Картинки на тему «Как в домашних условиях сделать краски» |
Исследовательская работа | ||
<< Символика моей Отчизны | Отчёт по научно-исследовательской работе Западно-Казахстанского государственного университета им. М.Утемисова за 2013 год >> |
Автор: Lena. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Как в домашних условиях сделать краски.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2408 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | Исследовательская работа Красочные | 13 | темпера. Это краски, замешанные на яйце, |
эксперименты или «Как в домашних условиях | иногда их называют «яичные краски». Более | ||
сделать краски? Костина Анастасия | двух тысяч лет назад темперу получали, | ||
Александровна. Красноярский край, | смешивая пигмент с яичным желтком, а | ||
г.Шарыпово. Маоу сош №3. 3 а. Научное | восемьсот-пятьсот лет тому назад с яичным | ||
объединение МАОУ СОШ №3. Гайнулина Елена | белком, к которому одновременно добавляли | ||
Васильевна, классный руководитель. | фиговый сок, мед или другие не известные | ||
2 | Этапы реализации проекта. | нам вещества. | |
Подготовительный: Актуальность темы | 14 | Изготовление красок. Проанализировав | |
работы. Основной: Цель исследования; | литературу и статьи в Интернете, я узнала, | ||
Задачи исследования; Гипотеза; Методы | как готовятся краски, и решила изготовить | ||
исследований: Подбор информации; История | краски в домашних условиях. Я взяла сырье: | ||
возникновения красок; Результаты | уголь, мел, глину, хну, луковую шелуху, | ||
проведенного анкетирования; Состав красок; | кофе. Сырье очистила от посторонних | ||
Проведение исследований. Заключительный: | примесей. Затем материалы измельчила до | ||
Подведение итогов исследовательской | порошка. Затем пигмент смешала со | ||
работы; Рисунок красками. Литература. | связующим веществом. В качестве связующего | ||
3 | Актуальность темы работы: Я хожу уже | вещества использовала: яйцо, масло, воду. | |
несколько месяцев в изостудию и рисую там | Краску нужно хорошо промешать, чтобы не | ||
разными красками: акварелью, гуашью, | было комочков. Получившуюся краску я | ||
масляными красками, пастелью. Эти краски | использовала для рисования. Выяснив состав | ||
можно купить в любом магазине канцелярских | красок, узнав о процессе приготовления | ||
товаров. И современные художники так и | красок, я поняла, что смогу сделать | ||
поступают. Но давным-давно, когда не было | некоторые краски сама. | ||
магазинов и краски не изготавливали на | 15 | Проведение исследований. Для | |
заводах, где же художники брали краски? | проведения экспериментов мне надо было | ||
Мне стало интересно, из чего раньше | найти природные пигменты и связующие | ||
изготавливали краски. | вещества. Я возьму уголь, глину, мел и | ||
4 | Проблема: Возможно ли в домашних | проведу несколько экспериментов. | |
условиях изготовить натуральные краски? | Исследование №1 1.Очистила уголь от | ||
Преимущества и недостатки натуральных | посторонних примесей. 2.Измельчила уголь | ||
красок. | 3.Просеяла порошок. 4.Смешала уголь с | ||
5 | Цель исследования: Изготовление красок | водой. | |
в домашних условиях, определение | 16 | Исследование №2. 1.Очистила глину от | |
преимущества и недостатков «самодельных» | посторонних примесей. 2.Измельчила глину в | ||
красок. Задачи исследования: Ознакомиться | порошок. 3.Просеяла порошок. 4.Смешала | ||
с учебной литературой по теме | глину с маслом. | ||
исследования; Изучить из каких веществ | 17 | Исследование №3. 1.Очистила мел от | |
состоят краски. Провести эксперимент: | посторонних примесей. Измельчила мел в | ||
изготовить краски самостоятельно в | порошок. Просеяла порошок. Смешала мел с | ||
домашних условиях. Сравнить краски | яйцом. | ||
сделанные в домашних условиях и купленных | 18 | При смешивании воды, яйца и масла с | |
в магазине. Выполнить рисунок из | другими видами сырья получаются краски | ||
изготовленных красок. | разные по виду и консистенции. Я попробую | ||
6 | Гипотеза: Я предполагаю, что краски | взять сырье растительного происхождения: | |
можно изготовить в домашних условиях. | хну, луковую шелуху, кофе. Исследование №1 | ||
7 | Методы исследования: Подбор | 1.Очистила хну от посторонних примесей | |
информации. Работа с литературой, | 2.Смешала хну с водой. | ||
компьютером. | 19 | Исследование №2 1.Очистила луковую | |
8 | История возникновения красок. История | шелуху от посторонних веществ. | |
возникновения красок уходит своими корнями | 2.Измельчила шелуху. 3.Просеяла порошок. | ||
глубоко в историю человечества, в те | 4.Смешала луковую шелуху с водой. Я | ||
стародавние времена, когда по земле | попробую изготовить краски из некоторых | ||
бродили мамонты, а древние люди обитали в | веществ. | ||
пещерах. Человек нуждался в краске, в | 20 | Исследование №3 1.Очистила кофе от | |
первую очередь, для того, чтобы иметь | посторонних веществ. 2.Измельчила кофе. | ||
возможность выражения своих мыслей, ведь с | 3.Просеяла порошок. 4.Смешала кофе с | ||
помощью первых красок человеком были | маслом. | ||
созданы первые рисунки на стенах пещер и | 21 | Цветовая гамма природных и | |
на камнях. С древнейших времен и вплоть до | растительных пигментов. Название пигмента. | ||
19 века краской могло стать все, что дарит | Масло. Яйцо. Вода. Мед. Мед+вода. Уголь. | ||
мир природы – земли и минералы, травы и | -. -. Черный. -. -. Глина. Серый. -. -. -. | ||
плоды растений, насекомые и животные. | -. Мел. -. Белый. -. -. -. Хна. -. | ||
9 | Средневековые художники тоже готовили | Коричневый. Болотный. -. -. Луковая | |
краски. Самыми первыми красками были | шелуха. -. -. Желтый. Золотисто-желтый. | ||
разноцветные глины: красная, белая, жёлтая | Охра. Кофе. Бежевый. Коричневый. -. -. -. | ||
и голубая. Немного позже краски стали | 22 | Итоги экспериментов: Узнала состав | |
делать из минералов и растений. Отвар | красок. Несложно сделать краски самому | ||
луковой шелухи, оболочка грецких орехов, | дома. Полученные краски разные по | ||
кора дуба давали коричневую краску. Кора | консистенции и качеству. Уголь с водой дал | ||
барбариса и ольхи, молочайные растения - | краску металлического оттенка, легко | ||
жёлтую, а красную краску получали из | набирался на кисточку и оставлял на бумаге | ||
некоторых ягод. Различные способы | яркий след, быстро высыхал. Глина с маслом | ||
приготовления красок передавались из | дала грязно-серую краску, плохо | ||
поколения в поколение. Практически у | смешивалась с маслом, трудно набиралась на | ||
каждого мастера были свои | кисточку, на бумаге оставляла жирный след | ||
"секреты". На протяжении всей | и долго сохла. Мел с яйцом дал белую | ||
истории красок менялись связующие | краску, которая легко набиралась на | ||
вещества. Сами же красящие вещества | кисточку, оставляла на бумаге густой след, | ||
(пигменты) на протяжении веков | долго высыхала, но оказалась самой | ||
использовались практически одни и те же. | прочной. Хна с водой дала краску болотного | ||
10 | Результаты проведенного анкетирования. | цвета, легко набиралась на кисточку, | |
1.Изготавливали ли Вы натуральные краски в | оставляла яркий след,быстро сохла. | ||
домашних условиях? ДА 23% НЕТ 77% | 23 | Хна с водой дала краску болотного | |
2.Пользовались ли Вы натуральными | цвета, легко набиралась на кисточку, | ||
красками? ДА 55% НЕТ 45%. | оставляла яркий след, быстро сохла. | ||
11 | Состав красок Краски состоят из | Луковая шелуха с водой дала краску желтого | |
пигмента и связующего вещества. | цвета, легко набиралась на кисточку, | ||
12 | Разные связующие вещества дают разные | оставляла неяркий след на бумаге, довольно | |
краски с разными названиями. Сухой | быстро сохла. Кофе с маслом дал коричневую | ||
краситель не может держаться на холсте, | краску, которая с трудом набиралась на | ||
поэтому нужно связующее вещество, которое | кисточку, оставляла жирный след на бумаге, | ||
склеивает, связывает частички сухого | плохо сохла. | ||
красителя в единую цветную краску-массу. | 24 | Мой рисунок красками из природных | |
Художники брали то, что было под рукой: | пигментов. | ||
масло, мед, яйцо, клей, воск. Чем ближе | 25 | Мой рисунок красками из растительных | |
друг к другу частички пигмента, тем гуще | пигментов. | ||
краска. Густоту краски можно определить, | 26 | Мой рисунок акварельными красками, | |
если взглянуть, как растекается капля | купленными в магазине. | ||
меда, яйца, надолго сохнущую каплю масла, | 27 | Выводы: История красок уходит глубоко | |
которая даже не соединяется с водой, а при | в историю человечества. Краски для | ||
высыхании оставляет жирный след. Название | рисования состоят из пигмента и связующего | ||
красок. Масло. Яйцо. Вода. Клей. Акварель. | вещества. Полученные краски имеют | ||
+. +. Гуашь. +. +. Масляная. +. +. | преимущества и недостатки: экологически | ||
Темпера. +. | чистые, бесплатные, имеют естественные | ||
13 | Итак, я выяснила, что краски состоят | цвета, но трудоемкие, нет ярких цветов и | |
из пигмента и связующего вещества. Клей | их неудобно хранить, также маленький срок | ||
входит в состав акварели и гуаши. Акварель | хранения. | ||
легкая, полупрозрачная краска, которая | 28 | Источники информации: Петров Всеволод. | |
требует разбавления водой. Само название | Мир искусства. Художественное объединение | ||
говорит об этом. Масло входит в состав | ХХ ..-М.: Аврора,2009 6. И. М. Титова | ||
масляных красок, они самые прочные и | «Вещества и материалы в руках художника», | ||
ложатся на бумагу жирными мазками. | М., 2001 г. Энциклопедия для детей: | ||
Хранятся они в тюбиках и разбавляются | Искусство. Часть 2.- М.: Аванта +, 2005. | ||
растворителем, керосином или скипидаром. | http://www.super-nature.ru/. | ||
Одна из древних живописных техник – | |||
Как в домашних условиях сделать краски.ppt |
«Исследовательские работы младших школьников» - История новогодней ёлки. Далее вам предлагается опыт из практики конкретных исследовательских работ. Участники – ученики 4 класса. Исследовательская работа «Словарь утерянных слов». Цель – изучить историю новогодней ёлочки. Страницы из истории кухни северной деревни. Объект исследования – воспоминания о прабабушке.
«Исследовательская литература» - Специальные библиографические пометки (нужная ссылка; полунужная ссылка). Работа с исследовательской литературой. Главное правило при работе с литературой - все записывать! И не всегда можно позволить себе ждать начитанности. Наверное, - не самый важный. Возможные вопросы: Главное преступление – плагиат.
«Детские исследовательские работы» - Репродуктивный способ. Этапы формулировки темы исследовательской работы. Сбор собственного экспериментального материала. Подбор методики обработки. Освоение техники построения деятельности методом проектов. Освоение методики. Развитие авторской позиции юного исследователя. Учебный материал. Методология и методика.
«Демонстрационный эксперимент» - Реакция сердечнососудистой системы на дозированную нагрузку. Способ отображения информации. Изменение содержания кислорода в воздухе в результате дыхания теплокровных животных. Влияние курения на функциональные возможности организма подростка. Демонстрационный эксперимент. Выявление влияния асимметрии на силу жима рук.
«Исследовательская деятельность учащихся» - Содержание и формы учебно-воспитательной деятельности учителя. Гимн членов интеллектуального клуба (написан самими учащимися). Программа подготовки к школьным ученическим чтениям. Способы мотивации учащихся для участия в исследовательской и проектной деятельности. Участие старшеклассников во всероссийском конкурсе исследовательских работ «Человек в истории.
«Исследовательские проекты учащихся» - Составление плана работ. Задачи описывают основные шаги исследования или проекта. Постановка гипотезы Предположим - тогда; допустим; возможно; что, если - то… Противоречия: Проект "Биогеоценоз", 7 класс. Источники проблемы на поисковом этапе. Проект "Город опасный и безопасный", 8 класс.