Проектная деятельность
<<  Создание толерантной среды для формирования коммуникативных навыков младших школьников средствами проектной деятельности Развитие творческих способностей детей в совместной деятельности  >>
Исследовательская и проектная деятельность как средство интеграции и
Исследовательская и проектная деятельность как средство интеграции и
Миссия дошкольного учреждения: Создание оптимальных условий детям с
Миссия дошкольного учреждения: Создание оптимальных условий детям с
Интеграция и инклюзия – важнейшие принципы образования и развития
Интеграция и инклюзия – важнейшие принципы образования и развития
Микроцентр психолого – педагогической поддержки семьи и ребенка
Микроцентр психолого – педагогической поддержки семьи и ребенка
На протяжении 4 лет в нашем ДОУ успешно реализуется образовательный
На протяжении 4 лет в нашем ДОУ успешно реализуется образовательный
На протяжении 4 лет в нашем ДОУ успешно реализуется образовательный
На протяжении 4 лет в нашем ДОУ успешно реализуется образовательный
На протяжении 4 лет в нашем ДОУ успешно реализуется образовательный
На протяжении 4 лет в нашем ДОУ успешно реализуется образовательный
В рамках реализации проекта «Академия семейного воспитания»
В рамках реализации проекта «Академия семейного воспитания»
В рамках реализации проекта «Академия семейного воспитания»
В рамках реализации проекта «Академия семейного воспитания»
В рамках реализации проекта «Академия семейного воспитания»
В рамках реализации проекта «Академия семейного воспитания»
В рамках реализации проекта «Академия семейного воспитания»
В рамках реализации проекта «Академия семейного воспитания»
Для вас родители…
Для вас родители…
Для вас родители…
Для вас родители…
Для вас родители…
Для вас родители…
Для вас родители…
Для вас родители…
Интеграция содержания образовательной деятельности осуществляется
Интеграция содержания образовательной деятельности осуществляется
Интеграция содержания образовательной деятельности осуществляется
Интеграция содержания образовательной деятельности осуществляется
.«Путешествие в мир музыкальных чудес» - развитие креативности
.«Путешествие в мир музыкальных чудес» - развитие креативности
.«Путешествие в мир музыкальных чудес» - развитие креативности
.«Путешествие в мир музыкальных чудес» - развитие креативности
«Я и мой мир» - развитие самосозниния дошкольников с разными
«Я и мой мир» - развитие самосозниния дошкольников с разными
Познавательное развитие и подготовка детей к обучению в школе является
Познавательное развитие и подготовка детей к обучению в школе является
Познавательное развитие и подготовка детей к обучению в школе является
Познавательное развитие и подготовка детей к обучению в школе является
Познавательное развитие и подготовка детей к обучению в школе является
Познавательное развитие и подготовка детей к обучению в школе является
«Равные среди равных
«Равные среди равных
Социально- педагогическое
Социально- педагогическое
Социально- педагогическое
Социально- педагогическое
Социально- педагогическое
Социально- педагогическое
Социально- педагогическое
Социально- педагогическое
Социально – личностное развитие
Социально – личностное развитие
Краевая коррекционная школа
Краевая коррекционная школа
Картинки из презентации «Исследовательская и проектная деятельность как средство интеграции и инклюзии дошкольников с ОВЗ» к уроку педагогики на тему «Проектная деятельность»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Исследовательская и проектная деятельность как средство интеграции и инклюзии дошкольников с ОВЗ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 893 КБ.

Исследовательская и проектная деятельность как средство интеграции и инклюзии дошкольников с ОВЗ

содержание презентации «Исследовательская и проектная деятельность как средство интеграции и инклюзии дошкольников с ОВЗ.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Исследовательская и проектная 7Детский сад № 196”. Авторы проекта.
деятельность как средство интеграции и заведующий МДОУ - Захарова В.М.
инклюзии дошкольников с ОВЗ. МДОУ «Центр заместитель заведующего - Мусихина Н.А.
развития ребенка – детский сад № 196» педагог - психолог - Постникова Е.И. Пермь
Индустриального района г. Перми. 2002.
2Дети с ДЦП – это особая категория. 8На протяжении 4 лет в нашем ДОУ
Двигательные нарушения, которые тесно успешно реализуется образовательный проект
связаны с сенсорными расстройствами, для педагогов и родителей «Академия
особенно с недостаточностью ощущений семейного воспитания».
собственных движений; Нарушения в 9В рамках реализации проекта «Академия
интеллектуальной, эмоционально – волевой, семейного воспитания» традиционным в нашем
мотивационной и личностной сферах; детском саду стало проведение: Недели
Вегетативные нарушения (сна, снижение творчества. Недели семьи. Совместных
аппетита и т.Д.); речевые нарушения праздников и досугов. Недели здоровья.
(ЗРР,ОНР, дизартрия, алалия). Нарушения в 10Для вас родители… Научно-популярный
работе анализаторов; журнал для родителей, детей и педагогов
3Миссия дошкольного учреждения: «Академия дошкольных наук».
Создание оптимальных условий детям с 11Интеграция содержания образовательной
разными возможностями для формирования и деятельности осуществляется через
развития их жизненных компетентностей, реализацию авторских программ и
способствующих социальной адаптации и образовательных проектов педагогов ДОУ. «Я
интеграции в общество. Основные и мои чувства» - развитие эмоциональной
направления деятельности ДОУ: 1. сферы дошкольников. (автор –
Сохранение и развитие психофизического и педагог-психолог Постникова Е.И.). Данная
социально- нравственного здоровья, программа была представлена и получила
формирование здоровьесберегающего сознания высокую оценку коллег на российской
всех участников образовательного процесса. конференции по специальному образованию в
2. Комплексная коррекция и развитие детей 2007 году.
с разными возможностями. 3. Взаимодействие 12.«Путешествие в мир музыкальных чудес»
с родителями и социумом с целью создания - развитие креативности средствами музыки
единого образовательного пространства. 4. и психотехники музыкального руководителя
Социальная адаптация и интеграция детей с нашего ДОУ Пермяковой М.А.
разными возможностями в общество. МДОУ 13«Я и мой мир» - развитие самосозниния
«Центр развития ребенка – детский сад № дошкольников с разными возможностями
196 Индустриального района г. Перми. - Руководителя физического воспитания
Дошкольное учреждение комбинированного Лузиной Л.Г. На этих занятиях в
вида для детей с нарушением функций увлекательной игровой форме дети познают
опорно-двигательного аппарата и их себя, свой организм, учатся осознанно
здоровых сверстников. относиться к своему здоровью.
4Проектная деятельность. Актуальность: 14Познавательное развитие и подготовка
Одним из эффективных средств реализации детей к обучению в школе является для нас
основных направлений развития в нашем ДОУ одной из основных задач . В отсутствии
является проектная деятельность. методического обеспечения образования
Инициирует нестандартные решения. детей с ДЦП педагогами ДОУ разработаны и
Практикоориентирована. Развивает успешно реализуются авторские программы и
социальную активность и ответственность. образовательные проекты: «Школа маленьких
Проектирование мы рассматриваем Как волшебников» (автор – педагог-психолог
ценностно-ориентированную, глубоко Постникова Е.И.); «Волшебная палитра»
мотивированную, высокоорганизованную, (руководитель ИЗО Кривоногова Т.В.);
целенаправленную профессиональную «Уроки сочинительства» (воспитатель
деятельность по изменению педагогической Галушина Н.М.).
действительности. Включает в поиск не 15«Равные среди равных!» Главные
только административные структуры, но и преимущества инклюзивного образования: В
рядовых исполнителей. Как условие рамках реализации городского проекта
совершенствования профессиональной инклюзивного образования в нашем ДОУ
компетентности; Как форма образовательной разработан проект по внедрению модели
деятельности детей и педагога; Как метод инклюзивного образования детей с разными
обучения. возможностями.
5Модель интегрированного воспитания и 16Факторы: Необходимость разработки и
обучения детей с разными возможностями. И внедрения модели инклюзивного образования
н т е г р а ц и я. По форме. По обусловлена объективными факторами: Рост
содержанию. Временная или частичная. инвалидизации населения в целом, и детей,
Полная. Субъектная. 5 групп в частности. Конституционное право
компенсирующего вида. Коррекционно – родителей выбора модели образования для
развивающие психологические занятия. 5 своего ребенка. Обязательства по правам
общеразвивающих групп. Подготовка к школе. человека и правам детей должны
неорганизованные дети (ГКП). рассматриваться в равной степени.
Логопедические занятия. Физкультурные Инклюзивное образование обеспечивает
занятия и ЛФК. Родители. Музыкальные формирование у всех участников
занятия. Изо - кружок. Педагоги. образовательной деятельности таких
Спортивные праздники и досуги. Музыкальные общечеловеческих ценностей. Больше
праздники и досуги. Совместные игры, возможностей перенять адекватные образцы
прогулки, экскурсии, экспериментирование. для подражания; больше возможностей
6Интеграция и инклюзия – важнейшие развивать и упражнять базовые навыки,
принципы образования и развития например, коммуникативные; больше
дошкольников в нашем ДОУ. Использование возможностей завязать дружеские и другие
разных форм интеграции позволяет нам общественные отношения с типичными
наиболее эффективно включать детей с сверстниками; возможность доступа к
разными возможностями в единое основной программе обучения; доступ к
образовательное пространство ДОУ. многообразию способов обучения. Взаимное
Инклюзивный подход обеспечивает учет уважение; толерантность; осознание себя
различных образовательных потребностей частью общества; предоставление
детей и предоставление услуг в возможностей для развития навыков и
соответствии с этими потребностями через талантов конкретного человека;
более полное, равнозначное участие в взаимопомощь;
образовательном процессе. Интеграция в 17Социально- педагогическое. Кадровое
нашем ДОУ осуществляется: в построении обеспечение. Основные направления
содержания коррекционно-развивающей и инклюзивного образования. Содержательное
воспитательной работы. в индивидуальном направление. Финансовое обеспечение.
сопровождении развития ребенка во Программно - структурное направление.
включении детей с 1,5 до 6 лет, не 18Социально – личностное развитие.
посещающих ДОУ, в образовательное Развитие коммуникативных навыков. Развитие
пространство. эмоциональной сферы. Развитие адекватной
7Микроцентр психолого – педагогической самооценки. Начало года. Конец года.
поддержки семьи и ребенка. Основным Начало года. Конец года.
направлением деятельности микроцентра 19Влияние интеграции на расширение круга
является оказание психолого-педагогической общения у детей. Семья. Коллектив
поддержки семье. «Микроцентр» решает сверстников своей группы. Дети детского
следующие задачи: Социальная диагностика с сада. Влияние интеграции на ценностные
целью изучения внутрисемейных отношений. установки родителей. адекватность принятия
Разработка и реализация совместно с семьей ребенка с ОВЗ; приоритет развитию
индивидуальных программ помощи социальных навыков (самостоятельности,
собственному ребенку. Повышение коммуникативности, активности);
педагогической компетентности родителей. толерантность; активность участия в
Разработка на дифференцированной основе коррекционно-развивающем процессе.
системы взаимодействия с семьей с целью 20Краевая коррекционная школа. Интернат
коррекции детско-родительских отношений. № 4. Детский сад. Общеобразовательные
Проект микроцентра. Психолого - школы г. Перми. Школа № 154, МСКОУ.
педагогической. Поддержки семьи и ребенка. Домашнее обучение.
в МДОУ “Центр развития ребенка -. -
Исследовательская и проектная деятельность как средство интеграции и инклюзии дошкольников с ОВЗ.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/issledovatelskaja-i-proektnaja-dejatelnost-kak-sredstvo-integratsii-i-inkljuzii-doshkolnikov-s-ovz-207460.html
cсылка на страницу

Исследовательская и проектная деятельность как средство интеграции и инклюзии дошкольников с ОВЗ

другие презентации на тему «Исследовательская и проектная деятельность как средство интеграции и инклюзии дошкольников с ОВЗ»

«Проектная деятельность в начальной школе» - Готовность учителя к проектной деятельности учащихся. Курс «Проектная деятельность». Московский институт открытого образования и Педагогическое сообщество учебного проектирования. Учителю апробатору придется: До встречи на страницах учебно-методического комплекта курса «Проектная деятельность» Желаю творческих успехов!

«Проектная деятельность» - поиск информации через Интернет. Концептуальная модель организации проектно - исследовательской деятельности младших школьников. Примерные виды проектной деятельности. Демонстрация отчета о проделанной работе; вручение грамот, дипломов. Internet explorer, мультимедиа технологии. Улучшение темпа и течения занятия.

«Исследовательская деятельность» - Учебное исследование для УЧАЩЕГОСЯ и для УЧИТЕЛЯ. развивающее обучение В.В.Давыдова. Психологический аспект исследовательских навыков мышления. План. Анкета1. Глоссарий. Способ профориентации и начальной профессиональной подготовки. Основные типы творческих работ учащихся. Технология исследовательской деятельности.

«Исследовательская деятельность учащихся» - Программа подготовки к школьным ученическим чтениям. Концептуальные основы разработки данной темы: Члены НОУ (учащиеся 3-4-х, 5-9-х, 10-11-х (профильных) классов). Источники, использованные при составлении презентации. Основные направления деятельности НОУ. Области исследования членами НОУ. Структура научного общества учащихся.

«Европейская интеграция» - Актуальность. Европейская интеграция во второй пол. 1950-1980 гг. Каждый новый договор- ступень к единому будущему Европы. Усилия по созданию единой денежной единицы. Европейская интеграция. Положения выносимые на защиту. Париж. Европейская интеграция в 1990- начале XXI века. Научная гипотеза. Амстердам.

«Исследовательская деятельность школьников» - Организация исследовательской деятельности младших школьников. Поисково – исследовательская; Экспериментально – исследовательская; Междисциплинарная; Проектная; Техническая; Творческая. Цель учебно – исследовательской деятельности. Учебно – исследовательская деятельность -. Характеризуется: - целенаправленностью; - активностью; - предметностью; - мотивированностью; - сознательностью.

Проектная деятельность

13 презентаций о проектной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Проектная деятельность > Исследовательская и проектная деятельность как средство интеграции и инклюзии дошкольников с ОВЗ