Начальная школа
<<  Презентация учителя начальных классов МО учителей начальных классов  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Из опыта работы учителя начальных классов» к уроку педагогики на тему «Начальная школа»

Автор: I. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Из опыта работы учителя начальных классов.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 181 КБ.

Из опыта работы учителя начальных классов

содержание презентации «Из опыта работы учителя начальных классов.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Из опыта работы учителя начальных 8Продуктивные формы работы. -
классов деревянкиной валентины васильевны. Индивидуальные (сочинение, «рифмованные
2Деревянкина Валентина Васильевна. строки», стихи, отзыв о книге и др.) -
Место работы: МОУ «Средняя Индивидуально-групповые (микро групповое
общеобразовательная школа №12 с взаимодействие, практическая ситуация,
углубленным изучением отдельных предметов» исследовательский проект); - парные
Педагогический стаж: 36 лет Стаж работы в (парное взаимодействие, в парах сменного
данном ОУ: 25 лет Образование – высшее, состава: рассуждение в доказательствах); -
БГПИ им. М.С.Ольминского, 1990г. групповые (групповое взаимодействие:
Квалификация: учитель начальных классов и разрешение противоречий в мнениях); -
звание учителя средней школы. коллективные (межгрупповое взаимодействие:
Квалификационная категория: высшая. для отработки алгоритма творческого
3Индивидуальная тема исследования мышления и организации творческой
«Развитие творческих способностей младших деятельности вообще).
школьников на уроках русского языка и 9Алгоритм работы над словом. Воображаю,
литературного чтения в системе что слово – магнит. Подбираю к слову
развивающего обучения Л.В.Занкова как одно рифмы, образы, ассоциации. Пишу мини-текст
из условий успешности обучения». Система (этюд, мини-сочинение, зарисовку).
требований и личных убеждений педагога: 10Виды работы над текстом. Чтение всего
-творческое развитие доступно каждому текста; пересказывание; чтение учащимися
ребенку; создание атмосферы общей культуры нового текста, заранее подготовленного;
в школе; доверие и уважение к ученикам со чтение цепочкой по предложениям, по
стороны учителя, помощь, по возможности абзацам; чтение вполголоса; нахождение
неявная, наводящая; высокий уровень отрывка к рисунку; ответы на вопросы;
познавательных интересов среди учащихся, нахождение отрывка, который поможет
игровые методики учителя, решение ответить на вопросы; чтение самого
субъективно – творческих задач при интересного отрывка; чтение и
изучении различных тем; - внимание к установление, что правдиво, а что
интересам каждого ученика, к его вымышлено; нахождение предложений, которые
склонностям, здоровью, к его способностям. стали поговорками;
4Новизна опыта предусматривает: 11Виды работы над текстом. Беседа с
изменение в преподавании в начальных сопровождением выборочного текста; чтение
классах; - изменение условий обучения о том, чем понравилось произведение;
учащихся в рамках предпрофильной и чтение по ролям; нахождение предложения,
профильной школы; - изменение статуса отрывка, который надо прочитать весело,
ученика как главной фигуры УВП, делающего радостно, печально, с досадой,
заказ на обучение; - ориентацию учителя на возмущением, восхищением, строго, ласково,
индивидуальные потребности учащихся; - с гордостью, сочувственно и т. Д.;
ориентацию учителя на стандарт как на Нахождение и чтение образных слов и
конечный ориентир обучения, путь к описаний; нахождение и чтение слов,
которому индивидуален; - выявление предложений, которые читаются громко,
индивидуальных возможностей и интересов тихо, быстро, медленно; кто быстрее в
учащихся; - оценивание продвижения ученика тексте найдёт слово на заданное правило;
по личностным и поведенческим параметрам; нахождение самого длинного слова; чтение,
- контроль, тестирование предполагают пометка непонятных слов; комбинированное
помощь учащимся в выявлении интересов и чтение; конкурсное чтение, и др.
склонностей учащегося в дальнейшем 12Дидактические игры. д. «Анаграммы».
обучении; - максимальное включение ребенка Придумать новые слова, состоящие из этих
во все формы активности, расширение его же букв, но в другом порядке: адрес
реального опыта по предметам. (среда), салат (атлас); расшифруй слово и
5Цели: Формирование у школьников запиши его: екар (река), кащу (щука) и др.
устойчивых навыков грамотного, осознанного «Неполные слова». На доске записывается
письма и связной устной и письменной речи столбик букв, с точками на месте
по особой программе действий на уроке, где согласных. Дети отгадывают слова только по
каждый ученик включается в настоящую данным гласным. .о..а..а .о..а. .е.е.и.о.
исследовательскую деятельность. Добиться (комната, вокзал, телевизор). «Ступеньки».
успешности в обучении, высокой На доске записывается одна буква. Задача:
результативности показателей качества подобрать как можно больше слов на эту
знаний учащихся, в личностном развитии букву. Каждое последующее слово должно
учащихся. Достижения стопроцентного быть на одну букву больше предыдущего. МЫ
усвоения материала на высоком уровне, МЫЛ МЫЛО МЫЛОК(раствор) и т.д. МЫ МИР МЫШЬ
систематизации знаний учащихся, управления МИШКА МОЛОКО МАГАЗИН и т. д.
успешностью обучения учащихся. 13Дидактические игры. «Цепочка слов».
6Задачи. В сфере обучения – освоение Составить цепочку слов, чтобы каждое слово
учащимися основ знаний по русскому языку и в ней начиналось на ту букву (звук), на
литературному чтению, принципов и которую заканчивалось предыдущее. Аромат,
закономерностей их функционирования, телефон, набережная, якорь и т.д. «Укрась
развитие творческих способностей и связной слова». К существительному подобрать как
устной и письменной речи; В сфере можно больше прилагательных. «Кто что
самосознания - осмысление своего делает». «Угадай подлежащее».
индивидуального потенциала, контроль и «Игра-фантазия «Жители предложения»
самоконтроль знаний, умений и навыков; В «Эстафета – рассказ».
сфере мотивации – развитие интереса к 14Считаю, что девизом работы любого
русскому язык и литературному чтению, учителя должны стать слова Г.Лихтенберга
постоянной потребности к знаниям, «Когда людей станут учить не тому, что они
реализации своих возможностей и передачи должны думать, а тому, как они должны
опыта соученикам. думать, то тогда исчезнут всякие
7Активные методы обучения. проблемные; недоразумения» и надеюсь, что мой опыт
поисковые; Исследовательские; практические способствует педагогизации окружающей
ориентированные на реальные практические среды и новому взгляду на личность как на
результаты и способствующие активизации цель образования.
познавательной и творческой деятельности. 15Спасибо за внимание.
Из опыта работы учителя начальных классов.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/iz-opyta-raboty-uchitelja-nachalnykh-klassov-92108.html
cсылка на страницу

Из опыта работы учителя начальных классов

другие презентации на тему «Из опыта работы учителя начальных классов»

«Адаптация 5-х классов» - По некоторым устным предметам задают слишком много читать. Цели собрания: Новообразования младшего школьного возраста – произвольность, рефлексия, мышление в понятиях. Н.К.Крупская. С точки зрения детей. Как правильно организовать рабочий день 5-классника? Адаптация пятиклассников к новым условиям учёбы.

«Математика начальных классов» - Осуществление алгебраической пропедевтики. Вычисли ответы. Ознакомление с простейшими дедуктивными обоснованиями; 9) развитие вербально-логического мышления. Основные вопросы начального курса математики. Понятие о натуральном числе и арифметических действиях. Определи по записям, какими двумя способами считали крестики: (9*4)+(2*4); 11*4.

«Дети начальных классов» - Как можно раньше определить учителей-предметников и классных руководителей будущих 5 - ов. Диагностика обученности выпускников начальной школы. Пятиминутки жужжащего чтения. Посещение уроков в 4-х классах учителями-предметниками, классными руководителями -внеклассных мероприятий. Уроки – 55%; Перемены – 27%; Игры – 10%; Беготня по коридорам – 8%.

«Внеклассная работа в начальной школе» - Призвана целенаправленно формировать мотивационно - потребностную сферу растущего человека. Формирование всесторонне развитой, гармоничной личности ребёнка. Кружки познавательной направленности. Основное преимущество внеклассной (внеурочной) деятельности школьников . Принцип успешности. . Принцип деятельности.

«Проекты в начальной школе» - Проекты в начальной школе. Условия возникновения проблем. Не каждый учитель оказался способен организовать эффективную, интересную проектную деятельность. Проблемное поле: недостаточный уровень социализации младших школьников и особенно первоклассников. Не отработана процедура учета внеучебных достижений.

«Неделя начальных классов» - 5 день – ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР ПРИРОДЫ. 4 день – « И КОТ УЧЁНЫЙ СВОИ МНЕ СКАЗКИ ГОВОРИЛ». Подвели итоги классных туров предметных олимпиад. 3 день – ТУРНИР СМЕКАЛИСТЫХ. Открытие недели начальных классов. До свидания! Как прошла неделя начальных классов в МОУ СОШ п. Карагайского. В 1 день прошли весёлые старты «Сильные, смелые, ловкие».

Начальная школа

25 презентаций о начальной школе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Из опыта работы учителя начальных классов