Педагогика
<<  Реабилитация детей, больных аутизмом, с позиций коррекционной педагогики. Методы интеграции в общеобразовательную среду Об итогах апробации новых модулей основных образовательных программ магистратуры по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика»  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «К вопросу о функционлальной асимметрии мозга и использовании данных нейрофизиологических исследований в педагогике и психологии» к уроку педагогики на тему «Педагогика»

Автор: Secretar. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «К вопросу о функционлальной асимметрии мозга и использовании данных нейрофизиологических исследований в педагогике и психологии.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1101 КБ.

К вопросу о функционлальной асимметрии мозга и использовании данных нейрофизиологических исследований в педагогике и психологии

содержание презентации «К вопросу о функционлальной асимметрии мозга и использовании данных нейрофизиологических исследований в педагогике и психологии.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Безруких М.М. Институт возрастной 5специфики вовлечения разных полушарий в
физиологии РАО г. Москва, Россия. К процессе обучения, при изменении задачи
вопросу о функционлальной асимметрии мозга действия, при разной трудности задачи и
и использовании данных т.п. 5. Существование индивидуальных
нейрофизиологических исследований в вариантов мозговой организации когнитивной
педагогике и психологии. деятельности, определяющих как
21. Как проявляется асимметрия? 2. С вариативность степени вовлечения каждого
чем это связано? 3. Является ли из полушарий в организацию деятельности,
морфологическая неравнозначность так и топографию активации разных зон коры
организации полушарий основой из (так называемые когнитивные стили
функциональной неравнозначности? 4. деятельности).
Изменяется ли функциональная асимметрия 6Рис.1. Динамика спектральной плотности
при изменении функционального состояния, мощности (СПМ) ЭЭГ у праворуких детей 6-7
при обучении, при разной трудности задачи? и 9-10 лет в I и II фазах подготовки к
5. Может ли быть использована в качестве движению и при выполнении движений. Фаза
маркера функциональной асимметрии мозга I. Фаза II. Движение. 6-7 лет. 9-10 лет.
моторная или сенсорная асимметрия 7Фаза I. Фаза II. Движение. 6-7 лет.
(«рукость», «ногость», предпочтение уха, 9-10 лет. Рис.2. Динамика спектральной
глаза и т.п.). плотности мощности (СПМ) ЭЭГ у леворуких
31. Есть ли научные основания для детей 6-7 и 9-10 лет в I и II фазах
представления о том, как мозг «учится», подготовки к движению и при выполнении
«думает», запоминает» и т.п.? 2. Знаем ли движений.
мы, как изменяются функции мозга в 8Фаза I. Фаза II. Движение. 6-7 лет.
процессе сложных когнитивных видов 9-10 лет. Рис.3. Динамика внутри- и
деятельности в зависимости от возраста, межполушарного взаимодействия у праворуких
новизны и трудности задачи, эмоциональной детей 6-7 и 9-10 лет в I и II фазах
и физической напряженности и т.п.? 3. подготовки к движению и при выполнении
Знаем ли мы, как на основе научных знаний движений.
о функционировании мозга выстроить 9Фаза I. Фаза II. Движение. 6-7 лет.
оптимальную систему обучения? 9-10 лет. Рис.4. Динамика внутри- и
41. Статичное понимание роли правого и межполушарного взаимодействия у леворуких
левого полушария в реализации различных детей 6-7 и 9-10 лет в I и II фазах
функций. 2. Закрепление за каждым подготовки к движению и при выполнении
полушарием определенных функций. движений.
Соотнесение левого полушария с языком 10? ?1. ?2. ?3. Рис.5. Достоверные
(речью), а правого – с пространственными (р<0,05) изменения значений функций КОГ
представлениями. 3. Использование эффекта у праворуких и леворуких детей 6-7 лет при
поврежденного мозга и логических зрительно-пространственной деятельности
заключений о функционировании здорового низкого уровня сложности, верхний ряд -
мозга. 4. Отождествление зон активации праворукие, нижний ряд - леворукие,
мозга (при использовании современных сплошная линия – рост КОГ, пунктирная
методов нейровизуализации (РЕТ, MRI и линия- снижение КОГ.
т.п.) со специфическими психическими 11? ?1. ?2. ?3. Рис.6. Достоверные
функциями. Представление о том, что (р<0,05) изменения значений функций КОГ
существуют «модули», разделенные четкими у праворуких и леворуких детей 6-7 лет при
границами с ограниченным взаимодействием зрительно-пространственной деятельности
между ними, которым приписывается высокого уровня сложности, верхний ряд -
высокоспецифичные психические функции. 5. праворукие, нижний ряд - леворукие,
Использование в качестве маркера сплошная линия – рост КОГ, пунктирная
левополушарности – правополушарности линия- снижение КОГ.
мануальной асимметрии или коэффициента 12«Нормальная кортикальная деятельность
асимметрии моторных и сенсорных функций. происходит не так, как будто она опирается
51. При существующей функциональной на раз навсегда определенную и постоянную
специфичности полушарий каждое полушарие функциональную статику различных фокусов
мозга (оба полушария мозга) вовлечены во как носителей отдельных функций, она
все когнитивные процессы, но степень опирается на непрестанную интрацентральную
вовлечения каждого из полушарий динамику возбуждений в кортикальных,
вариативна. 2. Участие и взаимодействие субкортикальных, медуллярных, спинальных
различных зон коры обоих полушарий при центрах, определяемую изменчивым
реализации когнитивной деятельности функциональным состоянием всех этих
динамично и вариативно. 3. Существование аппаратов» (А.А. Ухтомский).
возрастных изменений характера этого 13«Сложные формы психических процессов
взаимодействия при реализации одного и не являются непосредственным отправлением
того же вида деятельности того или иного участка ткани, но
(онтогенетический принцип) от представляют собою сложные формы
генерализованной активации к деятельности, радикально меняющие свою
дифференцированной, модально специфической структуру и уже по одному этому не могут
и более интегрированной. 4. Изменения быть соединены с постоянными центрами
характера взаимодействия разных зон коры и мозгового аппарата» (А.Р. Лурия).
К вопросу о функционлальной асимметрии мозга и использовании данных нейрофизиологических исследований в педагогике и психологии.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/k-voprosu-o-funktsionlalnoj-asimmetrii-mozga-i-ispolzovanii-dannykh-nejrofiziologicheskikh-issledovanij-v-pedagogike-i-psikhologii-150040.html
cсылка на страницу

К вопросу о функционлальной асимметрии мозга и использовании данных нейрофизиологических исследований в педагогике и психологии

другие презентации на тему «К вопросу о функционлальной асимметрии мозга и использовании данных нейрофизиологических исследований в педагогике и психологии»

«Строение и функции головного мозга» - Где расположен спинной мозг? в) Слово учителя : На следующем этапе более детально изучаем строение и функции функции головного мозга. Затылочная доля. Промежуточный мозг. Продолговатый мозг. Заполняем таблицу. Лобная доля. Мозжечок. Оборудование : схемы строения нервной системы , рисунки головного мозга презентации разборные модели головного мозга.

«Головной мозг» - Мозжечок. Промежуточный мозг. Головной мозг. Цель: познакомиться с функциями среднего мозга, мозжечка. Из каких отделов состоит головной мозг? Строение и функции головного мозга. Средний мозг. Полушария головного мозга. Толчок вызывает отклонение корпуса и смещение центра тяжести. Продолговатый мозг.

«Биология головной мозг» - Головной мозг расположен в полости … и имеет массу от … до … грамм. Урок биологии 8 класс. История исследования головного мозга. Виды томографов. Какие утверждения верны? Дмитрий Иванович Менделеев масса мозга – 1571г. В. Полушария большого мозга и мозжечок. Томограмма головного мозга. Продолжи предложение.

«Факультет дошкольной педагогики и психологии» - Музыкальные центры. Лекционные занятия; Семинарские занятия; Лабораторные занятия; Практические занятия. 4 специализированные аудитории. На факультете ведется подготовка по специальности: На факультете осуществляется подготовка учителей английского языка. Трудоустройство выпускников: Преподавателей педагогики и психологии в высших учебных заведениях.

«Мозг человека» - В итоге рецепторам мозга легче всего "увидеть" именно цвет шартрез. Презентация на тему «Человеский мозг». Цереброспинальная жидкость также содержится в желудочках головного мозга. В одном из проводимых исследований людям демонстрировалась сложная картинка. Большинство испытуемых с задачей справилась моментально.

«Исследование психология» - Проблема. Объект. Предмет исследования — типы межличностных конфликтов в коллективе муниципальной организации. Обобщены представления… Основания научного исследования. Гипотеза должна способствовать разрешению противоречия! Задачи. Проанализировать результаты эксперимента. Рассмотреть. Противоречие.

Педагогика

14 презентаций о педагогике
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогика > К вопросу о функционлальной асимметрии мозга и использовании данных нейрофизиологических исследований в педагогике и психологии