Подготовка к ЕГЭ
<<  Решение заданий 8 огэ математика Анализ подготовки к ЕГЭ в школах Новокубанского района  >>
Система подготовки учащихся к Е Г Э (из опыта работы учителей
Система подготовки учащихся к Е Г Э (из опыта работы учителей
Система подготовки учащихся к Е Г Э (из опыта работы учителей
Система подготовки учащихся к Е Г Э (из опыта работы учителей
Цель:
Цель:
Цель:
Цель:
Картинки из презентации «Как подготовить ученика для успешной сдачи огэ по математике» к уроку педагогики на тему «Подготовка к ЕГЭ»

Автор: standard. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Как подготовить ученика для успешной сдачи огэ по математике.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1192 КБ.

Как подготовить ученика для успешной сдачи огэ по математике

содержание презентации «Как подготовить ученика для успешной сдачи огэ по математике.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Система подготовки учащихся к Е Г Э 13наиболее слабым местам в знаниях
(из опыта работы учителей Республики школьников: корни, модули, параметры,
Бурятия). Баханова Л. И., лингвистическая исследование функций, иррациональность во
гимназия №3 г.Улан-Удэ, Булыгина Т. Г., всех вариантах, в т.ч. с модулями,
Кяхтинская СОШ №2, Буянтуева В.Т., параметрами, геометрические задачи, т.е.
Курумканская СОШ №2. эти темы считаются трудными и в школьных
2Цель: Исходя из опыта работы, а также учебниках очень мало рассматриваются.
результатов ЕГЭ в 2004-2005 учебном году, 14Тематическое планирование: Выражения и
помочь коллегам-учителям наиболее преобразования корень n-й степени степень
эффективно подготовить с рациональным показателем логарифм синус,
учащихся-выпускников школ к успешной сдаче косинус, тангенс, котангенс прогрессии
ЕГЭ по математике. Уравнения и неравенства уравнения с одной
3План. Цель проведения ЕГЭ. Структура переменной равносильность уравнений общие
экзаменационной работы. Шкала оценок и приемы решения уравнений системы уравнений
система оценивания работы учащегося. с двумя переменными неравенства с одной
Тестирование как способ мониторинга переменной Демонстрационный тест ЕГЭ.
знаний. Психологическая подготовка к ЕГЭ Функции числовые функции и их свойства
Техническая подготовка к ЕГЭ. Методическая производная функции исследование функции с
подготовка к ЕГЭ. Тематическое помощью производной первообразная Числа и
планирование занятий. Методические вычисления проценты пропорции решение
разработки отдельных тем. Методика работы текстовых задач Модули Параметры
с заданиями, содержащими модуль. Уравнения Геометрические фигуры и их свойства.
и неравенства с модулем. Системы. Измерение геометрических величин. Пробный
Выражения и преобразования. Функции тест ЕГЭ.
Геометрические фигуры и их свойства. 15Выражения и преобразования. Выбор
Измерение геометрических величин. О рационального пути во многом зависит от
результатах ЕГЭ выпускников лингв. владения всем объемом информации о
Гимназии №3 (Учитель Баханова Л. И.) и способах преобразований выражений. Задания
Кяхтинской СОШ №2 (Учитель Булыгина Т.Г.) для ЕГЭ составляются в расчете на
11. Список литературы. ограниченное число формул, которые Вы
4Цель ЕГЭ – совместить в себе два можете вполне прочно усвоить, что позволит
экзамена – выпускной за среднюю школу и успешно выполнить предлагаемые задания.
вступительный в ВУЗы. В соответствие с Часть А. Задания с выбором ответа.
целью в ЕГЭ проверяется владение Вычислите: 16 ; 2) 2; 3) 0,5; 4) 3.
материалом курса алгебры и начал анализа Решение:
10 – 11 классов, а также материалом, из 16Часть С. Задания с развернутым
которых часто составляются задания на ответом. Найдите наибольшее значение
вступительных экзаменах в ВУЗы. Общее параметра a, при котором уравнение
число заданий в работе в 2005году – 26. x3+5x2+ax+b=0 c целыми коэффициентами
Время на выполнение работы – 4 часа. имеет три различных корня, один из которых
Работа состоит из трёх частей: Часть 1 – равен -2. Решение. Подставив x=2 в левую
задания обязательного уровня сложности. часть уравнения, получим -8+20-2a+b=0, а
Часть 2 – задания повышенного уровня значит, b=2a-12. Так как число - 2
сложности. Часть 3 – задания высокого является корнем, то можно вынести общий
уровня сложности. множитель x+2:
5Часть 1. Часть 2. Часть 3. Общее число x3+5x2+ax+b=x3+2x2+3x2+ax+(2а-12)=
заданий – 26. 13. 10. 3. Тип заданий и =x2(x+2)+3x(x+2)-6x+ax+(2a-12)=x2(x+2)+3x(
форма ответа. A1-A10. С выбором ответа (из +2)+(a-6)(x+2)=(x+2)(x2+ +3x+(a-6)). По
четырёх предложенных). B1-B3. С кратким условию имеются еще два корня уравнения.
ответом (в виде целого числа, записанного Значит, дискриминант второго множителя
в виде десятичной дроби). B4-B11. С положителен. D=(-3)2-4(a-6)=33-4a>0,
кратким ответом (в виде целого числа или т.е. a<8,25. Казалось бы, что ответом
числа, записанного в виде десятичной будет a=8. Но при подстановке числа 8 в
дроби). C1-C2. С развёрнутым ответом исходное уравнение получаем: x3+5x2+ax+b=
(полная запись решения с обоснованием =x3+5x2+8x+4=(x+2)(x2+3x+2)=(x+1)(x+2)2,
выполненных действий). C3-C5. С т.е. уравнение имеет только два различных
развёрнутым ответом (полная запись решения корня. А вот при a=7 действительно
с обоснованием выполненных действий). получается три различных корня. Ответ: 7.
Уровень сложности. Базовый. Повышенный. 17Методика работы с модулями. Уравнения
Высокий. Проверяемый учебный материал и неравенства. Системы. Прежде всего
кур-сов математики. Алгебра и начала повторить понятие модуля на простейших
анализа 10-11. Математика 5-6 Алгебра 7-9 примерах. Запомнить: модуль - это
Алгебра и начала анализа 10-11 4.Геометрия расстояние. IХI=7, а, если а >0, Итак,
7-11. Математика 5-6 Алгебра 7-9 Алгебра и IaI = 0, если а =0, -а, если а<0
начала анализа 10-11 4.Геометрия 10-11. Свойства модуля действительного числа: 1.
63. Шкала оценок и система оценивания Iа + bI ? IаI + IbI ; 3. I1/aI=1/IaI ; 2.
работы. Задания с выбором ответа и задания Iа bI = IаI IbI ; 4. Iа - bI ? IIаI – IbII
с кратким ответом оцениваются следующим .
образом: 1 балл (верно) и 0 баллов 181. Простейшие уравнения и неравенства.
(неверно). Задания с развёрнутым ответом I3х +1I=7; I1-2хI=43; I7-3хI=11; I2х-7I?2;
из части 2 (C1иС2) оцениваются так: 2 I18-xI?48; I1+5xI<4; I2-9xI>13. 2.
балла(верно), 1 балл (верно с недочётом), Задания из ЕГЭ. 2.1 Пусть (x0y0)- решение
0 баллов (неверно). Задания высокого системы x-1 – y=0, y-Ix-5I=2. Найти
уровня сложности из части 3 (С3-С5) разность x 0–y0 (Задание В) 2.2 Найти
оцениваются как и прежде от 0 до 4 баллов. наибольшее натуральное значение параметра
Таблица распределения типов заданий по с, при котором решение неравенства
частям экзаменационной работы. №. Тип II2х+4I-7I-13?2c2 удовлетворяет условию х
заданий. Число заданий. Максимальный ? [-37; 35] (Задание С). Решение: 1.1
первичный балл. Процент макс. первичного I3х+1I=7; 3х+1=7 или 3х+1= -7; х=2 или х=
балла за задания данного типа. 1. С -8/3 I1-2xI=43; 1-2x=43 или 1-2х= -43; x=
выбором ответа. 10. 10*1=10. 27%. 2. С - 21 или х= 22. 1.2 I2x-7I?2 ; рис 1.
кратким ответом. 11. 11*1=11. 30%. 3. С -2?2x-7?2; 2,5?x?4,5 Ответ [2,5; 4,5]
развёр-нутым ответом. 4. 2*2+3*4=16. 43%. I8-xI?48; 18 -x?48 или 18-х?-48, х?-30 или
Итого. Итого. 26. 37. 100%. х?66 Ответ (-?; -30] ? [66;?).
7Проверка ответов к заданиям 1 и 2 I1+5xI<4; Используем рис. 1:
проводится на компьютере. Проверка ответов -4<1+5x<4; -1<x<3/5. Ответ
к заданиям с развёрнутым ответом (-1; 3/5) I2-9xI>13; Используем рис. 2:
осуществляется экспертной комиссией, в 2-9x>13 или 2-9x<-13; Ответ (-?;
составе которой находятся учителя, -11/9) ? (5/3;?).
методисты и работники ВУЗов. Задание с 192.1 Для решения системы выразим одну
выбором ответа выполнено верно, если в переменную через другую и применим метод
бланке ответов обозначена правильная интервалов. 1) x?(-?;5); x - 1 - (5-x)=2;
цифра, обозначающая ответ на данное x1=5; x2=10; оба корня не входят в
задание. Задание с кратким ответом (ответ заданный промежуток. 2) x?[5; ?); x - 1 -
всегда либо целое число, либо десятичная x+5=2; x1=2; x2=5; 2?[5; ?); 5 x?[5; ?)
дробь) выполнено верно, если в бланке y=2; x - y=3. Ответ: 3 2.2
ответов записано это число. Аттестационная II2x+4I-7I-13?2c2; по определению модуля -
оценка выпускника школы определяется по 2с2-13?I2x+4I-7?2c2+13; рассмотрим 2
5-балльной шкале на основе выполнения 22-х варианта: 1)I2x+4I?2c2+20; 2)I2x+4I?-2c2-6
заданий (выполнение заданий B9, B10, B11, верно при любых с. 1)-2c2-2y?2x?2c2+16;
C4 не учитывается). Тестовая оценка -с2-12?x?c2+8; по условию x?[-37;35],
выставляется по 100-балльной шкале на очевидно, что с2+8=35, с2=27, с=5 -
основе выполнения всех 26 заданий работы. единственно возможное -с2-12=-37; с2=25.
Тестовая оценка в отличие от натуральное значение с. Ответ: с=5.
аттестационной служит цели определения 20Геометрические фигуры и их свойства.
степени готовности выпускника к Измерение геометрических величин. Признаки
поступлению и учёбе в ВУЗе. Аттестационная равенства и подобия треугольников. Решение
оценка и тестовая – две разные оценки и треугольников. Площадь треугольника.
служат различным целям. 10.06.2005г. вышло Многоугольники. Окружность. Многогранники.
распоряжение Федеральной службы по надзору Тела вращения. Комбинации тел.
в сфере образования и науки № 943-08. 21Геометрические фигуры и их свойства.
8Установить шкалу перевода баллов в Измерение геометрических величин.
отметки при проведении ЕГЭ по алгебре и Геометрические задачи относятся к группам
началам анализа и по математике: По B и С. Это вполне закономерно, поскольку
алгебре и началам анализа 0-5 заданий – чаще всего они требуют нестандартного
«2» 6-11 заданий – «3» 12-18 заданий – «4» подхода. Они меньше, чем алгебраические
19-30 заданий – «5». По математике 0-37 задачи, связаны с традиционными
баллов - «2» 38-55 баллов - «3» 56-74 алгоритмами и приёмами. Ученик,
балла - «4» 75 и более - «5». Руководитель приступающий к решению, должен хорошо
: В.А. Болотов. Выписка из РАСПОРЯЖЕНИЯ № знать и уметь применять соответствующие
943-08 от 10.06.2005 «Об установлении определения и свойства геометрических
шкалы перевода баллов в отметки при фигур. Кроме того, в ходе анализа задачи
проведении ЕГЭ по математике». важно точно устанавливать связи между
9Слово «test» (тест) в переводе с элементами условия, правильно передавать
английского означает задачу, испытание. это на геометрическом чертеже. Хорошо
Тестирование – целенаправленное, сделанный чертёж – половина решения
одинаковое для всех испытуемых задачи. Упражнения, представленные в этом
обследование, проводимое в строго блоке, охватывают разные темы курса
контролируемых условиях, позволяющее геометрии и включают в себя два раздела:
объективно измерять изучаемые «Задания по планиметрии» и «Задания по
характеристики педагогического процесса. стереометрии».
От других способов обследования 22Решение: соединим отрезками точки
тестирование отличается точностью, О1,О2,О3 – центры заданных окружностей.
простотой, доступностью, возможностью Площадь искомой фигуры есть разность
автоматизации. Таким образом, решаются три площадей S?О1О2О3 - 3SCЕКТОРА. S?О1О2О3=a2
основных положения (подчёркнутые) в ?3 /4, где а – сторона треугольника О1О2О3
процессе тестирования. Но есть и оборотная S?О1О2О3=4? 3; SCЕКТОРА= ?R2n/3600= = ?
сторона такой организации мониторинга *4*600/3600 = 2?/3, SФИГУРЫ =4 ? 3 - 3*
знаний: нерегулярность (эпизодичность) 2?/3= (? 3 - 2?) (см2) Ответ: (? 3 - 2?).
обратной связи (всего лишь дважды: пробный Задача 1 Три окружности радиуса 2 см
и основной экзамен); неполный охват попарно касаются друг друга. Найдите
проверкой содержания, хотя количество площадь фигуры ABC, заключённой между
заданий достаточно велико; отсутствие дугами окружности.
проверки процесса работы ученика. (лишь в 23Задача 2 Длины окружностей оснований
части С). усечённого конуса равны 48? см и 16? см.
10Психологическая подготовка к ЕГЭ. Найдите поверхность сферы, вписанной в
Следует учить школьника «технике сдачи усечённый конус, если площадь его боковой
теста»: обучение жесткому самоконтролю поверхности равна сумме площадей
времени обучение оценки трудности заданий оснований. Решение: Обозначим радиусы
и разумному выбору этих заданий обучение оснований R1=O1D и R2 =O2С. По условию 48?
прикидке границ результатов обучение = 2?R1; R1=24; 16? = 2?R2; R2=8.
приему «спирального движения по тексту» SБОК.КОН.= ?l(R1+R1), где R1, R1 –радиусы
Например, тот ученик , который планирует оснований, l – образующая конуса. Так как
получить оценку «5», должен 1-ю часть SБОК.КОН.= S1+S2, где S1, S2 – площади
выполнить за 40-45 мин., во 2-й части – оснований конуса, то ?l(24+8)=?*242+ ?*64.
еще 1 час, в 3-й части – 1-1,5 часа. Отсюда ?l*32=640?, l=20 (см).
Остальное время нужно потратить на MD=O1D-O2С=24-8=16 (cм). СМ=O1O2, где O1O2
повторную проверку, грамотные записи. – диаметр вписанной сферы. Из треугольника
Выдержать 3,5-4 часа без перерыва при этом CMD получаем: СМ=?СD2-MD2 =?400-256 =12
не может большинство школьников. Поэтому к (см). Отсюда RСФ.=6. SСФ
такому режиму надо приучать учеников хотя =4?R2=4?*36=144?(см2). Ответ: 144 ?.
бы 1 раз в неделю. При тематическом выборе 24Итоги ЕГЭ 2004-2005 уч.г. выпускников
заданий нужно детей ориентировать на те лингвистической гимназии №3. Учитель:
задания, где работают универсальные приемы Баханова Л.И. по первичной шкале (0-37).
решения, например, при решении Баллы. Кол-во уч-ся. Кол-во уч-ся. Оценка.
показательных уравнений или заданий , 0-5. Нет. Нет. 2. 6-11. 13. 13. 3. 12-18.
связанных с логарифмами. То есть, наша 10. 10. 4. 19-24. 9. 16. 16. 16. 16. 5. 5.
задача подготовить школьника так, чтобы он 5. 5. 25-30. 5. 31-36. 1. 37. 1.
самостоятельно сумел набрать максимально 25Итоги ЕГЭ 2004-2005 уч.г. выпускников
возможное для него количество баллов. лингвистической гимназии №3. Учитель:
11Техническая подготовка к ЕГЭ. При Баханова Л.И. по 100-бальной шкале для
выполнении заданий A и B учить школьников поступления в ВУЗЫ. Баллы. Число учащихся.
не выполнять задания полностью письменно, Число учащихся. Оценка. 0-37. Нет. Нет. 2.
как можно больше преобразований в уме, 38-55. 14. 14. 3. 56-74. 14. 14. 4. 75-99.
поменьше записей, что сэкономит время. 10. 11. 11. 5. 5. 100. 1.
Статистика показывает, что не более 10% 26Итоги ЕГЭ 2004-2005 уч.г. выпускников
учащихся выполняют задания C, поэтому с Кяхтинской СОШ №2. Учитель: Булыгина Т.Г.
такими учащимися лучше заниматься По первичной шкале (0-37). Баллы. Число
факультативно. Однако 1-2 задания могут учащихся. Оценка. 0-5. 4. 2. 6-11. 9. 3.
быть посильны и учащимся, претендующими на 12-18. 5. 4. 19-30. Нет. 5.
«4». 27Литература: Журнал «Математика в
12Принципы построения методической школе» 2002-05 г. Газета «Математика»
подготовки. Тематический принцип с Л.Д.Лаппо и др. Математика. ЕГЭ.
соблюдением «правила спирали» - от простых В.С.Туманов. Математика. ЕГЭ.
типовых до заданий раздела С. Логическая В.Н.Студенецкая. Математика. Система
взаимосвязь системы тестовых заданий. подготовки к ЕГЭ. Т.А.Корешкова и
Тренировочные тесты в режиме «теста др.Математика. ЕГЭ. Тестовые задания.
скорости», т.е. с жестким ограничением Тренировочные задания. А.Н.Рурукин.
времени, помнить о том, что интеллект, как Математика. ЕГЭ. Б.В.Соболь и др. Пособие
и мышцы, нужно тренировать. Принцип по подготовке к ЕГЭ по математике.
максимализации нагрузки как по содержанию, О.Черкасов. Математика. Интенсивный курс
так и по времени для всех школьников в подготовки к экзамену по математике.
равной мере. Переход к комплексным тестам Л.О.Денищева и др. ЕГЭ-2005. Математика.
разумен только в конце подготовки С.И.Колесникова. Интенсивный курс
(апрель-май), проведение пробного ЕГЭ. подготовки к ЕГЭ по математике. Домашний
Уметь максимально использовать запас репетитор. Кодификатор элементов
знаний, применяя различные «хитрости» и содержания по математике. Особенности
«правдоподобные рассуждения» для получения проведения экзамена по математике в 2005
ответа простым и быстрым способом. году. Анализ результатов экзамена 2004
13Пример: Найти наименьшее значение года и рекомендации выпускникам по
функции. Можно, конечно исследовать подготовке к ЕГЭ – 2005.
функцию с помощью производной, т.е. пойти 28Разработали: Баханова Л. И., учитель
стандартным путем. Выполним рисунок для лингвистической гимназии №3 г.Улан-Удэ,
g(x)=9-x2 , max g(x)=g(0)=9, значит min Булыгина Т. Г., учитель Кяхтинской СОШ №2,
f(x)=f(0)=-2, т.е. ; f(x)-убывающая Буянтуева В.Т., учитель Курумканской СОШ
функция. Особое внимание следует уделить №2.
Как подготовить ученика для успешной сдачи огэ по математике.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/kak-podgotovit-uchenika-dlja-uspeshnoj-sdachi-oge-po-matematike-256225.html
cсылка на страницу

Как подготовить ученика для успешной сдачи огэ по математике

другие презентации на тему «Как подготовить ученика для успешной сдачи огэ по математике»

«Подготовка к ЕГЭ по математике» - Диалоговый характер обучения. Аппаратные средства ИКТ при подготовке к к ЕГЭ. Недостаточно времени для подготовки к ИКТ уроку. Новые информационные технологии. Управляемость. Использование пультов SMART Response существенно повысило мотивацию учащихся. Урок с ИКТ. Применение ИКТ. Задачи: Оптимальное сочетание видов работы.

«Спортивная подготовка» - Основные критерии соответствия, перехода и распределения этапов подготовки спортсменов. Этапы многолетней спортивной подготовки. Система многолетней спортивной подготовки. Этапы многолетней спортивной подготовки (согласно закона о ФКиС и нормативов спортивных школ). Основные проблемы многолетней подготовки спортсмена.

«Предпрофильная подготовка» - 1.Классные часы «Профессия на рынке труда. Массажный и косметический кабинет Салон «Юлия»; пожарная часть ФГУ ИК 65/13. Материально-техническое сопровождение предпрофильной подготовки в ОУ. Осуществление психолого-педагогического сопровождения предпрофильной подготовки в МОУ Спиридоновская СОШ. Календарно-тематическое планирование предпрофильных курсов.

«Подготовка к ЕГЭ по русскому» - Текст. Оборудование: Проблемная ситуация, призванная убедить учащихся в тесной связи лексики и орфоэпии. Методическая карта урока русского языка. Переход к теме урока. Особенности данного урока: Повторение сведений из раздела «Лексика». компьютер, проектор, экран, раздаточный материал, учебник (Власенков А.И..

«Методика подготовки к ЕГЭ» - Методика подготовки к егэ. Количественный анализ. Анализ проверочных мини-срезов. Журнал учета результативности. Качественный анализ. Содержание методики. География без зубрежки. Повышение уровня знаний учащихся, для успешной сдачи экзамена по географии.

«Пособие для подготовки к ЕГЭ» - Даны ответы на все варианты тестов. Вступительные испытания» «ЕГЭ. 100 баллов» «ЕГЭ. Ответы ко всем заданиям. Книга адресована старшеклассникам, учителям, репетиторам. Пособия для подготовки к. Практикум для 9 класса: Отрабатывают все проверяемые элементы содержания. Позволяют быстро выявить и устранить пробелы в знаниях.

Подготовка к ЕГЭ

7 презентаций о подготовке к ЕГЭ
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Подготовка к ЕГЭ > Как подготовить ученика для успешной сдачи огэ по математике