Младшие школьники
<<  Для школьников prezentacya Формирование регулятивных учебных действий у младших школьников (целеполагание)  >>
Использование учебных игровых ситуаций для формирования регулятивных
Использование учебных игровых ситуаций для формирования регулятивных
Цель урока связана с его темой
Цель урока связана с его темой
Цель урока связана с его темой
Цель урока связана с его темой
Планирование
Планирование
Прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний,
Прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний,
Оценка
Оценка
Картинки из презентации «Использование учебных игровых ситуаций для формирования регулятивных учебных действий у младших школьников» к уроку педагогики на тему «Младшие школьники»

Автор: Davydenkova N P. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Использование учебных игровых ситуаций для формирования регулятивных учебных действий у младших школьников.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1367 КБ.

Использование учебных игровых ситуаций для формирования регулятивных учебных действий у младших школьников

содержание презентации «Использование учебных игровых ситуаций для формирования регулятивных учебных действий у младших школьников.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Использование учебных игровых ситуаций 10его результата с заданным эталоном с целью
для формирования регулятивных учебных обнаружения отклонений и отличий от
действий у младших школьников. Учитель эталона. Контроль. Tест «Проверь себя» в
МБОУ СОШ 12 г. Одинцово Мещерякова Людмила конце раздела. Дети выполняют тест, затем
Анатольевна. проверяют правильность выполнения заданий
2Важнейшей задачей современной системы по ответам, предоставленным учителем,
образования, согласно новому Федеральному оценивают свою работу, исходя из
государственному образовательному набранного количества баллов.
стандарту, является формирование 11Коррекция - внесение необходимых
универсальных учебных действий (УУД). дополнений и корректив в план и способ
Овладение учащимися универсальными действия в случае расхождения эталона,
учебными действиями создает возможность реального действия и его результата.
самостоятельного успешного усвоения новых Коррекция.
знаний, умений и компетентностей, включая 12Оценка. Оценка - выделение и осознание
умение учиться. Ууд. учащимся того, что уже усвоено и что еще
3Игровая деятельность. Формирование у нужно усвоить, осознание качества и уровня
человека любых умений, в том числе и усвоения. После решения любой учебной
универсальных учебных действий, и умения задачи предложите ученику на полях
учиться в целом возможно только в процессе начертить шкалу и оценить себя по тем или
деятельности. Деятельностный характер иным критериям с помощью специального
соответствует природе младшего школьника, значка «х» (крестика), по определённым
воспринимающего мир целостно, эмоционально критериям: (А – аккуратность, П –
и активно. Это позволяет включать правильность, С – старание, Т –
иноязычную речевую деятельность в другие трудность).
виды деятельности, свойственные ребенку 13Саморегуляция - способность к
данного возраста (игровую, познавательную, мобилизации сил и энергии, к волевому
художественную, эстетическую и др.), дает усилию (к выбору в ситуации мотивационного
возможность осуществлять разнообразные конфликта) и к преодолению препятствий.
связи с предметами, изучаемыми в начальной Саморегуляция. Волевая саморегуляция -
школе, и формировать личностные, командная игра, включающая опрос по
коммуникативные, регулятивные и определенной теме.
познавательные УУД. Процесс усвоения 14Регулятивные универсальные учебные
младшими школьниками новой информации на действия. Регулятивные УУД отражают
уроках английского языка лучше всего способность обучающегося строить
осуществляется в игре. Грамотно учебно-познавательную деятельность,
организованная игровая деятельность на учитывая все её компоненты: ЦЕЛЬ МОТИВ
уроке позволяет развивать у школьника все ПРОГНОЗ СРЕДСТВА КОНТРОЛЬ ОЦЕНКА.
виды универсальных учебных действий. 15Игровая технология. Игра на занятиях
4Игровая технология. Игра посильна даже по иностранному языку – это не просто
слабым ученикам. Чувство равенства, коллективное развлечение, а основной
атмосфера увлеченности и радости, ощущение способ достижения определенных задач
посильности заданий - все это дает обучения на данном этапе. У игры должен
возможность ребятам преодолеть быть мотив, цель и результат. Воображение
стеснительность, мешающую свободно ребят также достаточно развито и носит не
употреблять в речи слова чужого языка, и только воспроизводящий, но и творческий
благотворно сказывается на результатах характер. Поэтому формированию
обучения. Незаметно усваивается языковой универсальных учебных действий могут
материал, и вместе с этим возникает способствовать задания творческого
чувство удовлетворения - «оказывается, я характера.
уже могу говорить наравне со всеми». Таким 16Таким образом, включение в урок
образом, игру можно рассматривать как проблемных ситуаций, построение урока в
ситуативно-вариативное упражнение, где технологии деятельностного метода обучения
создаётся возможность для многократного способствует формированию универсальных
повторения речевого образца в условиях, учебных действий у учащихся, даёт
максимально приближённых к реальному возможность детям вырасти людьми,
речевому общению с присущими ему способными понимать и оценивать
признаками – эмоциональностью, информацию, принимать решения,
спонтанностью, целенаправленностью, контролировать свою деятельность в
речевого воздействия. соответствии с поставленными целями. А это
5«преднамеренные ошибки»; поиск именно те качества, которые необходимы
информации в предложенных источниках; человеку в современных условиях.
взаимоконтроль; «ищу ошибки» КОНОП 17Список литературы. 1. Английский язык.
(контрольный опрос на определенную 2-3 классы: игровые технологии на уроке и
проблему). Для диагностики и формирования на досуге/авт.-сост. Т. В. Пукина. –
регулятивных универсальных учебных Волгоград: Учитель, 2008. 2. Кулиш В.Г.
действий возможны следующие виды заданий: Занимательный английский для детей. –
6Регулятивные УУД. Регулятивные УУД Донецк, 2001 3. Артамонова Л.Н. Игры на
обеспечивают учащимся организацию их уроке Английского языка и во внеклассной
учебной деятельности. К регулятивным УУД работы. // Английский язык, № 4, 2008 –
относятся: целеполагание; планирование; с.36 4. Матвеева Н.В. Ролевые игры на
прогнозирование; контроль; коррекция; уроках английского языка. Учебное
оценка; саморегуляция. пособие.М.2005 5. Петрова Л.В. Игровые
7Цель урока связана с его темой. технологии на уроках английского языка//
Первоначально тему урока называет учитель, Английский язык, №11, 2008 – с.5-6 6.
добиваясь понимания темы обучающимися: «Я Шоева Е.Ю. Занимательный английский для
назову тему нашего урока, а вы скажите, о младших школьников // Английский язык,
чём мы будем говорить сегодня на уроке». №11, 2008 – с.19-20 7. И.П.Гладилина –
Картинки в учебнике также помогут ученикам «Некоторые приемы работы на уроках
определить цель урока. Целеполагание - английского языка в начальной школе»
постановка учебной задачи на основе (журнал «Иностранные языки в школе № 3 –
соотнесения того, что уже известно и 2003). 8.
усвоено учащимся, и того, что еще http://www.protema.ru/didactics/learning-o
неизвестно. Тема урока: «Сколько тебе jectives/item/109-formirovanie-regulyativn
лет?» Цель: введение новой лексики по теме ih-universalnyih-uchebnyih-deystviy-v-1-kl
«Числительные»; ознакомление с речевым sse#close 9.
образцом How old are you? – I’m seven. http://www.myshared.ru/slide/924913/ 10.
8Планирование. Планирование - http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshc
составление плана и последовательности epedagogicheskie-tekhnologii/2012/12/06/re
действий (определение последовательности ulyativnye-universalnye-uchebnye 11.
промежуточных целей с учетом конечного http://festival.1september.ru/articles/570
результата). 23/ 12.
9Прогнозирование - предвосхищение http://multiurok.ru/viktoriadenicova/blog/
результата и уровня усвоения знаний, его ghrovyie-tiekhnologhii-na-urokakh-anghliis
временных характеристик. Прогнозирование. ogho-iazyka-v-ramkakh-standartov-vtorogho-
10Контроль - сличение способа действия и okolieniia.html.
Использование учебных игровых ситуаций для формирования регулятивных учебных действий у младших школьников.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/ispolzovanie-uchebnykh-igrovykh-situatsij-dlja-formirovanija-reguljativnykh-uchebnykh-dejstvij-u-mladshikh-shkolnikov-171630.html
cсылка на страницу

Использование учебных игровых ситуаций для формирования регулятивных учебных действий у младших школьников

другие презентации на тему «Использование учебных игровых ситуаций для формирования регулятивных учебных действий у младших школьников»

«Действия при чрезвычайных ситуациях» - Химическое оружие. По обучению работников и обучающихся в области гражданской обороны. Биологическое (бактериологическое) оружие. Подготовка к действиям при возникновении ЧС. Органы управления ГО и ЧС муниципального учреждения. Разрушения, пожары, взрывы. Диверсии, теракты, взрывы, пожары. Подготовка учащихся осуществляется: по программе курса «Основы безопасности жизнедеятельности».

«Чрезвычайные ситуации» - Средства защиты при эвакуации. Способы оповещения. Правила поведения при чрезвычайных ситуациях. Виды чрезвычайных ситуаций: Пожар. Чрезвычайные ситуации. Угроза нападения противника. Эвакуация населения. Взрыв. Сирена.

«Регулятивные УУД» - Русский язык – основа для освоения других предметов. УУД Ставить цель. Дневник – помощник в саморазвитии школьника. Задание 1- опознание текста задачи. Дополнительные средства. Планирование. Задание 4 - правило получения предыдущего числа. Учащиеся МОГУТ уметь : Проверочные работы. Алгоритм работы в парах.

«Ситуация успеха на уроке» - Отдай школе все, а выйдя из стен школы, начни новую жизнь. Итоги тематической проверки «Создание ситуации успеха на уроке. Межшкольный «Банк ситуаций успеха». Проект решения педсовета. Что такое успех? ( с психологической точки зрения). Что такое успех? (с социально – психологической точки зрения). Какие факторы повышения мотивации являются ведущими:

«Игровые системы» - Ввести желаемую сумму и подтвердить необходимость выдачи. Перевод остатка с игрового счета на пластиковую карту игрока. Вернувшись в основное меню выбрать пункт«платежные системы». Игровые системы. Введите сумму. Выбрать интересующую Вас игровую систему , нажав «перевод в систему». Dr$ удивляет огромным разнообразим игр высочайшего качества на любой вкус!

«Игровые технологии» - Системность. Воспроизводимость. Составление игровых технологий из отдельных игр и элементов - забота каждого воспитателя. Игра. ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ в детском саду. Игровая деятельность. Функции игры. Игра как метод обучения. Игровая технология. Управляемость. Эффективность. Структура игры как процесс -.

Младшие школьники

16 презентаций о младших школьниках
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Использование учебных игровых ситуаций для формирования регулятивных учебных действий у младших школьников