Дети с ОВЗ
<<  Взаимосвязь учителя – логопеда и воспитателя в коррекции речи детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования Особенности организации и проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов в 2015 году  >>
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОВЗ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОВЗ
Использование мнемотехники
Использование мнемотехники
В наше время первыми начали разрабатывать мнемотаблицы и применять в
В наше время первыми начали разрабатывать мнемотаблицы и применять в
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ РАЗУЧИВАНИЕ СТИХОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МНЕМОТЕХНИКИ
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ РАЗУЧИВАНИЕ СТИХОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МНЕМОТЕХНИКИ
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ РАЗУЧИВАНИЕ СТИХОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МНЕМОТЕХНИКИ
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ РАЗУЧИВАНИЕ СТИХОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МНЕМОТЕХНИКИ
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ РАЗУЧИВАНИЕ СТИХОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МНЕМОТЕХНИКИ
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ РАЗУЧИВАНИЕ СТИХОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МНЕМОТЕХНИКИ
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ РАЗУЧИВАНИЕ СТИХОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МНЕМОТЕХНИКИ
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ РАЗУЧИВАНИЕ СТИХОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МНЕМОТЕХНИКИ
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ РАЗУЧИВАНИЕ СТИХОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МНЕМОТЕХНИКИ
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ РАЗУЧИВАНИЕ СТИХОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МНЕМОТЕХНИКИ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОВЗ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОВЗ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОВЗ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОВЗ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОВЗ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОВЗ
Мнемотаблицы при работе со сказками
Мнемотаблицы при работе со сказками
Мнемотаблицы при работе со сказками
Мнемотаблицы при работе со сказками
Мнемотаблицы при работе со сказками
Мнемотаблицы при работе со сказками
Мнемотаблица при обучении составлению рассказов, пересказов
Мнемотаблица при обучении составлению рассказов, пересказов
Составление пересказа используя мнемотаблицу
Составление пересказа используя мнемотаблицу
Составление пересказа по мнемотаблице
Составление пересказа по мнемотаблице
Использование мнемотехники (таблицы) на однокоренные слова
Использование мнемотехники (таблицы) на однокоренные слова
Использование мнемотехники (таблицы) на однокоренные слова
Использование мнемотехники (таблицы) на однокоренные слова
Использование мнемотехники (таблицы) на однокоренные слова
Использование мнемотехники (таблицы) на однокоренные слова
Использование мнемотехники (таблицы) на однокоренные слова
Использование мнемотехники (таблицы) на однокоренные слова
Использование мнемотехники (таблицы) на однокоренные слова
Использование мнемотехники (таблицы) на однокоренные слова
Использование мнемотехники (таблицы) на однокоренные слова
Использование мнемотехники (таблицы) на однокоренные слова
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОВЗ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОВЗ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОВЗ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОВЗ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОВЗ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОВЗ
«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему словам – он будет долго и
«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему словам – он будет долго и
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Картинки из презентации «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОВЗ» к уроку педагогики на тему «Дети с ОВЗ»

Автор: Юлия. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОВЗ.ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3001 КБ.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОВЗ

содержание презентации «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОВЗ.ppsx»
Сл Текст Сл Текст
1ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ МНЕМОТЕХНИКИ В 10перекодирование информации, т.е.
РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОВЗ преобразование из абстрактных символов в
Учитель-логопед ГБОУ СОШ№1251 дошкольное образы. Этап 4. После перекодирования
отделение №1 Насретдинова Альфия осуществляется воспроизведение
Харисовна. стихотворения с опорой на символы
2Дети с ограниченными возможностями (образы), т.е. происходит отработка метода
здоровья (ОВЗ). дети с нарушениями слуха запоминания. Каждая таблица может быть
дети с тяжелыми речевыми нарушениями дети воспроизведена ребёнком при её показе ему.
с у/о дети с ЗПР дети с ДЦП дети с 11
тяжелыми соматическими и психическими 12ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ РАЗУЧИВАНИЕ СТИХОВ
заболеваниями. С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МНЕМОТЕХНИКИ ТРАВКА
3Контингент детей логопункта. дети с ЗЕЛЕНЕЕТ, СОЛНЫШКО БЛЕСТИТ, ЛАСТОЧКА С
ФНР дети с ОНР дети с нарушением дети с ВЕСНОЮ В СЕНИ К НАМ ЛЕТИТ. (Плещеев).
ЗПР поведения СДВГ дети с ФФНР. 13М Грозовский. "Идёт весна по
4Проблемы речи детей дошкольного свету« Идёт весна по свету! И вот уж нет
возраста. Бедность речи. Недостаточный зимы. По радостным приметам весну узнали
словарный запас. Употребление мы. Узнали по окошкам, распахнутым везде,
нелитературных слов и выражений. Узнали по дорожкам, по снеговой воде. По
Односложная, состоящая лишь из простых небесам открытым, по солнечным лучам, По
предложений речь. Неспособность важным, деловитым воронам и грачам. По
грамматически правильно построить улице, по гибким проворным ручейкам, А
предложение. Бедная диалогическая речь: дома по улыбкам любимых наших мам.
неспособность грамотно и доступно 14
сформулировать вопрос, построить краткий 15Весна. На дворе. Звенит. Капель, По
или развёрнутый ответ. Неспособность полям. Бежит. Ручей, На дорогах. Лужи.
построить монолог: например, сюжетный или Скоро выйдут. Муравьи. После. Зимней
описательный рассказ на предложенную тему, стужи. Пробирается. Медведь. Сквозь.
пересказ текста своими словами. Отсутствие Лесной. Валежник. Стали птицы. Песни.
логического обоснования своих утверждений Петь, И зацвёл подснежник.
и выводов. Отсутствие навыков культуры 16
речи: неумение использовать интонации, 17Косманавт. В тёмном небе звёзды
регулировать громкость голоса и темп речи светят. Космонавт. Летит в ракете. День
и т. д. Плохая дикция. летит. И ночь летит. И на Землю вниз.
5Использование мнемотехники. Искусство Глядит. Видит сверху он. Поля, Горы, Реки.
запоминания названо словом «mnemonikon» по И моря. Видит он весь шар земной, Шар
имени древнегреческой богини памяти земной -. Наш дом родной.
Мнемозины. 18
6В наше время первыми начали 19Мнемотаблицы при работе со сказками.
разрабатывать мнемотаблицы и применять в 20Мнемотаблица при обучении составлению
работе Петербургские педагоги и новаторы рассказов, пересказов.
во главе с Венгер Александрой Абрамовной. 21Составление пересказа используя
7Мнемотехника — это система методов и мнемотаблицу.
приёмов, обеспечивающих эффективное 22Составление пересказа по мнемотаблице.
запоминание, сохранение и воспроизведение 23Использование мнемотехники (таблицы)
информации. Использование мнемотехники для на однокоренные слова.
дошкольников сегодня становится всё более 24
актуальным. 25
8Как любая работа, мнемотехника 26Результат работы мнемотехники. У детей
строится от простого к сложному. увеличивается круг знаний об окружающем
Необходимо начинать работу с простейших. мире; появляется желание пересказывать
9Мнемоническое запоминание состоит из 4 тексты, придумывать интересные истории;
этапов. появляется интерес к заучиванию стихов и
10Как работать с мнемотаблицей. Этап 1. потешек; словарный запас выходит на более
Придумывание и зарисовка таблицы. Для высокий уровень; дети преодолевают
этого каждому ребенку раздаю лист с робость, застенчивость, учатся свободно
ячейками. Рассуждаем по данной теме, держаться перед аудиторией.
выбираем основные моменты, придя к общему 27«Учите ребёнка каким-нибудь
мнению зарисовываем в таблицу символы. неизвестным ему словам – он будет долго и
Есть такие символы, которые мы используем напрасно мучиться, но свяжите двадцать
всегда, для обозначения какого-либо таких слов с картинками и он их усвоит на
действия. Этап 2. Рассматривание таблицы и лету». К.Д.Ушинский.
разбор того, что на ней изображено. Этап 28Благодарю за внимание.
3. Осуществляется так называемое
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОВЗ.ppsx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/ispolzovanie-metodov-mnemotekhniki-v-razvitii-svjaznoj-rechi-detej-s-ovz-154880.html
cсылка на страницу

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОВЗ

другие презентации на тему «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОВЗ»

«Культура речи» - Проектная деятельность. Тавтология. Подготовка к успешной сдаче ЕГЭ по русскому языку. Этика. Плеоназмы. Репортажи. Интервью. Повышение уровня культуры речи. Основные понятия курса. Языковая норма. Тестирование. Основные направления курса. Сочинения разных жанров. Что понимать под культурой речи? Лексическая сочетаемость.

«Связная речь» - Описание – характеристика предмета в статике Повествование – связный рассказ о каких-нибудь событиях Рассуждение – логическое изложение материала в форме доказательства Контаминация – смешанный тип, с элементами остальных типов. Две основные формы связной речи. Диалогическая речь Монологическая речь.

«Уроки речи» - Дро. Язык, по меткому выражения Н. Г. Гоголя, живой как жизнь. Есть несколько видов пересказа: выборочный, сжатый, творческий. В разговорной речи мы чаще используем простые предложения. Назовите животных и птиц (коза, куры, гуси, корова, овцы, лиса…). Нок. Ананас комната одиннадцать канава. Речь – очень широкая сфера деятельности человека.

«Типы речи» - И вот почему, Обобщим все сказанное. В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Какая? Что значит рассуждать? Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. В чём заключается счастье? Что нового узнали на уроке? Ход урока. План текста. С одного бока желтоватое, а с другого – румяное.

«Развитие детской речи» - Программа воспитания и обучения детей дошкольного возраста с недоразвитием речи (с 3-х до 5-и лет) Составитель: С.А. Миронова. Основными задачами коррекционно-развивающего обучения является : Основные термины: Общее недоразвитие речи (ОНР) у детей с нормальным слухом и сохранным интеллектом представляет собой нарушение, охватывающее звуковую, смысловую и связную речь.

«Служебные части речи» - Служебные части, как правило. Служебные части речи не являются… Отличие служебных частей речи от самостоятельных: Части речи делятся на: Служебные части речи – это… Членами предложения; - используются как формально-грамматические средства языка. - Предлоги - Союзы - Частицы. Служебные части речи. Основные признаки служебных частей речи:

Дети с ОВЗ

14 презентаций о детях с ОВЗ
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Дети с ОВЗ > ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОВЗ