Картинки на тему «Итоги первичной адаптации» |
| Адаптация в 5 классе | ||
| << Как адаптацию пятому классу пройти успешно | Диагностика адаптации пятиклассников к обучению в основной школе >> |
Автор: Home. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Итоги первичной адаптации.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 5793 КБ.
Итоги первичной адаптации
содержание презентации «Итоги первичной адаптации.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Итоги первичной адаптации. | 6 | полгода пребывания в д/с. |
| Педагог-психолог: Большакова Татьяна | 7 | Этапы работы: Первичная диагностика (в | |
| Валерьевна. | первые 3-4 недели пребывания в | ||
| 2 | Адаптация - это процесс активного | учреждении). Профилактическая работа с | |
| приспособления индивида к условиям | детьми ( в течении 2-3х месяцев). Итоговая | ||
| социальной среды, а также результат этого | диагностика (повторная через 3-4 месяца) – | ||
| процесса, т.е. способность изменить свое | после проведенной работы. | ||
| поведение в зависимости от новых | 8 | «Карта адаптации». Эмоциональный фон, | |
| социальных условий. | познавательная деятельность, | ||
| 3 | Трудности адаптационного периода: С | взаимоотношения со взрослыми, | |
| предшествующими условиями воспитания, под | взаимоотношения со сверстниками, реакция | ||
| влиянием которых формируется система | на изменение ситуации. | ||
| высшей нервной деятельности ребенка; со | 9 | Анализ «Карт адаптации» первичной | |
| своеобразием межличностных взаимоотношений | диагностики (август-сентябрь 2013г.). | ||
| взрослых и детей, с уровнем привязанности | 10 | II младшая группа «Радуга». Легкая | |
| к взрослым; с организацией | степень адаптации у 16 детей (84,2%) | ||
| учебно-воспитательного процесса в условиях | Средняя степень адаптации у 3 детей | ||
| дошкольного учреждения, социальными | (15,8%) Тяжелая степень адаптации - нет. | ||
| условиями; с индивидуальными особенностями | 11 | II младшая группа «Подснежник». Легкая | |
| ребенка: возрастными, психологическими, | степень адаптации у 20 детей (90,9%) | ||
| психофизиологическими, | Средняя степень адаптации у 2 детей (9,1%) | ||
| нейрофизиологическими, психогенетическими, | Тяжелая степень адаптации - нет. | ||
| психогенетическими. | 12 | Средняя группа «Колокольчик». Легкая | |
| 4 | Причины возникновения стрессовых | степень адаптации у 8 детей (66,6%) | |
| состояний у ребенка: Длительное нахождение | Средняя степень адаптации у 3 детей (25%) | ||
| в большом коллективе детей, среди которых | Тяжелая степень адаптации у 1 ребёнка | ||
| могут быть дети, неприятные ребенку. | (8,4%). | ||
| Строгие, непривычные дисциплинарные | 13 | Прошли период адаптации Ранее посещали | |
| правила, за невыполнение которых следует | дошкольное учреждение – детей Продолжается | ||
| наказание. Фрустрация потребностей | период адаптации у детей. | ||
| ребенка. Общение сразу со многими людьми, | 14 | Группа здоровья. II младшая группа | |
| не все из которых могут быть ему приятны. | «Радуга» 1-я группа – 6 детей 2-я группа – | ||
| 5 | «Психопрофилактика дезадаптации вновь | 13 детей 3-я группа – нет 4-я группа - | |
| прибывших детей». Цель: выявление | нет. | ||
| тревогоформирующих факторов, оказывающих | 15 | Группа здоровья. II младшая группа | |
| влияние на детей в период привыкания их к | «Подснежник» 1-я группа – 1 ребенок 2-я | ||
| новым условиям, способствовать успешной | группа – 21 ребенок 3-я группа – нет 4-я | ||
| адаптации детей к условиям детского дома. | группа – 1 ребенок. | ||
| 6 | Задачи: Анализ конкретного случая в | 16 | Группа здоровья. Средняя группа |
| контексте новых, изменившихся условий; | «Колокольчик» 1-я группа – 1 ребенок 2-я | ||
| выявление причин дезадаптации и нарушения | группа – 8 детей 3-я группа – 3 ребенка | ||
| эмоционально-личностной сферы ребенка; | 4-я группа - нет. | ||
| оценка психоэмоционального состояния | 17 | Спасибо за внимание! | |
| ребенка в начале периода адаптации и через | |||
| Итоги первичной адаптации.ppt | |||
Итоги первичной адаптации
«Адаптация первоклассников» - Любовь и забота членов семьи; внимание взрослых и сверстников; одобрение окружающих; Влияние учебного процесса на организм первоклассника: Первокласснику нужно: Быть подготовленным к уроку; читать каждый день; много разговаривать; Процесс имеющий и физиологические и психологические аспекты. На организм первоклассника.
«Адаптация первоклассников к школе» - Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Адаптация первоклассников. 1. Высокий уровень адаптации. Ты – неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей! Трудности адаптации первоклассников в школе. Играй честно, не подводи своих товарищей. Из-за отметок не плачь, будь гордым. Взаимоотношения с ребёнком в семье.
«Адаптация к школе» - Возрастные особенности: Адаптация - приспособление организма к условиям среды. Отсутствие механизма согласования целей и задач обучения по ступеням. Проблемы преемственности. Фазы развития подросткового возраста. Несогласованность действий управленцев разных категорий по вопросам обеспечения преемственности.
«Адаптация учащихся» - Основные трудности в период адаптации. Низкие показатели памяти. Адаптация -. Общие рекомендации необходимо учитывать: Приспособление организма к условиям существования. Повышенную моторность и эмоциональность. Эмоциональный дисбаланс и неустойчивость Повышенный уровень тревожности. Низкая способность концентрировать внимание.
«Школьная адаптация» - Из 16 перечисленных чувств выбери только 8, которые ты наиболее часто испытываешь в школе: Трудности утреннего пробуждения, вялость. Создавайте условия для развития самостоятельности в поведении ребенка. Нежелания выполнять домашние задания. Воспитание самостоятельности и ответственности ребенка как главных условий сохранения здоровья.
«Адаптация организмов» - Ж.Б.Ламарк: формирование приспособленности стремлением организмов к самоусовершенствованию. Покровительственная окраска (маскировка). Ч.Дарвин: объяснил происхождение приспособленности в органическом мире с помощью естественного отбора. Муха копирует облик и поведение пчелы. Угрожающей позы. Перепутанные логические цепочки.
