В последние два года сеть Интернет появилась и на селе	интерактивное обучение – это обучение с хорошо организованной обратной
Интерактивные модели явлений и устройств, медиа-уроки				Интерактивные модели явлений и устройств, медиа-уроки
Компьютерное тестирование	Компьютерное тестирование	Создание компьютерных тестов обучающимися	Создание компьютерных тестов обучающимися	Создание компьютерных тестов обучающимися
Создание компьютерных тестов обучающимися	Виртуальные интерактивные лабораторные работы	Виртуальные интерактивные лабораторные работы	Виртуальные интерактивные лабораторные работы	Виртуальные интерактивные лабораторные работы
Компьютерный практикум	Компьютерный практикум	В компьютерной модели графически показано соотношение между	Компьютерные демонстрации	Компьютерные демонстрации
Компьютерные демонстрации	Компьютерные демонстрации	Расчёты в Microsoft Excel	Проекты по теме «Электричество»	Проекты по теме «Электричество»
Проекты по теме «Электричество»	Проекты по теме «Электричество»

Картинки из презентации «Интерактивными называют в которых» к уроку педагогики на тему «Методы обучения»

Автор: Syper. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Интерактивными называют в которых.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 6137 КБ.

Интерактивными называют в которых

содержание презентации «Интерактивными называют в которых.pptx»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Интерактивные методы обучения физике в	13	физики II этап. Практическое исследование.
	сельской школе. Итоговая выпускная работа		1. Апробация интерактивных методов
	Выполнил слушатель: Гайдар А.М. Научный		обучения физике III. этап. Заключительный
	руководитель: профессор, доктор		Эффективность применения интерактивных
	педагогических наук, И.Л. Беленок 2013.		методов обучения на уроках физики.
	Дополнительная профессиональная программа	14	интерактивное обучение – это обучение
	«Переподготовка по программе «Физика»».		с хорошо организованной обратной связью
	ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ		субъектов и объектов обучения, с
	УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО		двусторонним обменом информацией между
	ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ		ними. (Селевко Г.К. Энциклопедия
	НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ «НОВОСИБИРСКИЙ		образовательных технологий. В 2-х т. Т. 1.
	ИНСТИТУ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И		– М.: Народное образование, 2005.).
	ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ»		Понятие интерактивного обучения.
	КАФЕДРА естественнонаучного образования.	15	Классификация интерактивных методов
2	Актуальность. Современная стратегия		обучения. Имитационные. Имитационные.
	модернизации образования предполагает, что		Неимитационные. Неимитационные. Игровые.
	в основу обновления общего образования		Неигровые. Учебные игры. Проблемная
	должны быть положены «ключевые		лекция, лекция вдвоём, лекция
	компетентности». Ряд позиций		пресс-конференция, лекция с заранее
	компетентностного подхода можно		запланированными ошибками. Проблемная
	реализовывать и на уроке физики:		лекция, лекция вдвоём, лекция
	формировать у детей способы организации		пресс-конференция, лекция с заранее
	собственной деятельности, качественно		запланированными ошибками. Проблемная
	усиливать практическую, продуктивную		лекция, лекция вдвоём, лекция
	направленности обучения, развивать		пресс-конференция, лекция с заранее
	компетентности в сфере самостоятельной		запланированными ошибками. Проблемная
	познавательной деятельности, основанной на		лекция, лекция вдвоём, лекция
	приобретении знаний из различных		пресс-конференция, лекция с заранее
	источников информации.		запланированными ошибками. Проблемная
3	Актуальность. Реализация принципа		лекция, лекция вдвоём, лекция
	активности в обучении носит деятельностный		пресс-конференция, лекция с заранее
	характер. ФГОС ООО требует, чтобы в		запланированными ошибками. Поисковая
	интерактивных формах проводилось		лабораторная работа. Поисковая
	значительнее количество занятий.		лабораторная работа. Деловые игры. ТРИЗ –
	Интерактивное обучение – это специальная		работа. Игровые ситуации. Разбор деловой
	форма организации познавательной		почты. Разбор деловой почты. Разбор
	деятельности. Она подразумевает вполне		деловой почты. Эвристическая беседа.
	конкретные и прогнозируемые цели. Одна из		Тренинги в активном режиме. Семинары,
	которых состоит в создании комфортных		дискуссии. Игровые приемы и процедуры.
	условий обучения, при которых ученик		Самостоятельная работа с литературой.
	чувствует свою успешность, свою		Наличие модели изучаемого процесса.
	интеллектуальную состоятельность, что		Наличие модели изучаемого процесса.
	делает продуктивным сам процесс обучения.		Отсутствие модели изучаемого процесса.
4	Проблемы: Недостаточное использование		Отсутствие модели изучаемого процесса.
	в учебном процессе интерактивных	16	Основные виды интерактивных
	образовательных технологий; недостаточно		технологий: Работа в малых группах
	выявлены возможности активизации		(команде) Проектная технология Анализ
	познавательной деятельности обучающихся		конкретных ситуаций Ролевые и деловые игры
	при обучении физике; отсутствие единого		Модульное обучение Контекстное обучение
	информационного пространства для учителя,		Развитие критического мышления Проблемное
	обучающихся, родителей.		обучение Индивидуальное обучение
5	Использование ИКТ технологии и		Опережающая самостоятельная работа
	электронных образовательных ресурсов (ЭОР)		Междисциплинарное обучение Обучение на
	повышает познавательный интерес		основе опыта
	обучающихся к предмету, позволяет		Информационно-коммуникационные технологии
	продемонстрировать работу приборов,		(ИКТ)- обучение в электронной
	которые отсутствуют в школе. Модель «Опыт		образовательной среде с целью расширения
	Резерфорда».		доступа к образовательным ресурсам.
6	В моем кабинете имеется все	17	Интернет-ресурсы и ИКТ. Компьютерные
	необходимое оборудование: мультимедийный		средства обучения называют интерактивными,
	проектор, интерактивная доска, 5		они обладают способностью «откликаться» на
	компьютеров, принтер, сканер, веб-камера,		действия ученика и учителя, «вступать» с
	цифровая камера. Оснащение кабинета,		ними в диалог, что и составляет главную
	наполненность сети Интернет различными		особенность методик компьютерного
	образовательными ресурсами помогло мне		обучения. (Селевко Г.К. СОВРЕМЕННЫЕ
	продуктивно организовать работу: созданы		ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ).
	презентации различной направленности	18	Интерактивные модели явлений и
	(обучающей, закрепляющей, обобщающей, для	18	устройств, медиа-уроки.
	повторения и контроля), накоплены	19	Компьютерное тестирование.
	презентации обучающихся.	20	Создание компьютерных тестов
7	В последние два года сеть Интернет	20	обучающимися. Фрагменты презентации.
	появилась и на селе. Теперь есть	21	Виртуальные интерактивные лабораторные
	возможность организовать работу учащихся		работы. Применяя компьютерный практикум,
	по созданию электронного портфолиоа в		сочетаю его с практикумом с использованием
	дальнейшем - создание сайта. Это		традиционного физического оборудования.
	активизирует познавательную деятельность	22	Компьютерный практикум.
	обучающихся и позволит мне реализовать	23	В компьютерной модели графически
	системно деятельностный подход в обучении.		показано соотношение между потенциальной и
8	Цель : Разработка условий для		кинетической энергией в любой момент
	повышения познавательной активности и		времени. «Превращение энергии при
	качества обученности обучающихся через		колебаниях» (8 класс).
	применение эффективных средств обучения.	24	Компьютерные демонстрации. Урок
9	Задачи: Изучить и внедрить в учебный		«Решение задач по теме «Закон Ома».
	процесс интерактивные средства обучения;		Воспитательную задачу урока - понимание
	Организовать учебный процесс с		ценности науки для удовлетворения бытовых,
	использованием интерактивных средств		производственных и культурных потребностей
	обучения, активизирующих познавательную		человека – реализовал через эстетическое
	деятельность, индивидуальные способности		восприятие: видеоряд «Огни Новосибирска».
	через проектную и исследовательскую	25	Расчёты в Microsoft Excel.
	деятельность, использование ИКТ; Выявить	26	Проекты по теме «Электричество».
	возможности активизации познавательной		Проект «Светильник» (обучающаяся 9 класса
	деятельности обучающихся; Развить умения и		Медцкер А.А.). Проект
	навыки работы в сотрудничестве,		«Электроизмерительный прибор для проверки
	коммуникативные умения, презентационные		целостности цепи» (обучающаяся 9 класса
	умения и навыки. Создать для использования		Чуприкова И.Б.). >>>
	на уроках и во внеурочной деятельности	27	Вывод. использование интерактивных
	совместно с учащимися портфолио - единое		методов обучения, современных
	информационное пространство по физике - в		информационных технологий, применение
	дальнейшем разместить в сети ИНТЕРНЕТ.		исследовательской и проектной деятельности
10	Объект исследования:		учащихся повышает познавательную
	учебно-воспитательный процесс в сельской		активность обучающихся, расширяет
	школе. Предмет исследования: применение		творческие возможности учителя и учащихся,
	интерактивных методов обучения и ИКТ на		стимулирует к усвоению сложных тем, делает
	уроках физики. Гипотеза: повышение		процесс обучения ненавязчивым, интересным
	познавательной активности и качества		и продуктивным. Кроме того, мои
	обученности обучающихся зависит от		обучающиеся активно участвуют в конкурсах,
	применения эффективных средств обучения.		олимпиадах, проектах и исследованиях, в
11	Ожидаемые результаты: Для учителя:		экспериментальной деятельности, дают
	возможность реализовать новые формы,		положительную динамику качественной
	методы обучения и организовать совместную		успеваемости (Приложение №12).
	деятельность учащихся и учителя. Для	28	Заключение. Задачи, поставленные в
	обучающихся: сформированность		начале работы, достигнуты: изучены и
	познавательной активности; готовности к		внедрены в учебный процесс основные виды
	саморазвитию; овладение новыми		интерактивных технологий, выявлены
	компетенциями; умение эффективно		возможности активизации познавательной
	взаимодействовать, появление новых		деятельности обучающихся при обучении
	возможностей для творчества. Для		физике; организован учебный процесс с
	родителей: возможность участвовать в		использованием эффективных средств,
	процессе обучения, контролировать уровень		активизирующих познавательную
	успеваемости, участвовать в совместной		деятельность, индивидуальные способности
	деятельности.		через проектную и исследовательскую
12	Практическая значимость. Материалы		деятельность, использование ИКТ; создано
	данного исследования, электронного		для использования на уроках и во
	портфолио могут быть использованы		внеурочной деятельности совместно с
	учащимися для получения дополнительных		учащимися портфолио - единое
	знаний по физике; учителями при		информационное пространство по физике -
	организации учебно-воспитательного		для дальнейшего размещения в сети
	процесса.		ИНТЕРНЕТ.
13	План исследования: I этап.	29	Цели на ближайшее будущее: Продолжить
	Теоретическое исследование 1. Анализ		использование интерактивных методов
	интерактивных методов обучения. 2.		обучения; Заполнить все разделы портфолио,
	Изучение понятия, классификации и видов		перейти к созданию сайта; Организовать
	интерактивных методов обучения. 3. Поиск		сотрудничество с родителями через сайт.
	интернет-ресурсы и ИКТ в помощь учителю	30	Спасибо!
Интерактивными называют в которых.pptx

http://900igr.net/kartinka/pedagogika/interaktivnymi-nazyvajut-v-kotorykh-230959.html

cсылка на страницу

Интерактивными называют в которых

другие презентации на тему «Интерактивными называют в которых»

«Формы и методы обучения» - Методы проблемного изложения материалов (проблемная лекция) (память + восприятие + мышление). Активные методы обучения. Проблема классификации методов обучения. Методы обучения подразделяются на группы по определенному признаку. Проблема выбора методов обучения. От сложившихся традиций в педагогике, в школе, в опыте учителей.

«Активные методы обучения» - Исследование изучаемых проблем и явлений. Творческий характер учебно-познавательной деятельности. Состязательность, игровой характер проведения занятий. Неимитационные. Непосредственность, самостоятельности взаимодействия обучающихся с учебной информацией. Активные методы обучения: игровое моделирование.

«Мультимедийные интерактивные презентации» - Научиться создавать мультимедийные интерактивные презентации. Создание мультимедийной интерактивной презентации. Цель проекта: Что такое мультимедиа технологии? Для чего нужны презентации? Как создать презентацию?

«Работа с интерактивной доской» - 3. Кнопкой «документ» открываем меню «Документа». 7. Кнопка «палитра» расширяет наши возможности. Переключение текущего режима. Выбор и вставка картинки. 5. Во вкладке можно выбрать однотонный фон, разлинованный или спорт. Кнопка «список». Основные этапы работы с интерактивной доске. 6. Нажав кнопку «перо» и выбрав нужный цвет можно писать на доске.

«Метод проектов в обучении» - Результаты и выводы. Текущий контроль качества. Оценка результатов и процесса. Метод проектов. Вся деятельность учащихся сосредоточивается на следующих этапах: Конструкторский этап. Заключительный этап. Анализ результатов выполнения проекта. Характер педагогической деятельности в методе проектов. Составление конструкторской и технологической документации.

Методы обучения

34 презентации о методах обучения

Методы обучения в школе	Формы и методы обучения	Технологии и методы обучения	Методы обучения	Способы обучения
Подходы в образовании	Дифференциация и индивидуализация обучения	Стратегии преподавания	Активное обучение	Методы обучения и воспитания
Индивидуальный образовательный маршрут	Формы обучения в ВУЗе	Исследовательский семинар	Системный подход	Активные методы обучения в начальной школе
Активные формы обучения	Интерактивное обучение	Активные методы обучения	Интерактивные формы обучения	Личностно-ориентированные технологии обучения
Традиционное и личностно-ориентированное обучение	Модульная система обучения	Модульное обучение в школе	Разноуровневое обучение	Программируемое обучение
Дифференцированное обучение	Технология педагогических мастерских	Интерактивные методы обучения	Личностно-ориентированное обучение	Личностно-ориентированные технологии
Модульное обучение	Технология модульного обучения	Педагогическая мастерская	Самостоятельная работа на уроке