Современный урок
<<  Какой он, современный ученик СОВРЕМЕННЫЙ РЕБЕНОК – какой ОН  >>
Какой он, современный урок
Какой он, современный урок
Урок информатики в условиях реализации ФГОС
Урок информатики в условиях реализации ФГОС
В соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения основной
В соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения основной
Отличительной особенностью стандарта второго поколения (ФГОС) от
Отличительной особенностью стандарта второго поколения (ФГОС) от
Чему учить детей на современном уроке
Чему учить детей на современном уроке
Отличительной особенностью урока рефлексии от урока «открытия» нового
Отличительной особенностью урока рефлексии от урока «открытия» нового
Облачные
Облачные
Облачные
Облачные
Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от
Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от
Картинки из презентации «Какой он, современный урок» к уроку педагогики на тему «Современный урок»

Автор: PC. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Какой он, современный урок.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4043 КБ.

Какой он, современный урок

содержание презентации «Какой он, современный урок.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Какой он, современный урок?!!! 15знания является фиксирование и преодоление
http://www.wordle.net/. затруднений в собственных учебных
2Урок информатики в условиях реализации действиях, а не в учебном содержании.
ФГОС. Учитель информатики и ИКТ МАОУ СОШ 16Уроки общеметодологической
№40 г. Тюмени Теплякова Е.В. направленности. Деятельностная цель:
3В соответствии с требованиями ФГОС к формирование у учащихся деятельностных
результатам освоения основной способностей и способностей к
общеобразовательной программы основного структурированию и систематизации
общего образования содержание обучения изучаемого предметного содержания.
должно быть направлено на достижение Содержательная цель: построение обобщенных
учащимися личностных, метапредметных и деятельностных норм и выявление
предметных результатов по информатике. теоретических основ развития
http://www.lbz.ru/books/226/6626/. содержательно-методических линий курсов.
http://metodist.lbz.ru/. Из сборника: Формирование у учащихся представления о
Угринович Н.Д. Информатика. Программа для методах, связывающих изучаемые понятия в
основной школы : 7 – 9 классы / Н.Д. единую систему; о методах организации
Угринович, Н.Н. Самылкина. – М. : Бином. самой учебной деятельности, направленной
Лаборатория знаний, 2012. на самоизменение и саморазвитие. Так, на
4Отличительной особенностью стандарта данных уроках организуется понимание и
второго поколения (ФГОС) от стандарта построение учащимися норм и методов
первого поколения является его учебной деятельности, самоконтроля и
деятельностный характер, ставящий главной самооценки, рефлексивной самоорганизации.
целью развитие личности учащегося… Из 17Структура урока общеметодологической
сборника: Угринович Н.Д. Информатика. направленности. Эти уроки являются
Программа для основной школы : 7 – 9 надпредметными и проводятся вне рамок
классы / Н.Д. Угринович, Н.Н. Самылкина. – какого-либо предмета на классных часах,
М. : Бином. Лаборатория знаний, 2012. внеклассных мероприятиях или других
5Что такое современный урок? специально отведенных для этого уроках в
Современный урок – это урок, соответствии со структурой технологии
соответствующий времени. Под временем я деятельностного метода.
понимаю состояние общества, государства, 18Урок развивающего контроля.
мира, науки, всех сфер бытия, окружающих Деятельностная цель: формирование у
человека. А также состояние самого учащихся способностей к осуществлению
человека, прежде всего, главных героев контрольной функции. Содержательная цель:
урока – ученика и учителя. Семь «китов» контроль и самоконтроль изученных понятий
современного урока и алгоритмов.
http://www.eidos.ru/journal/2012/0529-10.h 19Структура урока развивающего контроля
m. Хуторской Андрей Викторович, доктор Этап мотивации к контрольно-коррекционной
педагогических наук, член-корреспондент деятельности (Определить цель, создать
РАО, директор Института образования условия для внутренней потребности
человека, г. Москва. включения в этап, установить тематические
6Что такое современный урок? Как для рамки, форму и процедуру, предъявить
учеников, так и для Учителя, урок критерии оценки). Этап актуализации
интересен тогда, когда он современен в пробного учебного действия(Повторение
самом широком понимании этого слова. контролирующих норм, активизация
Современный, – это и совершенно новый, и мыслительных операций, внимания, памяти.
не теряющий связи с прошлым, одним словом Индивидуальное написание, сопоставление с
– актуальный. Актуальный [от лат. actualis эталоном без исправления, фиксация ошибок,
– деятельный] означает важный, самооценка). Этап локализации
существенный для настоящего времени. А еще индивидуального затруднения (Проговорить,
– действенный, современный, имеющий посмотреть, можно собрать группами). Этап
непосредственное отношение к интересам построения проекта коррекции выявленного
сегодня живущего человека, насущный, затруднения (Сформулировать индивидуальную
существующий, проявляющийся в цель, выбор способов повторения: по
действительности. Помимо этого, если урок эталону, по учебнику, по аналогичным
– современный, то он обязательно заданиям). Этап реализации построенного
закладывает основу для будущего. проекта (Каждый учащийся должен
7Чему учить детей на современном уроке? самостоятельно исправить свои ошибки, в
Этим и другими вопросами задается, случае затруднения по эталону, придумать
наверное, каждый учитель, которому самому аналогичные задания. У кого нет
предстоит работать по предмету в ошибок -выступает в качестве консультанта
соответствии с ФГОС. Во-первых, необходимо или выполняет задания творческого
учить детей определять границы своего характера). Этап обобщения затруднения с
знания, видеть проблему и ставить проговариванием во внешней речи
проблемные задачи; Во-вторых, учить детей (Фронтально. Обсуждение типовых ошибок,
осуществлять контроль и самоконтроль своей проговаривание формул, правил, способов
деятельности в соответствии с выбранными действий, вызвавших затруднения). Этап
критериями; В третьих, организовать самостоятельной работы с самопроверкой по
учебное сотрудничество детей, эталону (Выполнение с/р аналогично
совместно-распределенную деятельность при контролирующей, выполнение задания на свою
решении учебных задач; В четвертых, ошибку, самопроверка, фиксирование
создать условия для выстраивания ребенком результата). Этап решения заданий
индивидуальной траектории изучения творческого уровня(Выполняют другой
предмета. вариант, задания на подготовку к следующей
8Характеристика изменений в теме). Этап рефлексии
деятельности педагога, работающего по контрольно-коррекционной деятельности
ФГОС. Предмет изменений. Традиционная (Оценка своих результатов, анализируют где
деятельность учителя. Деятельность и почему были допущены ошибки).
учителя, работающего по ФГОС. Подготовка к 20Технологическая карта урока.
уроку. Подготовка к уроку. Учитель Технологическая карта урока – это способ
пользуется жестко структурированным графического проектирования урока,
конспектом урока. Учитель пользуется таблица, позволяющая структурировать урок
сценарным планом урока, предоставляющим по выбранным учителем параметрам. Такими
ему свободу в выборе форм, способов и параметрами могут быть этапы урока, его
приемов обучения. При подготовке к уроку цели, содержание учебного материала,
учитель использует учебник и методические методы и приемы организации учебной
рекомендации. При подготовке к уроку деятельности обучающихся, деятельность
учитель использует учебник и методические учителя и деятельность обучающихся.
рекомендации, интернет-ресурсы, материалы Технологические карты раскрывают
коллег. Обменивается конспектами с общедидактические принципы и алгоритмы
коллегами. Основные этапы урока. организации учебного процесса,
Объяснение и закрепление учебного обеспечивающие условия для освоения
материала. Большое количество времени учебной информации и формирования
занимает речь учителя. Самостоятельная личностных, метапредметных и предметных
деятельность обучающихся (более половины умений школьников, соответствующих
времени урока). Главная цель учителя на требованиям ФГОС второго поколения к
уроке. Успеть выполнить все, что результатам образования.
запланировано. Организовать деятельность 21Сегодня, в условиях перехода к новым
детей: • по поиску и обработке информации; образовательным стандартам общего
• обобщению способов действия; • образования, многие учителя задаются
постановке учебной задачи и т. д. вопросами о сущности и отличительных
Формулирование заданий для обучающихся особенностях стандарта нового поколения, о
(определение деятельности детей). видах универсальных учебных действий, о
Формулировки: решите, спишите, сравните, способах формирования их средствами
найдите, выпишите, выполните и т. д. предмета на своих уроках, наконец, о
Формулировки: проанализируйте, докажите способах контроля и мониторинга УУД.
(объясните), сравните, выразите символом, Учитель хочет точно знать, что следует
создайте схему или модель, продолжите, делать на каждом уроке информатики, чтобы
обобщите (сделайте вывод), выберите формировать регулятивные, познавательные и
решение или способ решения, исследуйте, другие универсальные учебные действия.
оцените, измените, придумайте и т. д. Тема «Система счисления», изучаемая в
9Продолжение. Форма урока. главе «Кодирование числовой информации»,
Преимущественно фронтальная. является одной из важных и трудных тем в
Преимущественно групповая и/или курсе информатики основной школы. По Новым
индивидуальная. Нестандартное ведение стандартам эта тема будет изучаться в 8
уроков. –. Учитель ведет урок в классе и на её изучение отводится 4 часа.
параллельном классе, урок ведут два Самым сложным по типологии уроков является
педагога (совместно с учителями проектирование урока открытия нового
информатики, психологами и логопедами), знания, поэтому для мастер-класса, я взяла
урок проходит с поддержкой тьютора или в 2 урок этой темы. Составила план-конспект
присутствии родителей обучающихся. и технологическую карту, где выделены
Взаимодействие с родителями обучающихся. универсальные (по четырем блокам: 1)
Происходит в виде лекций, родители не личностные; 2) регулятивные; 3)
включены в образовательный процесс. познавательные; 4) коммуникативные) и
Информированность родителей обучающихся. специальные предметные учебные действия,
Они имеют возможность участвовать в формируемые в процессе изучения темы,
образовательном процессе. Общение учителя показана связь УУД и специальных
с родителями школьников может предметных учебных действий;
осуществляться при помощи Интернета. 22Кодирование числовой информации.
Образовательная среда. Создается учителем. Системы счисления. № Урока. Тема урока.
Выставки работ обучающихся. Создается Тип урока. 1. Кодирование числовой
обучающимися (дети изготавливают учебный информации. Системы счисления. Открытие
материал, проводят презентации). нового знания. 2. Перевод из произвольной
Зонирование классов, холлов. Результаты СС в десятичную СС. Перевод из десятичной
обучения. Результаты обучения. Результаты в произвольную СС. Открытие нового знания
обучения. Результаты обучения. Предметные Урок рефлексии. 3. Двоичная арифметика.
результаты. Не только предметные Открытие нового знания Урок рефлексии. 4.
результаты, но и личностные, Контрольный урок «Системы счисления».
метапредметные. Нет портфолио Уроки развивающего контроля.
обучающегося. Создание портфолио. Основная 23Тема урока: Перевод из произвольной СС
оценка – оценка учителя. Ориентир на в десятичную СС. Перевод из десятичной в
самооценку обучающегося, формирование произвольную СС. План – конспект урока
адекватной самооценки. Важны положительные Презентация.
оценки учеников по итогам контрольных 24Облачные. Google. Сервисы. Видео на
работ. Учет динамики результатов обучения Youtube.
детей относительно самих себя. Оценка 25Компания Google для своих
промежуточных результатов обучения. пользователей предлагает огромный перечень
10Типология урока в соответствии с ФГОС. услуг, предназначенных для организации
http://www.openclass.ru/node/364649. Новая комфортной работы, удобного разнопланового
формулировка (ФГОС). Старая формулировка. общения в сети Интернет. Вот лишь
Уроки "открытия нового знания" некоторые из них полезные в сфере
Урок формирования знаний. Уроки рефлексии. образования: Google Docs — приложение для
Урок совершенствования знаний Урок работы с документами, допускающее
закрепления и совершенствования знаний. совместное использование документа. Google
Уроки методологической направленности. Dictionary — сервис для перевода отдельных
Урок обобщения и систематизации знаний. слов на другие языки. Gmail — бесплатная
Уроки развивающего контроля. Урок контроля электронная почта с большим объёмом места
знаний, умений, навыков Урок коррекции для хранения сообщений (более 7,2 Гб), с
знаний, умений, навыков. удобным веб-интерфейсом. Google Knol —
11Уроки «открытия нового знания». вики-энциклопедия, состоящая из авторских
Деятельностная цель: формирование у статей по заданным темам. Google Maps —
учащихся умений реализации новых способов набор карт, построенных на основе
действия. Содержательная цель: расширение бесплатного картографического сервиса.
понятийной базы за счет включения в нее Google Picasa Web — персональные галереи
новых элементов. фотографий. Google ArtProject —
12Структура урока "открытия нового интерактивно-представленные популярные
знания" Этап мотивации музеи мира. Google Webmasters —
(самоопределения) учебной деятельности. инструменты для вебмастеров. Picnik —
Этап актуализации и пробного учебного онлайн-сервис для редактирования
действия. Этап выявления места и причин фотографий. YouTube — видеохостинг. Google
затруднения(определение границ знания и Translate — система статистического
незнания). Этап построения проекта выхода машинного перевода слов, текстов, фраз,
из затруднения. Этап реализации веб-страниц между любыми парами языков.
построенного проекта. Этап первичного Полный перечень служб и инструментов
закрепления с проговариванием во внешней Google.
речи. Этап самостоятельной работы с 26Формирование универсальных учебных
самопроверкой по эталону. Этап включения в действий в основной школе: от действия к
систему знаний и повторения. Этап мысли. Система заданий : пособие для
рефлексии учебной деятельности на уроке. учителя / Под ред. А.Г. Асмолова. - М. :
13Уроки рефлексии. Деятельностная цель: Просвещение, 2013. - 159 с. : ил. -
формирование у учащихся способностей к (Стандарты второго поколения). -
рефлексии коррекционно-контрольного типа и Библиогр.: с. 155-158.
реализации коррекционной нормы 27Источники информации. 2. Якушина Е.В.
(фиксирование собственных затруднений в Готовимся к уроку в условиях новых ФГОС.
деятельности, выявление их причин, http://www.openclass.ru/node/305985.
построение и реализация проекта выхода из 3.http://www.prosv.ru/umk/perspektiva/info
затруднения и т.д.). Содержательная цель: aspx?ob_no=20077. 4.
закрепление и при необходимости коррекция https://sites.google.com/a/lyceum3.spb.ru/
изученных способов действий - понятий, ud/5. 5.
алгоритмов и т.д. http://www.ug.ru/method_article/260. 6.
14Структура урока рефлексии. Этап Таблица-конструктор современного урока. 1.
мотивации к коррекционной деятельности. Формирование универсальных учебных
Этап актуализации и пробного учебного действий в основной школе: от действия к
действия. Этап локализации индивидуальных мысли. Система заданий : пособие для
затруднений. Этап построения проекта учителя / Под ред. А.Г. Асмолова. - М. :
коррекции выявленных затруднений. Этап Просвещение, 2013. - 159 с. : ил. -
реализации построенного проекта. Этап (Стандарты второго поколения). -
обобщения затруднений с проговариванием во Библиогр.: с. 155-158.
внешней речи. Этап самостоятельной работы 28Каждый урок должен быть для наставника
с самопроверкой по эталону. Этап включения задачей, которую он должен выполнять,
в систему знаний и повторения. Этап обдумывая это заранее: на каждом уроке он
рефлексии учебной деятельности. должен чего-нибудь достигнуть, сделать шаг
15Отличительной особенностью урока дальше и заставить весь класс сделать этот
рефлексии от урока «открытия» нового шаг… К. Д. Ушинский.
Какой он, современный урок.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/kakoj-on-sovremennyj-urok-149836.html
cсылка на страницу

Какой он, современный урок

другие презентации на тему «Какой он, современный урок»

«Современный русский» - Языковые телекоммуникационные (формирование языковой, лингвистической, коммуникативной компетенции). «Языковое чутье» состоит прежде всего в: Культурологические телекоммуникационные: Культурологические телекоммуникационные (формирование культурологической и коммуникативной компетенции). Замысел урока -.

«Современная мода» - Для создания своей модели я использовала ткань: креп-сатин, парчу. Модные аксессуары. Задачи творческого задания: Вдохновение гламура. Направление современной моды: Роль ткани и цвета в создании костюма. Эскиз. Техническое моделирование.

«Современное искусство» - Современное искусство - зеркало сегодняшней действительности. Василий Кандинский. Леонид Кипарисов Родился в 1964 г. Рисует Кандинский простых деревенских жителей, раввинов, клоунов, музыкантов. Малевич написал всемирно известный Черный квадрат. Казимир Малевич. На русское искусство оказывают большое влияние кубизм, футуризм и конструктивизм.

«Структура современного урока» - Рефлексия. Активно участвовал. В) цели ученик формулирует сам (сообщается только тема урока). Информационный. Включает построение умозаключений, обобщений, аналогий, сопоставлений и оценок. Процесс Коммуникации «взращивание». Сферы рефлексии в учебной деятельности. Методы индивидуальной графической рефлексии.

«Современные образовательные технологии» - Термин «модуль» трактуется как «сжатие, компановка знаний в удобном для использования виде». Во-вторых , включают учащихся в различные виды деятельности ( приоритет отдается исследовательской, творческой и проектной деятельности). Технология модульного обучения создает надежную основу для групповой и индивидуальной самостоятельной работы учащихся и экономит время без ущерба для полноты и глубины изучаемого материала.

«Современная армия» - Дидактические цели и задачи. Создание положительного образа армии и флота. Сможет современная Российская армия стать эталоном современных армий? Основные задачи: Создание патриотических клубов для молодёжи. Как искоренить неуставные отношения в личном составе? Экскурсии в военные части. Проблемный вопрос.

Современный урок

19 презентаций о современном уроке
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки