Начальная школа
<<  Лексикон учащихся 5-11 классов моей школы Детские писатели и поэты ХХ века  >>
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Стратегически приоритетным в сфере образования является воспитание
Стратегически приоритетным в сфере образования является воспитание
Начальная школа является составной частью системы непрерывного
Начальная школа является составной частью системы непрерывного
Во все времена деятельность школы была направлена на решение
Во все времена деятельность школы была направлена на решение
Концепция определяет: характер современного национального
Концепция определяет: характер современного национального
Выпускник начальной школы: Любознательный, интересующийся, активно
Выпускник начальной школы: Любознательный, интересующийся, активно
Набирая учеников в первый класс, учитель сталкивается со следующими
Набирая учеников в первый класс, учитель сталкивается со следующими
Нетерпимость детей друг к другу, неумение трудиться на общее благо,
Нетерпимость детей друг к другу, неумение трудиться на общее благо,
Нетерпимость детей друг к другу, неумение трудиться на общее благо,
Нетерпимость детей друг к другу, неумение трудиться на общее благо,
Организовать жизнь детского коллектива так, чтобы она являлась средой
Организовать жизнь детского коллектива так, чтобы она являлась средой
Добиться, чтобы категории нравственности стали нормой повседневной
Добиться, чтобы категории нравственности стали нормой повседневной
Цель моей воспитательной системы - формирование личности, способной
Цель моей воспитательной системы - формирование личности, способной
Цель моей воспитательной системы - формирование личности, способной
Цель моей воспитательной системы - формирование личности, способной
Изучение личности ребенка, принятие его и оказание ему поддержки
Изучение личности ребенка, принятие его и оказание ему поддержки
Сформированность личности с социальными нормами поведения во всех
Сформированность личности с социальными нормами поведения во всех
если она представляет собой воспитательную систему гуманистической
если она представляет собой воспитательную систему гуманистической
Внеурочная деятельность является составной частью
Внеурочная деятельность является составной частью
Внеурочная деятельность является составной частью
Внеурочная деятельность является составной частью
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Соответствие возрастным особенностям обучающихся; преемственность с
Соответствие возрастным особенностям обучающихся; преемственность с
Соответствие возрастным особенностям обучающихся; преемственность с
Соответствие возрастным особенностям обучающихся; преемственность с
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
В начальной школе должен быть достигнут такой уровень воспитанности,
В начальной школе должен быть достигнут такой уровень воспитанности,
В начальной школе должен быть достигнут такой уровень воспитанности,
В начальной школе должен быть достигнут такой уровень воспитанности,
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель начальных классов Лицей №10)
Картинки из презентации «Как сделать детского коллектива» к уроку педагогики на тему «Начальная школа»

Автор: Ксения Дмитриева. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Как сделать детского коллектива.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 7748 КБ.

Как сделать детского коллектива

содержание презентации «Как сделать детского коллектива.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Выступающий: Дмитриева Л.А. (учитель 13социальными нормами поведения во всех
начальных классов Лицей №10). сферах жизни человека; развитость
2Стратегически приоритетным в сфере креативных способностей учащихся;
образования является воспитание поистине проявлений индивидуальности каждого
нового Человека, способного жить и ученика и классного сообщества в целом;
трудиться в условиях открытости общества, сформированность классного коллектива.
демократии и свободы. Воспитать такого 14если она представляет собой
человека не легко. Н.И. Лобачевский воспитательную систему гуманистической
говорил: « Чему должны мы учиться, чтобы ориентации, ее содержание определяется
достигнуть своего назначения? Главное мы структурой педагогического сообщества и
должны научится - ничего не уничтожать и если педагогическая команда владеет
все совершенствовать». технологиями внедрения отобранных идей в
3Начальная школа является составной практику; если воспитательная деятельность
частью системы непрерывного образования. школы строится в логике постепенного и
Педагоги начальной школы призваны постоянного усложнения процесса развития
приобщать детей к творчеству, воспитывать ребенка: выстраивания воспитывающих
в каждом ребенке самостоятельную личность, ситуаций от простого к сложному, вплоть до
способную к саморазвитию и использования и специального создания
самосовершенствованию, умеющую находить экстремальных ситуаций как ситуаций
эффективные способы решения проблем, проверки детьми своих сил и возможностей;
осуществлять поиск нужной информации, если в воспитательной деятельности школы
критически мыслить, вступать в дискуссию, учитываются как позитивные, так и
коммуникацию. негативные характеристики пространства
4Во все времена деятельность школы была Детства и существуют способы использования
направлена на решение воспитательных позитива и блокирования, нейтрализации и
задач, однако только в Стандарте второго компенсации негатива;
поколения определены результаты 15Если в школе создано гуманистическое
воспитания: чувство гражданской воспитательное пространство, живя в
идентичности, патриотизм, учебная котором ребенок получает возможность
мотивация, стремление к познанию, умение освоения позитивных стандартов общения,
общаться, чувство ответственности за свои проходит путь активного самопознания,
решения и поступки, толерантность и многое самопроявления и саморазвития, приобретает
другое. опыт позитивного и успешного бытия; если
5Концепция определяет: характер отличительными особенностями деятельности
современного национального воспитательного педагогов является бескорыстие, конкретное
идеала; цели и задачи и диалектическое видение ребенка, отказ,
духовно-нравственного развития и как от его идеализации, так и от
воспитания детей и молодежи; систему неоправданного оптимизма, что школа сможет
базовых национальных ценностей, на основе сделать из ребенка все, что захочет;
которых возможна духовно-нравственная постоянное и глубокое изучение ребенка;
консолидация многонационального народа понимание и терпимость воспитателя во
Российской Федерации; основные взаимодействии с детьми; опора на
социально-педагогические условия и положительное в ребенке, постепенное
принципы духовно-нравственного развития и ослабление отрицательных черт его
воспитания обучающихся. характера путем осторожного внесения
6Выпускник начальной школы: корректив и развитие положительных
Любознательный, интересующийся, активно качеств; если воспитательная деятельность
познающий мир. Владеющий основами умения становится доминантой профессиональной
учиться. Любящий родной край и свою педагогической деятельности.
страну. Уважающий и принимающий ценности 16Воспитательный компонент ФГОС
семьи и общества. Готовый самостоятельно представлен сегодня несколькими
действовать и отвечать за свои поступки документами. В их числе: Примерные
перед семьей и школой. Доброжелательный, программы воспитания и социализации
умеющий слушать и слышать партнера, обучающихся для начальной и основной
умеющий высказать свое мнение. Выполняющий школы, Требования к содержанию и условиям
правила здорового и безопасного образа воспитания, духовно-нравственного развития
жизни для себя и окружающих. обучающихся в учреждениях, реализующих
7Набирая учеников в первый класс, основные общеобразовательные программы
учитель сталкивается со следующими начального и основного общего образования.
трудностями: Во-первых, формируются две 17Примерная программа воспитания и
группы: одна – дети, пришедшие из детского социализации учащихся представляет собой
сада. Они знают, что такое коллектив, документ, определяющий цели, задачи,
требования, правила коллектива. Вторая же содержание и методы воспитания школьников,
группа – «домашние». В лучшем случае эти управления и контроля результативности
дети общались с двумя – тремя воспитательной деятельности в контексте
сверстниками. Обычно у таких детей и государственного образовательного
появляется дискомфорт, неуверенность в стандарта общего образования второго
себе, страх быть не принятым. Вторая поколения. Содержание воспитания раскрыто
трудность – единственным авторитетом для в логике интегрированных характеристик
ученика становится учитель. Часто можно основных направлений процесса
слышать от ребенка: «Мне учительница так духовно-нравственного развития
сказала сделать!», «Ты, мама, ничего не Методологической основой разработки и
понимаешь!» и т.д. реализации ФГОС является Концепция
8Нетерпимость детей друг к другу, духовно-нравственного развития и
неумение трудиться на общее благо, эгоизм, воспитания личности гражданина России.
дефицит общения, негативные отношения в Одна из задач нового стандарта —
семье, выливающиеся в агрессию, развернуть школу на воспитание.
нервозность ребенка. 18Внеурочная деятельность является
9Организовать жизнь детского коллектива составной частью учебно-воспитательного
так, чтобы она являлась средой личностного процесса и одной из форм организации
становления каждого ребенка, создать свободного времени учащихся. Внеурочная
условия, где могут проявляться новые деятельность понимается сегодня
качества в личности ребенка. преимущественно как деятельность,
10Добиться, чтобы категории организуемая во внеурочное время для
нравственности стали нормой повседневной удовлетворения потребностей учащихся в
жизни учащихся. Воспитывать сознательное содержательном досуге, их участии в
отношение к учебе, стремление самоуправлении и общественно-полезной
самостоятельно получать знания. Создавать деятельности.
условия для самовыражения каждого ученика. 19
Воспитывать толерантность. 20
11Цель моей воспитательной системы - 21Соответствие возрастным особенностям
формирование личности, способной строить обучающихся; преемственность с
жизнь, достойную человека, гражданина технологиями учебной деятельности; опора
своей Родины. на ценности воспитательной системы школы;
12Изучение личности ребенка, принятие свободный выбор на основе личных интересов
его и оказание ему поддержки. Изучение и и склонностей ребенка.
воспитание ценностных отношений, культуры 22
поведения, общения и дисциплинированности. 23
Приобщение ребенка к здоровому образу 24В начальной школе должен быть
жизни. Организация работы по профилактике достигнут такой уровень воспитанности, при
и предупреждению асоциального поведения котором ребенок поступает должным образом
учащихся. Воспитание у детей гражданской не только на людях, но и с самим собой.
позиции: патриотических чувств, Важно научить детей радоваться радостью
нравственно-правовой позиции, других, учить их сопереживать. Задача
толерантности, трудовой активности. учителя также состоит в том, чтобы
Обучение самоуправлению, введение приучить детей к анализу своих поступков.
коллективных форм жизнедеятельности в 25
классе и школе. Проведение индивидуальной 26
воспитательной работы с учащимися. 27
Взаимодействие с семьей. 28
13Сформированность личности с
Как сделать детского коллектива.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/kak-sdelat-detskogo-kollektiva-233686.html
cсылка на страницу

Как сделать детского коллектива

другие презентации на тему «Как сделать детского коллектива»

«Проведение мастер-классов» - Прогрессивность. Какова позиция педагога-мастера? Критерии качества подготовки и проведения мастер-класса. Рефлексия. Артистичность. Эффективность. 4-ый шаг. Разработка авторской модели уроков (занятий) в режиме демонстрируемой педагогической технологии. Создание условий для профессионального самосовершенствования педагогов и учащихся.

«Внеклассная работа в начальной школе» - Принцип свободы учащихся. Спортивно – оздоровительная деятельность: Спортивно-оздоровительное Духовно-нравственное Социальное Общеинтеллектуальное Общекультурное. Общественно-полезная деятельность. Познавательные экскурсии. Олимпиады. Принцип деятельности. Художественно-эстетическая деятельность. Художественно-эстетическая деятельность:

«Про динозавров для 1 классов» - Тираннозавр. Зародыш динозавра. Брахиозавр. Протоцератопс. Травоядные. Итог урока: Может ли человек охотиться на динозавров? Стиракозавр. Хищники. Трицератопс. Рогатые динозавры: на Земле жили динозавры. 250 миллионов лет назад. Челюсть хищника. Арриноцератопс. Тема: Динозавры. Урок Мир вокруг нас в 1 классе.

«Дети начальных классов» - Состояние здоровья 5-классников на 2010-2011 уч.год. Конечные результаты в работе учителя: Уроки – 31%; Получение новых знаний – 42%; Участие в олимпиадах – 13%; Учителя – 12%. Уроки – 55%; Перемены – 27%; Игры – 10%; Беготня по коридорам – 8%. Пятиминутки жужжащего чтения. Главная задача начальных классов.

«Учитель начальных классов» - Взаимопосещение уроков с последующим самоанализом и анализом коллег. Литературное чтение. Качество ведения классных журналов значительно повысилось. Основные требования к учебно-воспитательной деятельности выполняются. Ляпина Л. А. Пути формирования навыков каллиграфического письма. Отставаний нет. Каждый класс писал в тетрадях, отличающихся качеством внешнего вида.

«Учитель в начальной школе» - Городской семинар «Проектная деятельность младших школьников». В текущем году проведено пять плановых заседаний. Тематика заседаний МО. Тема. Высшая квалификационная категория у четырех педагогов (36,3%), первая – у пяти (45,4%), вторая – у одного (9%). Урок Добра «Жить – добро творить». Мониторинг учебных достижений учащихся начальной школы.

Начальная школа

25 презентаций о начальной школе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Как сделать детского коллектива