Духовно-нравственное воспитание
<<  Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников г.Самара Духовно-нравственный аспект в воспитании гражданственности средствами литературного творчества  >>
По итогам встречи с лидерами религиозных организаций Президент дал
По итогам встречи с лидерами религиозных организаций Президент дал
Картинки из презентации «Изучение религий и духовно-нравственное воспитание в школе: правовой и теоретический аспекты» к уроку педагогики на тему «Духовно-нравственное воспитание»

Автор: ДиВ. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Изучение религий и духовно-нравственное воспитание в школе: правовой и теоретический аспекты.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 180 КБ.

Изучение религий и духовно-нравственное воспитание в школе: правовой и теоретический аспекты

содержание презентации «Изучение религий и духовно-нравственное воспитание в школе: правовой и теоретический аспекты.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Изучение религий и 8утверждаемой и реализуемой этим
духовно-нравственное воспитание в школе: образовательным учреждением
правовой и теоретический аспекты. самостоятельно. Правовой аспект.
2Правовой аспект. Международные 9По итогам встречи с лидерами
документы, участником которых является РФ: религиозных организаций Президент дал
Конвенция о правах ребенка (ст. 5). поручение Правительству РФ от 2 августа
Государства-участники уважают 2009 г № Пр-2009 по разработке и
ответственность, права и обязанности реализации курса «Основы религиозных
родителей и в соответствующих случаях культур и светской этики».
членов расширенной семьи или общины, как 10Поручение Президента Российской
это предусмотрено местным обычаем, Федерации от 2 августа 2009 г. № Пр-2009
опекунов или других лиц, несущих по закону «Прошу обеспечить решение организационных
ответственность за ребенка, должным и финансовых вопросов, касающихся введения
образом управлять и руководить ребенком в (в 2010 в 19 субъектах Российской
осуществлении им признанных настоящей Федерации, а с 2012 года – во всех
Конвенцией прав и делать это в субъектах Российской Федерации) в
соответствии с развивающимися общеобразовательных учреждениях новых
способностями ребенка Международный пакт предметов: основы православной культуры,
об экономических, социальных и культурных основы исламской культуры, основы
правах (п. 3 ст. 13). Участвующие в буддийской культуры, основы иудейской
настоящем Пакте государства обязуются культуры, основы мировых религиозных
уважать свободу родителей и в культур и основы светской этики – для
соответствующих случаях законных опекунов изучения учащимися по их выбору или по
выбирать для своих детей не только выбору их родителей (законных
учрежденные государственными властями представителей)». Правовой аспект.
школы, но и другие школы, отвечающие тому 11Религия - мировоззрение и
минимуму требований для образования, мироощущение, а также соответствующее
который может быть установлен или поведение и специфические действия
утвержден государством, и обеспечивать (культ), которые основываются на вере в
религиозное и нравственное воспитание существование той или иной разновидности
своих детей в соответствии со своими сверхъестественного. Религиозная культура
собственными убеждениями Протокол № 1 – это та часть культуры, которая
Европейской Конвенции о защите прав обусловлена влиянием религий, религиозных
человека и основных свобод (статья 2 мировоззрений. Теоретический аспект.
«Право на образование»): Никому не может 12Основные понятия и определения
быть отказано в праве на образование. Светское государство –
Государство при осуществлении любых конституционно-правовая характеристика
функций, которые оно принимает на себя в государства, означающая отделение церкви
области образования и обучения, уважает от государства, разграничение сфер их
право родителей обеспечивать такое деятельности, т.е. это такое государство,
образование и такое обучение, которое в котором власть принадлежит гражданским,
соответствует их религиозными и а не церковным, религиозным властям.
философскими убеждениями. Светскость – качественная характеристика
3Правовой аспект. Декларация о государства, выражающая наличие
ликвидации всех форм нетерпимости и установленного в правовой системе и
дискриминации на основе религии или осуществляемого в реальной общественной
убеждений (Принята резолюцией Генеральной жизни разделения полномочий и функций
Ассамблеи от 25 ноября 1981 года) Ребенок органов государственной власти и местного
ограждается от любой формы дискриминации самоуправления с управленческими
на основе религии или убеждений. Он должен структурами религиозных организаций. В
воспитываться в духе понимания, светском государстве, характеризующимся
терпимости, дружбы между народами, мира и разделением полномочий и функций
всеобщего братства, уважения к свободе государства и религиозных организаций,
религии или убеждений других людей, а общество самоуправляется не через
также с полным осознанием того, что его структуры религиозной (или
энергия и способности должны быть антирелигиозной) организации, а через
посвящены служению на благо других людей. структуры общественного самоуправления и
4Законодательство Российской Федерации: государственного аппарата. В таком
Конституция РФ Статья 13, части 1-2. 1. В обществе знания о религии в школе возможно
Российской Федерации признается преподавать в соответствии с параметрами
идеологическое многообразие. 2. Никакая социального заказа и образовательными
идеология не может устанавливаться в задачами учреждений различного типа,
качестве государственной или обязательной направленности и ступени обучения. В таком
Статья 14. 1. Российская Федерация - государстве также возможно государственное
светское государство. Никакая религия не финансирование религиозных организаций.
может устанавливаться в качестве Теоретический аспект.
государственной или обязательной 2. 13Противоположностью светскому
Религиозные объединения отделены от государству является теократическое
государства и равны перед законом Статьи государство. Теократическое государство –
17, 19. 17.3. Осуществление прав и свобод это особая форма организации
человека и гражданина не должно нарушать государственной власти, при которой она
права и свободы других лиц 19.2. полностью или большей частью принадлежит
Государство гарантирует равенство прав и церковной иерархии. (В настоящее время
свобод человека и гражданина независимо примером теократического государства
от… отношения к религии, убеждений, является государство-город Ватикан,
принадлежности к общественным представляющий собой абсолютную
объединениям… Запрещаются любые формы теократическую монархию. Законодательная.
ограничения прав граждан по признакам… исполнительная и судебная власть в
национальной, языковой или религиозной Ватикане принадлежат папе, пожизненно
принадлежности. Правовой аспект. избираемому коллегией кардиналов.).
5Федеральный закон «О свободе совести и Теоретический аспект.
о религиозных объединениях» Статья 3 14Светская школа – основная часть
запрещается вовлечение малолетних в национальной системы образования,
религиозные объединения, а также обучение государственно-общественное образование,
малолетних религии вопреки их воле и без которое регламентируется и контролируется
согласия их родителей,… Статья 5. обществом в своих интересах через органы
Религиозное образование. 1. Каждый имеет государственной власти и местного
право на получение религиозного самоуправления Светский характер
образования по своему выбору индивидуально образования, как основное требование при
или совместно с другими. 2. Воспитание и изучении религий в государственной и
образование детей осуществляются муниципальной системе образованияне
родителями или лицами, их заменяющими, с означает: запрета на знания о религиях и
учетом права ребенка на свободу совести и религиозных культурах в государственной
свободу вероисповедания. 3. Религиозные школе представления этих знаний
организации вправе в соответствии со исключительно «от лица» науки или
своими уставами и с законодательством нерелигиозных мировоззрений указывает на
Российской Федерации создавать необходимость разделения полномочий и
образовательные учреждения. 4. По просьбе функций государственных органов управления
родителей или лиц, их заменяющих, с образованием и религиозных организаций при
согласия детей, обучающихся в изучении религий в
государственных и муниципальных государственно-общественной школе.
образовательных учреждениях, администрации Гарантирует организационно-правовую
указанных учреждений по согласованию с независимость государственных и
соответствующим органом местного муниципальных образовательных учреждений
самоуправления предоставляют религиозным от религиозных организаций в осуществлении
организациям возможность обучать детей учебно-воспитательной деятельности.
религии вне рамок образовательной Теоретический аспект.
программы. Правовой аспект. 15Теоретический аспект. Светский
6Правовой аспект. Приказ Минобразования характер образования в государственных и
России от 01.07.2003 г. № 2833 «О муниципальных образовательных учреждениях
предоставлении государственными и Российской Федерации 1)
муниципальными образовательными Организационно-правовая независимость
учреждениями религиозным организациям государственных и муниципальных
возможности обучать детей религии вне образовательных учреждений от религиозных
рамок образовательных программ». «… 1. организаций. Разделение полномочий и
Администрациям государственных и функций органов государственной власти и
муниципальных образовательных учреждений религиозных организаций в сфере
при предоставлении религиозным образования, в том числе при реализации
организациям возможности обучать детей углубленного изучения религий в
религии вне рамок образовательных программ государственных и муниципальных
учитывать следующее: 1.1. Обучение образовательных учреждениях с участием
религиозными организациями детей религии в религиозных организаций; 2) право
государственных и муниципальных обучающихся (воспитанников),
образовательных учреждениях может педагогических работников и других
осуществляться только с согласия детей, участников образовательного процесса на
обучающихся в образовательных учреждениях, свободу совести и вероисповедания,
и по просьбе их родителей (законных свободный выбор и выражение своих взглядов
представителей). Просьбу рекомендуется и убеждений; 3) отсутствие религиозной или
оформлять в виде письменного заявления на нерелигиозной идеологии, обязательной для
имя администрации образовательного изучения всеми обучающимися
учреждения. 1.2. Предоставление (воспитанниками); добровольный характер
религиозным организациям возможности углубленного изучения какой-либо религии
обучать детей религии… осуществляется по или нерелигиозной идеологии; 4)
согласованию с соответствующим органом обязанность разработчиков содержания
местного самоуправления. 1.3. Используемая образования учитывать разнообразие
в процессе обучения религии литература и мировоззренческих подходов в российском
учебно-методические пособия… должны иметь обществе. Представление учащимся знаний о
маркировку с официальным полным религии в инвариантном компоненте общего
наименованием данной религиозной образования не может проводиться только с
организации... 1.4. Религиозные позиций критического или апологетического
организации, имеющие права юридического подходов; 5) обязанность органов
лица на условиях их ежегодной управления образованием создавать условия,
перерегистрации, сопровождаемой выдачей способствующие защите и развитию в системе
временного свидетельства о государственной образования традиций и ценностей
регистрации… не пользуются правами, российской культуры, региональных и
предоставленными п.4 ст.5 указанного этнических культур и традиций народов
Федерального закона». Российской Федерации. 6) равенство
7Правовой аспект. Закон Российской религиозных объединений и их
Федерации «Об образовании» Статья 2. последователей перед законом.
Принципы государственной политики в 16Теоретический аспект. Религиозное
области образования Государственная образование – целенаправленный процесс
политика в области образования обучения и воспитания, осуществляемый в
основывается на следующих принципах: 1) интересах личности, семьи, религиозного
гуманистический характер образования, объединения, общества и государства на
приоритет общечеловеческих ценностей, мировоззренческой основе определенной
жизни и здоровья человека, свободного религии и при участии определенной
развития личности. Воспитание религиозной организации. Формы участия: 1)
гражданственности, трудолюбия, уважения к разработка образовательных программ, 2)
правам и свободам человека, любви к экспертиза образовательных программ, 3)
окружающей природе, Родине, семье; 2) конфессиональное представление.
единство федерального культурного и Религиозное образование подразделяется по
образовательного пространства. Защита и признаку участия соответствующей
развитие системой образования национальных религиозной организации (конфессии)
культур, региональных культурных традиций Религиозное образование Русской
и особенностей в условиях Православной Церкви Основные направления
многонационального государства; 3) религиозного образования: Катехизическое -
общедоступность образования…; 4) светский приобщение к участию в религиозной жизни,
характер образования в государственных и общине Культурологическое - приобщение к
муниципальных образовательных учреждениях; религиозной культуре, традиции
5) свобода и плюрализм в образовании; Профессиональное– подготовка
8Статья 14. п. 5. Содержание священнослужителей.
образования в конкретном образовательном 17Воропаев Дмитрий Николаевич
учреждении определяется образовательной div79@bk.ru.
программой (образовательными программами),
Изучение религий и духовно-нравственное воспитание в школе: правовой и теоретический аспекты.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/izuchenie-religij-i-dukhovno-nravstvennoe-vospitanie-v-shkole-pravovoj-i-teoreticheskij-aspekty-86466.html
cсылка на страницу

Изучение религий и духовно-нравственное воспитание в школе: правовой и теоретический аспекты

другие презентации на тему «Изучение религий и духовно-нравственное воспитание в школе: правовой и теоретический аспекты»

«Духовно-нравственное развитие» - Система базовых национальных ценностей. В сфере личностного развития воспитание должно обеспечить. Духовно-нравственное воспитание и развитие младших школьников. Урок-практическое участие родителей. Воспитательные результаты распределяются по трем уровням: Национальный воспитательный идеал является высшей целью образования.

«Духовно-нравственное воспитание учащихся» - Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №15 города Костромы Виртуальный музей детского рисунка. Проект «Ассоциированные школы ЮНЕСКО» начат по инициативе ЮНЕСКО в 1953 году. СССР включился в движение ассоциированных школ в 1966 году. Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №15 города Костромы Основные мероприятия реализации проекта по духовно-нравственному воспитанию.

«Нравственное воспитание» - Конституция России Статья 14. 1.Российская Федерация - светское государство. Духовность и нравственность. Статья 28. Разделение сфер деятельности и компетенции государства и Церкви. Виды деятельности по формированию нравственных качеств личности. Цель и задачи круглого стола. Основные положения концепции духовно-нравственного воспитания.

«Нравственное воспитание детей» - Принципы семейного воспитания. Стимулирующе – побудительные: Процессуально – коммуникативный компонент. Объективные факторы развития ребёнка в семье. Процессуальные цели: Содержание программы по воспитанию нравственных ценностей. Ценностно-целевой компонент. Диагностико – результативный компонент. В современном обществе признаны такие феномены как:

«Нравственное воспитание школьников» - В соответствии с целью и гипотезой исследования были определены задачи исследования: Концепция нравственности Аристотеля была воспринята всей последующей этической мыслью . Совокупность методов. По мнению А. П. Скрипника, исторически конкретную меру морали фиксирует нравственность. Введение. В теоретическом плане использовались:

«Духовно-нравственное воспитание в семье» - Принятие морали общества. Напутствие родителям. Научная жизнь школы. Литературный праздник. Отношения к элективным курсам. Муниципальный фестиваль национальных культур. Уровень принятия морали социума. 1). Кризис взглядов подростка. Собственный выбор системы ценностной иерархии. Духовно-нравственные основы личности зарождаются и произрастают в семье.

Духовно-нравственное воспитание

18 презентаций о духовно-нравственном воспитании
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Духовно-нравственное воспитание > Изучение религий и духовно-нравственное воспитание в школе: правовой и теоретический аспекты