Картинки на тему «Как выполнить показ» |
| Семья и школа | ||
| << Профессиях 8 11 кл | Организация помощи лицам, подвергшимся жестокому обращению в семье >> |
Автор: Алексей. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Как выполнить показ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 8850 КБ.
Как выполнить показ
содержание презентации «Как выполнить показ.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Организация образовательных | 9 | теоретических сведений, связанных с |
| профориентационных экскурсий для | технологией. Упражнения с рабочим | ||
| обучающихся общеобразовательных | инструментом, инструкционными, | ||
| организаций. | технологическими картами. Подробное | ||
| 2 | Основной целью профориентационных | консультирование, показ правильных рабочих | |
| экскурсий является. Формирование | действий, движений, приемов измерительных, | ||
| представлений у обучающихся | вычислительных работ. Выполнение | ||
| общеобразовательных организаций (далее – | простейших технологических операций, | ||
| учащихся) о мире профессий, о их значении | графических, измерительных, вычислительных | ||
| в экономике региона и страны, об | работ; | ||
| особенностях регионального рынка труда, | 10 | Обобщение и анализ проведенной | |
| потребностях в кадрах, их востребованности | экскурсии. | ||
| на рынке труда. | 11 | Примерное содержание | |
| 3 | На предприятии учащиеся знакомятся с | производственно-интеллектуального квеста | |
| содержанием деятельности предприятия, | по итогом проведенной экскурсии. 1. | ||
| технологическими процессами различных | Описание процесса труда: - содержание | ||
| производств и основами профессий | трудового процесса (что и как делает | ||
| предприятия, условиями труда, потребностью | рабочий); - инструменты, орудия труда, | ||
| в кадрах, возможностями совмещения работы | изделия; - организация рабочего места, | ||
| с учебой, перспективой роста квалификации, | условия труда. 2. Человек в процессе | ||
| требованиями, предъявляемыми профессией к | труда: - особенности здоровья, необходимые | ||
| личностным качествам человека, возможными | для данной работы, медицинские | ||
| противопоказаниями, примерами успешного | противопоказания; - физические и | ||
| овладения профессией молодыми | психические качества, требуемые для данной | ||
| специалистами. | специальности (особенности характера, | ||
| 4 | Каждая экскурсия строится по | темперамента, памяти, внимания, мышления). | |
| определенному плану, где отражаются | 3.Требуемый уровень общей и специальной | ||
| следующие этапы ее проведения: Подготовка | подготовки рабочего (раскрыть на | ||
| - разработка плана, содержания и маршрутов | конкретных примерах). 4. Справочная | ||
| экскурсии; определение участников и | информация об особенностях профессии: - | ||
| объектов показа; расчет времени; подбор и | потребность в специалистах данной | ||
| назначение организатора и экскурсовода; | профессии на предприятиях, место и | ||
| распределение вопросов и заданий, по | значение её в производственном процессе; | ||
| которым в ходе подготовки и проведения | связь с другими профессиями; - где можно | ||
| экскурсии уделяется внимание учащихся; | обучиться данной профессии, сроки и | ||
| проведение - вступительная беседа; | условия обучения; - перспективы развития | ||
| практический показ с пояснением; | профессии, возможности повышения | ||
| профессиональная проба; заключительная | квалификации. 5. Как готовить себя к | ||
| беседа, обмен впечатлениями, ответы на | выбранной профессии? | ||
| вопросы; вручение памяток, буклетов; | 12 | Рекомендации работникам предприятий, | |
| выявление эффективности экскурсии путем | занимающимся проведением | ||
| анкетирования (приложение 1); подведение | профориентационных экскурсий. Экскурсовод | ||
| итогов - закрепление полученной информации | - производственник должен знать: цели и | ||
| в виде производственного-интеллектуального | задачи экскурсии; инструктивно – | ||
| квеста, отчета, реферата, стенгазеты и | методические материалы по организации и | ||
| т.Д. | проведению экскурсий; общий уровень | ||
| 5 | Экскурсии должна предшествовать | подготовки и профессиональных интересов | |
| вступительная беседа в классе, в кабинете | учащихся разных возрастов; возрастные | ||
| профориентации школы или предприятия. | особенности школьников; методику показа | ||
| Задача вступительной беседы - дать | объектов по маршруту, а также давать | ||
| учащимся общую характеристику предприятия, | рекомендации об изменении и улучшении | ||
| его коллектива, наиболее массовых | маршрутов и совершенствовании форм | ||
| профессий, а также разъяснить правила | проведения экскурсий. | ||
| техники безопасности. | 13 | Примерные вопросы, на которые должен | |
| 6 | 1. Подход к производственным площадям | обратить внимание экскурсовод при | |
| предприятия, 2. Представление | проведении экскурсии. Знакомство с | ||
| характеристики предприятия, его | профессией и подготовка к ней. Содержание | ||
| коллектива, наиболее распространенных | труда по специальности. Требования к | ||
| профессий. 3. Показ рабочих мест | человеку. Социально – экономические | ||
| специалистов, знакомство с представителями | особенности профессии. | ||
| определенных профессий и содержанием их | 14 | Б.Е. Райков – российский методист – | |
| деятельности. | биолог, видный педагог дал основные советы | ||
| 7 | Показ и рассказ должен вестись в | подготовки экскурсии школьникам: 1. Помни, | |
| заранее намеченных безопасных местах, | что экскурсия не прогулка, но обязательная | ||
| позволяющих хорошо видеть объекты. Не | часть учебных занятий. 2. Изучи место, | ||
| следует обращать внимание экскурсантов на | куда ведешь экскурсию. 3. Выдерживай тему | ||
| работу сразу всего объекта показа. Важно | экскурсии, не отвлекайся на случайные | ||
| акцентировать внимание на работе участков, | вопросы. 4. Рассказывай на экскурсии | ||
| отделов, отдельных небольших коллективов и | только о том, что можно показать. 5. | ||
| конкретных специалистов. | Избегай длинных объяснений. 6. Не оставляй | ||
| 8 | Особое место в рамках проведение | экскурсантов только слушателями, заставь | |
| профориентационных экскурсий отводится | их активно работать. 7. Не забрасывай | ||
| профессиональным пробам, которые являются | экскурсантов терминами: они их забудут. 8. | ||
| практическим направлением в работе. | Умей правильно показать объекты и научи | ||
| 9 | В ходе выполнения задания экскурсовод | слушателей правильно смотреть их всем | |
| выявляет, формирует и закрепляет | должно быть видно. 9. Не утомляй излишне | ||
| необходимый объем представлений, умений, | экскурсантов: они перестанут тебя слушать. | ||
| которые требуются для качественного | 10. Закрепи экскурсию в памяти последующей | ||
| выполнения заданий. Краткое изложение | проработкой материала. | ||
| Как выполнить показ.ppt | |||
Как выполнить показ
«Формирование культуры здоровья обучающихся» - Анкетирование обучающихся 8,11классов. Контроль за качеством обучения. Рябкова Е.Л. Формирование культуры здоровья в системе воспитательных мероприятий. Организация работы школы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся . Как вы считаете, нужен ли третий час физической культуры? Применение игровых технологий на уроках.
«Профориентационная деятельность» - What are your relatives? Приложения]. В исследовании учувствовало 133 человек. What is your mom? II.2. Основная школа (8-9 классы). Определяющее значение в учебной деятельности приобретают мотивы самоопределения. Раскрыть формы работы по профориентации. Три этапа профориентации. Впервые знакомство с профессиями на уроках английского языка происходит во втром классе.
«Правила поведения обучающихся» - Порядок в столовой поддерживает дежурный учитель. На уроках обучающиеся должны четко соблюдать правила по технике безопасности. Верхняя одежда должна иметь крепкую петельку – вешалку и опознавательную метку. Требования к внешнему виду учащихся. Учись владеть собой в любых ситуациях. Щедро делись опытом, знаниями, любовью, добротой.
«Семья родители и дети» - Что такое счастье? Психологический настрой. 2 этап. - Уметь дать совет и выслушать совет другого. Чтобы не ссориться, нужно: Беседа «Каково на дому , таково и самому». Символ семейного счастья. С единым телом я сравню семью: Отец – глава, а руки – сыновья. Строить день – деньской, Чтоб остаться долго в памяти людской.
«Педагогическое взаимодействие школы и семьи» - Круглый стол. Создать систему сотрудничества семьи и школы. Совместная деятельность. Психолого-педагогический анализ особенностей адаптации. Вооружить родителей педагогическими знаниями. Процесс сотрудничества семьи и школы. Идея сотрудничества. Показатели образовательных достижений учащихся. Учитель.
«Взаимодействие семьи и школы» - Категории населения, на которые ориентирован проект. Цель проекта. Модель распространения положительного опыта взаимодействия семьи и школы. Создать предпосылки для социальной активности семей. Проект. Организационная деятельность по реализации целей проекта. Этапы реализации проекта. Семья не пассивный объект воздействия, а активный субъект формирования личности.
