Исследование на тему |
| Исследование | ||
| << Тема исследования | Тема исследования >> |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Исследование на тему.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1799 КБ.
Исследование на тему
содержание презентации «Исследование на тему.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Исследование на тему: Первоцветы | 6 | см. Название получило благодаря своим |
| родного края. Муниципальное | листьям, нижняя поверхность – теплая, | ||
| Образовательное Учреждение Средняя | бархатистая, нежная, и ее сопоставляют с | ||
| Общеобразовательная Школа № 7. Выполнила: | матерью, а верхняя - гладкая, холодная, ее | ||
| Карелина Анастасия 9 лет НОУ « Одаренные | сравнивают с мачехой. | ||
| дети» Руководитель: Лялина Светлана | 7 | Подснежник. В нашей местности не | |
| Александровна. г. Кулебаки 2008 г. | растёт. | ||
| 2 | Цель: расширить знания о первоцветах | 8 | Хохлатка. ХОХЛАТКА ПЛОТНАЯ Научное |
| родного края; Задачи: провести | название рода происходит от греческого - | ||
| теоретическое и практическое исследование; | "шлем", по форме цветка. | ||
| изучить и обобщить материал по первоцветам | Многолетник. Рост 10-25 см. Растет в | ||
| родного края; сделать гербарий | лесах. Цветет в апреле - мае. Зацветает | ||
| первоцветов; привлечь внимание | только на 4-й или 5-й год жизни. В глубине | ||
| одноклассников к охране раннецветущих | шпорца находится нектар, но достать его | ||
| растений. | могут только длиннохоботные пчелы. Клубни | ||
| 3 | В нашем районе встречается особая | хохлаток содержат большое количество | |
| группа многолетних весенних травянистых | алкалоидов, применяются в медицине. | ||
| растений-эфемероидов(от греч. «эфемерос» - | 9 | Медуница. МЕДУНИЦА НЕЯСНАЯ Научное | |
| «однодневный» и «эйдос» -«вид»). Эти виды | название рода происходит от латинского - | ||
| быстро проходят свой жизненный цикл от | "лёгкое", по применению растения | ||
| зацветания до плодоношения ранней весной. | при легочных заболеваниях. Второе русское | ||
| Развитие эфемероидов происходит в течение | название - "лёгочница". | ||
| всей зимы под снегом. Цветки их обычно | Многолетник. Высота 8-30 см. Растет, | ||
| ярко окрашены — это приспособление для | преимущественно, в широколиственных лесах. | ||
| привлечения еще немногочисленных ранней | Цветки в апреле - начале мая опыляются, в | ||
| весной насекомых-опылителей. | основном, шмелями. На разных стадиях | ||
| 4 | Первоцветы. Первоцвет. ПЕРВОЦВЕТ | развития цветки имеют разную окраску - от | |
| (ПРИМУЛА) Род многолетних трав семейства | пурпурной до синей. Лекарственное | ||
| первоцветных. Цветут большей частью ранней | растение, хороший медонос. | ||
| весной. Около 500 видов, главным образом | 10 | Ветреница дубравная. ВЕТРЕНИЦА | |
| во внетропических областях Северного | ДУБРАВНАЯ Научное название рода происходит | ||
| полушария. Медоносы. Декоративные | от греческого"ветер". Во время | ||
| растения. 7 видов охраняются. | его цветения - весной - часто стоит | ||
| 5 | Прострел. ПРОСТРЕЛ, или СОН- ТРАВА | ветреная погода, и тонкий, нежный стебель | |
| Научное название рода происходит от | качается от любого ветерка. Многолетник. | ||
| латинского - "приводить в | Высота 8-25 см. Цветет в апреле - мае. | ||
| движение", очевидно, по летучкам на | Зацветает с 10 - 12-летнего возраста. | ||
| плодиках, которые приходят в движение от | Растет в лесах. Все растение ядовито. | ||
| любого порыва ветра. Русское название | 11 | Берегите первоцветы! Если я сорву | |
| "сон-трава" идет от поверья, что | цветок, Если ты сорвешь цветок, Если все – | ||
| животные и люди, полизав корень, впадают в | и я, и ты, Если мы сорвем цветы. Опустеют | ||
| сон. Многолетник, цветет в апреле - мае. | все поляны и не станет красоты! В нашей | ||
| Встречается по сухим борам, на | области взято под охрану свыше ста видов | ||
| известняковых склонах. Из всех растений | растений. Запрещен сбор прострела, | ||
| семейства этот вид обладает наибольшими | ветреницы, медуницы, перелески, хохлатки и | ||
| бактерицидными и фунгицидными свойствами. | др. | ||
| 6 | Мать-и-мачеха. МАТЬ-И-МАЧЕХА Род | 12 | Не рвите большие букеты! Не губите |
| многолетних трав. Ранний медонос. Листья | места произрастания первоцветов! Не | ||
| используют в медицине (отхаркивающее | вырывайте первоцветы с корнем! Посадите | ||
| средство). Раннецветущее растение 10-25 | первоцветы в саду и ухаживайте за ними! | ||
| Исследование на тему.ppt | |||
Исследование на тему
«Методы исследования в биологии» - Морфология анатомия физиология сисмтематика палеонтология. Эффективность урока: Выводы по эффективности урока. Варианты Ваших ответов: Ботаника зоология микология микробиология антропология. Биология – нука о жизни. Ваш варинт научного эксперимента: Комплекс биологических наук: Изучение нового матириала.
«Исследование жизни» - Группа исследователей. Синтетический показатель ОЖ. Молодёжь придерживается здорового образа жизни по мере возможности. Спортом занимается 2/3 опрошенных Ежедневное гуляние отметила 1/3 опрошенных. …Или кто ведёт здоровый образ жизни. Замечания. Спорт и прогулки. Отдых, сон. Еда. По 0,5 балла за ответ, соответствующий нашему пониманию здорового образа жизни.
«Работа исследования» - Этапы проведения научного исследования с учениками. Информационно-реферативные. Вывод: Используют-62%, не используют-38%. Сфера научно-исследовательской деятельности. Особое внимание в деятельности научно-исследовательской лаборатории уделяется учителю. Формулировка темы. Темы исследований. Просто не хочу -9%.
«Ломоносов исследования» - М. В. Ломоносов предложил свою конструкцию телескопа. М. В. Ломоносов сравнивает российскую историю с историей Римской Империи. Детство. Петербургская академия. Исходил в воспитании из принципов гуманизма и народности. Изучение действия красителей на стекло. Мастерская М. Ломоносова. 1785. Паспорт, выданный М. Ломоносову Марбургским университетом 13 мая 1741 года.
«Научное исследование» - Этап определения задач исследования. Гипотеза. 1. Постановка проблемы - постановка вопросов. Вариант (рис.г) принципиально невозможен! 1.Критерии оценки достоверности результатов теоретического исследования. Формы организации научного знания. Классификации научного знания. Логическая структура научной деятельности.
«Урок-исследование» - Чему учатся дети в ходе осуществления исследований? Слишком трудное или слишком лёгкое задание не вызовет проблемной ситуации. Сконструировать проблемную ситуацию. Выделять существенную информацию из разных источников. Вести наблюдения. Например: «Разные насекомые по-разному готовятся провести зиму.
