Проектная деятельность
<<  Диагностика метапредметных результатов в процессе проектной деятельности Техника Квиллинг  >>
Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности
Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности
Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности
Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности
Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности
Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности
Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности
Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности
Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности
Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности
Анализ ученических проектов
Анализ ученических проектов
Анализ ученических проектов
Анализ ученических проектов
Анализ ученических проектов
Анализ ученических проектов
Картинки из презентации «Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности» к уроку педагогики на тему «Проектная деятельность»

Автор: 316. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1965 КБ.

Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности

содержание презентации «Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1ИТОГИ ДИАГНОСТИКИ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ 8в работе над проектом не участвовал(а)
УМЕНИЙ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (6 (независимо от того были или не были
классы). Мцко, 2015. распределены функции) 1 - ставится в
2Диагностика в 6 классах с целью оценки следующих случаях: а) распределения
индивидуальных достижений обучающихся в функций не было, делал(а), что считал(а)
части освоения ими метапредметных нужным ИЛИ б) распределение функций было,
результатов обучения: 1) регулятивных УУД имел(а) своё задание, но выполнял(а) иное
(целеполагание, планирование, способы и задание (дублировал(а) работу
основа действий, контроль, коррекция); 2) одноклассников, делал(а) непредусмотренное
коммуникативных УУД (речевая деятельность, планом работ) 2 - распределения функций
коммуникация при взаимодействии); 3) было, имел(а) и выполнял(а) свою часть
познавательных УУД (работа с информацией, работы. Активность в контроле своих
выполнение логических операций, действий 0 - не участвовал(а) в контроле 1
использование ИКТ для поиска, обработки и - контролировал(а) только свои действия 2
представления информации, в том числе - контролировал(а) и свои действия, и
графической). познавательный проект 1 - действия партнеров по группе.
«Литературная композиция к 70-летию Победы 9Дефициты в сформированности
в Великой Отечественной войне» коммуникативных умений.
конструкторский проект 2 - «Проектируем 10Выбор проектов. . Проект 1 «ВОВ».
маршрут для пешего похода» Проект 2 «Маршрут для похода». Проект 3
исследовательский проект 3 - «Исследование «Исследование жесткости воды». Уровень.
жёсткости воды». Процент учащихся. Процент учащихся.
3Протоколы статистических отчетов. Процент учащихся. Базовый. 53%. 49%. 55%.
Результаты метапредметной диагностики Ниже базового. 13%. 17%. 16%. Повышенный.
(коммуникативные и регулятивные умения) в 34%. 34%. 29%.
проектной деятельности представлены в трех 11Результаты экспертной оценки (анализ
формах: результаты индивидуальных протоколов). Этапы проекта, вызвавшие
достижений учащихся результаты по затруднения у учащихся.
элементам проектной деятельности 12Результаты экспертной оценки
результаты по классам. самостоятельности замысла проекта.
4 13Результаты экспертной оценки качества
5 планирования и распределения функций.
6 14Результаты экспертной оценки
7Основные результаты диагностики. В соответствия задания требованиям проекта.
диагностике приняло участие 9684 учащихся 15Результаты экспертной оценки (анализ
(478 классов). 69. 67. 73. Успешность карт экспертов). Работа с информацией. 80%
выполнения проекта в целом (%) . шестиклассников пользовались поисковыми
Регулятивные действия (%). Коммуникативные системами сети Интернет для нахождения
действия (%). дополнительной информации!
8Регулятивные действия. №. Элементы 16Результаты экспертной оценки по работе
проектной деятельности учащихся. %. 1. 2. с информацией.
3. 4. 0 – 6,3 1 – 24,5 2 – 50,2 3 – 19,1. 17Анализ ученических проектов. «Великая
0 – 9,1 1 – 24,6 2 – 48,4 3 – 17,9. 0 – Отечественная война».
3,3 1 – 20,2 2 – 76,5. 0 – 10,4 1 – 43,5 2 18Анализ ученических проектов. «Маршрут
– 46,1. Активность участия в целеполагании похода».
0 – не участвовал(а) в выборе темы/формы 19Анализ ученических проектов.
работы 1 – участвовал(а) в выборе «Жесткость воды».
темы/формы работы, но не активно 2 – 20Выводы. Представляется совершенно
активно участвовал(а) в выборе темы/формы необходимым дальнейшее активное включение
работы 3 – был(а) лидером. Активность в практику работы учебных ситуаций,
участия в планировании 0 - не требующих учебного сотрудничества.
участвовал(а) в планировании 1 - Необходимо расширять курсы повышения
участвовал(а) в планировании, но не квалификации для учителей по методике
активно 2 - активно участвовал(а) в организации и оценивания проектной
планировании 3 - был(а) лидером. деятельности учащихся.
Распределение функций и их выполнение 0 -
Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/itogi-diagnostiki-metapredmetnykh-umenij-v-proektnoj-dejatelnosti-93538.html
cсылка на страницу

Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности

другие презентации на тему «Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности»

«Проектная деятельность учащихся» - Учебный процесс. Инновационный проект. Цель исследования. Внеучебная деятельность. Основной (Практический) Сентябрь 2009-2011 гг. Внедрить систему мониторинга за сформированностью ключевых компетенций учащихся. Результаты. Несоотвествие уровня сформированности ключевых компетентностей учащихся новому качеству образования.

«Педагогическая диагностика» - Примеры из педагогической диагностики. Тебе поможет форма предложного падежа. Оценивание выполнения заданий педагогической диагностики. Пример из педагогической диагностики. Педагогическая диагностика позволяет оценить изменения, происходящие в развитии учащихся. Педагогическая диагностика позволяет установить уровень овладения учебной деятельностью.

«Проектная деятельность школьников» - Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами. Расскажи – и я забуду, Покажи – и я запомню, Дай попробовать – и я пойму. Исследовательская и проектная деятельность школьников. Основополагающий вопрос: Почему без растений жизнь на Земле была бы невозможна? Защита проекта.

«Проектная деятельность» - Поиск информации в мультимедийной энциклопедии, справочнике, сети Internet, электронном каталоге. Этап планирования. Примерные виды проектной деятельности. Организационный этап (подготовка). Программные средства. Корректировка маршрута исследования учителем совместно с учащимися. Разработка и создание методического материала.

«Проектная деятельность в ДОУ» - Повышение мотивации, интереса к профессиональной деятельности. Формулирование выводов и выдвижение новых проблем для исследования. Обучение педагогов умению презентовать себя и свою работу. Распространение педагогического опыта. Все многократно описано. И.В. Борчанинова). Структурирование содержательной части проекта с указанием поэтапных результатов.

«Лучевая диагностика» - Лучевая диагностика кардиомиопатий. Эндокардит. ЭТИОЛОГИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ БОЛЕЗНЕЙ ПЕРИКАРДА 1.Воспалительные заболевания сердечной сорочки (перикардиты) А.ПЕРИКАРДИТЫ, ВЫЗВАННЫЕ ВОЗДЕЙСТВИЕМ НА ОРГАНИЗМ ИНФЕКЦИОННОГО ВОЗБУДИТЕЛЯ 1. Неспецифические бактериальные перикардиты, при ранениях и травмах. 2. Туберкулезный перикардит 3. Ревматический перикардит 4. Специфические перикардиты при инфекционных заболеваниях 5. Перикардиты, вызванные иными возбудителями:вирусные и риккетсозные, или вызванные простейшими. 6. Грибковые Б. АСЕПТИЧЕСКИЕ ПЕРИКАРДИТЫ 1. Аллергические перикардиты 2. Перикардиты при ситемных заболеваниях соединительной ткани. 3. Перикардиты, вызываемые непосредственым повреждением: травматический, эпистенокардитический. 4. Аутоиммунные перикардиты 5.Перикардиты при болезнях крови и лучевой болезни. 6.Перикардиты при злокачественных опухолях 7. Перикардиты при болезнях с глубокими обменными нарушениями: уремический, подагрический.

Проектная деятельность

13 презентаций о проектной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Проектная деятельность > Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности