Конкурсы
<<  Научно-методическое обоснование системы принятия аналитических решений и подготовки документов для государственного стратегического планирования и обеспечения национальной безопасности в условиях глобализации Идеи, которые могут поменять уклад школьной жизни  >>
“Самое главное в жизни – это собственный опыт”
“Самое главное в жизни – это собственный опыт”
Типы кейсов:
Типы кейсов:
Типы кейсов:
Типы кейсов:
Подготовительный этап
Подготовительный этап
Ознакомительный этап
Ознакомительный этап
Аналитический этап
Аналитический этап
Итоговый этап
Итоговый этап
Калейдоскоп творческих идей и форм работы
Калейдоскоп творческих идей и форм работы
Калейдоскоп творческих идей и форм работы
Калейдоскоп творческих идей и форм работы
Калейдоскоп творческих идей и форм работы
Калейдоскоп творческих идей и форм работы
Калейдоскоп творческих идей и форм работы
Калейдоскоп творческих идей и форм работы
Калейдоскоп творческих идей и форм работы
Калейдоскоп творческих идей и форм работы
Калейдоскоп творческих идей и форм работы
Калейдоскоп творческих идей и форм работы
Калейдоскоп творческих идей и форм работы
Калейдоскоп творческих идей и форм работы
Кукла-«засыпайка»
Кукла-«засыпайка»
Кукла-«засыпайка»
Кукла-«засыпайка»
Кукла-«засыпайка»
Кукла-«засыпайка»
Кукла-«засыпайка»
Кукла-«засыпайка»
ИГРУШКА-ТРАСФОРМЕР - паровозик
ИГРУШКА-ТРАСФОРМЕР - паровозик
ИГРУШКА-ТРАСФОРМЕР - паровозик
ИГРУШКА-ТРАСФОРМЕР - паровозик
ИГРУШКА-ТРАСФОРМЕР - паровозик
ИГРУШКА-ТРАСФОРМЕР - паровозик
Картинки из презентации «Калейдоскоп творческих идей и форм работы» к уроку педагогики на тему «Конкурсы»

Автор: Зарема. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Калейдоскоп творческих идей и форм работы.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 8864 КБ.

Калейдоскоп творческих идей и форм работы

содержание презентации «Калейдоскоп творческих идей и форм работы.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Калейдоскоп творческих идей и форм 15Задачи могут быть: исследовательские,
работы». инновационные, экономические, обучающие,
2Цель: Выявление и популяризация экологические, эстетические, развивающие,
инновационного педагогического опыта творческие. ПРОЕКТИРОВАНИЕ - планирование,
работников ДДТ. Задачи: 1. Выявление новых пооперационная разработка, реализация и
педагогических идей, талантливых, оценка проектов. Степень самостоятельности
творчески работающих педагогов, их детей зависит: от возрастных и
поддержка и поощрение. 2. индивидуальных особенностей, от их
Совершенствование предыдущего опыта проектной деятельности,
профессионально-педагогического мастерства от сложности темы проекта, от характера
педагогов ДДТ. 3. Распространение идей отношений в группе.
лучшего педагогического опыта, пополнение 16ПОИСК ИНФОРМАЦИИ – информация должна
информационно-методического банка данных быть найдена, обработана, осмыслена и
передового опыта на уровне учреждения. представлена. ПРОДУКТ - это средство,
3Технологическое творчество педагога – которое разработали участники проекта для
явление не новое. В каждой методике всегда разрешения поставленной проблемы, это их
присутствуют элементы технологии. Но воплощенный замысел. ПРЕЗЕНТАЦИЯ -
сегодня педагогических технологий представление продукта своей деятельности,
применяется много. Как среди них выбрать? хода работы. Это так называемая «рефлексия
Как перенести в условия дополнительного деятельности». Для детей момент
образования «чужую» технологию обучения? презентации – предъявление роста своей
Кроме того, знание современных компетентности, самоанализ. ПОРТФОЛИО –
педагогических технологий, умение папка, в которой собраны рабочие материалы
ориентироваться в их широком спектре – проекта, в том числе черновики, планы,
условие успешной деятельности педагога отчеты и др.
сегодня. И это понятно: ведь любая 17“Самое главное в жизни – это
технология, прежде всего, отвечает на собственный опыт”. В. Скотт.
вопрос: как добиться запланированного 18Кейс – технология.
результата? 19Возможности кейс - технологии в
4Педагогическая технология – это образовательном процессе: Повышение
системный метод создания, приме нения и мотивации учения у обучающихся; развитие
определения всего процесса преподавания и интеллектуальных навыков у учащихся,
усвоения знаний с учетом технических и которые будут ими востребованы при
человеческих ресурсов и их взаимодействия, дальнейшем обучении и в профессиональной
ставящий своей задачей оптимизацию форм деятельности.
образования. 20Типы кейсов: Тренировочный Обучающий
5I группа – личностно-ориентированные Аналитический Исследовательский
технологии, главная установка которых – Систематизирующий Прогностический.
уникальность, целостность личности, 21Историческая справка Впервые работа с
способной на осознанный выбор в кейсами в рамках учебного процесса была
разнообразных жизненных ситуациях. Это реализована в Гарвардской школе бизнеса в
технологии сотрудничества, коллективной 1908 г. В России данная технология стала
творческой деятельности, игровые, клубные внедряться лишь последние 3-4 года.
и другие. II группа – это технологии 22Рекомендуемая последовательность
управления познавательным процессом. В их работы: 1 ступень – введение в задачу 2
основе – четкая дозировка учебного ступень – сбор информации по кейс-задаче 3
материала, его постепенное усвоение, ступень – принятие решений 4 ступень –
поэтапный контроль и оценивание. Это рассмотрение альтернатив 5 ступень –
блочно-модульные, проблемно-модульные, сравнительный анализ 6 ступень –
развивающие, а также многие презентация решений.
программированные, информационные 23
технологии. Практически все известные 24Подготовительный этап. Определение
педагогические технологии можно поделить места кейса в рабочей программе; поиск
на следующие группы по идеям, которые источника; описание хода занятия.
лежат в основе их создания. 25Ознакомительный этап. Вовлечение
6III группа – технологии «свободного учащихся в процесс работы выбор
воспитания». В их основе лежит оптимальной формы.
проектирование образовательного процесса 26Аналитический этап. Обсуждение
«от ребенка», от его способностей, проблемы в группах подготовка решения.
потребностей и мотивов. Задача педагога 27Итоговый этап. Представить законченный
состоит в создании условий, среды, вариант работы по кейсу, диагностировать
обеспечения для развития и обучения результаты.
ребенка, доверие к его личному опыту, 28Объекты оценки. Наблюдение за работой
потенциальным возможностям. Это в группе, в классе.
гуманно-личностное обучение, 29Что дает использование
«ненаправленное» обучение, семейная школа, кейс-технологии. Преподавателю. Ученику.
технология автодидактики и витагенного Доступ к базе современных
обучения. IV группа – технологии, учебно-методических материалов Организация
преодолевающие формализм школы. В их гибкого учебного процесса Сокращение
основе лежат идеи критики нормирования и затрат времени на подготовку к урокам
формализма содержания обучения, режима Беспрерывное повышение квалификации
дня, власти преподавателя, классной формы Возможность реализации некоторых элементов
селекции детей по возрасту и т.п. Это учебного процесса во внеурочное время.
дистанционное и концентрированное Работа с дополнительными материалами
обучение, парковая технология, Постоянный доступ к базе консультаций
артпедагогика и др. V группа – техногенные Возможность самому готовиться к аттестации
технологии, которые мало изучены: Общение с другими учащимися в группе
суггестия, обучение во сне, гипнотическое Освоение современных информационных
обучение, медитации, аутотренинги и.др. технологий.
7Личностно-ориентированное обучение; 30
Технология индивидуального обучения 31Преимущества персональных проектов:
(индивидуальный подход, индивидуализация План работы над проектом может быть
обучения, метод проектов); Коллективный выстроен и отслежен с максимальной
способ обучения. Технологии адаптивной четкостью. У детей формируется чувство
системы обучения; Педагогика ответственности, поскольку выполнение
сотрудничества («проникающая технология»); проекта зависит только от него самого.
Технология КТД; Технология ТРИЗ; Обучающиеся приобретают опыт деятельности
Проблемное обучение; Коммуникативная на всех этапах выполнения проекта – от
технология; Технология программированного рождения замысла до итоговой рефлексии.
обучения; Игровые технологии; Технологии Формирование у детей важнейших общеучебных
развивающего обучения; Педагогические умений и навыков (исследовательских,
технологии на основе презентационных, оценочных) оказывается
личностно-ориентированного подхода: вполне управляемым процессом.
8Все обучающие, развивающие, 32Пример. Содержание любой программы
воспитательные, социальные технологии, можно представить блок – схемой, которая
используемые в дополнительном образовании помогает учащимся выбрать тему проекта.
детей, направлены на то, чтобы: -разбудить 33Структура учебного проекта Каждый этап
активность детей; -вооружить их работы над проектом должен иметь задачи и
оптимальными способами осуществления конкретный продукт. Разработка и
деятельности; -подвести эту деятельность к выполнение проекта по изготовлению изделия
процессу творчества; -опираться на из ткани: - анализ базовой конструкции
самостоятельность, активность и общение изделия (например, тряпичная кукла); -
детей. Новые педагогические технологии демонстрация педагогу процесса
могут радикально перестроить процесс изготовления изделия; - анализ по
обучения. В условиях дополнительного технологической карте этапов изготовления
образования ребенок развивается, участвуя изделия; - изучение метода гармоничного
в игровой, познавательной, трудовой моделирования формы; - изучение методы
деятельности, поэтому цель внедрения поиска конструкторского решения
инновационных технологий - дать детям (обоснование принятых и отвергнутых
почувствовать радость труда в учении, вариантов); - расчет себестоимости
пробудить в их сердцах чувство изделия. - Выбор технологии изготовления
собственного достоинства, решить продукта; - процесс конструирования,
социальную проблему развития способностей разработки технологий, изготовления
каждого ученика, включив его в активную игрушки, эскизов, чертежей; - разработка
деятельность, доведя представления по рекламы изделия. Практическое применение
изучаемой теме до формирования устойчивых изделия. - Представления хода работы,
понятий и умений. обсуждения вариантов идей и их выбора; -
9Методы организации занятия в детском оценка своего труда по критериям: новизна
объединении дополнительного образования: и функциональность конструкции, наличие
Репродуктивный (от франц. - разнообразных форм и видов деятельности,
воспроизведение) — способ организации эстетическое оформление, экологическая
деятельности обучающихся по неоднократному безопасность, экономическая
воспроизведению сообщённых им знаний и целесообразность. - Демонстрация изделий и
показанных способов действий; обогащает фотоматериалов их использования вывод из
обучающихся знаниями, умениями и навыками, проделанной работы. Первый этап. Второй
формирует у них основные мыслительные этап. Третий этап. Стартовый. Практическая
операции, но не гарантирует творческого реализация. Защита.
развития; Словесные методы обучения - 34Рассмотрим представленную технологию
лекция, объяснение, рассказ, чтение, на примере проекта «Полезная вещь для
беседа, диалог, консультация; методы дома» (из блока программы «Игрушка –
практической работы; метод наблюдения - элемент интерьера») Участники: группа
запись наблюдений, зарисовка, рисунки, детей второго года обучения.
запись звуков, голосов, сигналов, фото-, Продолжительность: 24 занятия (48 часов).
видеосъемка, проведение замеров; Актуальность проблемы: потребность в
исследовательские методы - проведение рациональном использовании старых,
опытов, лабораторные занятия, отслуживших свой срок вещей. Экологический
эксперименты, опытническая работа на аспект проекта: утилизация старых вещей.
участке; Прагматическая цель: разработать
10Методы проблемного обучения - технологию изготовления изделия для
эвристическая беседа: постановка детской комнаты из вторсырья бытового
проблемных вопросов; объяснение основных обихода и промышленных отходов.
понятий, определений, терминов; создание Педагогическая цель: вовлечь каждого
проблемных ситуаций: постановка обучающего в активный познавательный
проблемного вопроса; самостоятельная процесс, развитие
постановка, формулировка и решение художественно-эстетических способностей,
проблемы обучающимися: поиск и отбор проектировочных и технологических умений.
аргументов, фактов, доказательств и др.; Задачи: практическое использование знаний,
Проектно-конструкторские методы - создание умений, навыков; формирование навыков
произведений декоративно-прикладного исследовательской деятельности; освоение
искусства; проектирование (планирование) работы с технологической документацией;
деятельности, конкретных дел; метод игры - воспитание бережного отношения к
игры дидактические, развивающие, окружающей природной среде; Оборудование:
познавательные, подвижные, народные, лоскут, иголки, нитки, ножницы, фурнитура
компьютерные, на развитие внимания, и швейные машины. Изделия: игрушки-подушки
памяти, глазомера, воображения; или игрушки-коврики. Вопросы для защиты
игра-конкурс, игра-путешествие, ролевая проекта: Какие полезные вещи могут
игра, деловая игра; Наглядный метод сократить количество текстильных отходов?
обучения - картины, рисунки, плакаты, Как можно с пользой использовать старые
фотографии; таблицы, схемы, чертежи, вещи из домашнего обихода? Какие материалы
графики; демонстрационные материалы; можно взять для решения нашей проблемы?
использование на занятиях средств Как сделать изделие многофункциональным?
искусства, активных форм познавательной Какую новую технологию изготовления
деятельности, психологических и изделия из предметов бытового обихода вы
социологических методов и приемов. освоили?
11План занятия При проведении занятия 35Тематический план занятий. Содержание
каждый педагог должен иметь план занятия: проекта. Кол-во часов. Обсуждение
опытный - краткий (сжатый), начинающий – проблемы, постановка целей и задач Беседа
более развернутый. Наличие подробных «Игрушка – элемент интерьера детской
планов-конспектов необходимо в случаях, комнаты» Мотив деятельности по проекту. 2.
если педагогом проводится открытое Самостоятельная работа с литературой
занятие. Количество этапов учебного «Волшебный магазин тканей. Свойства и
занятия зависит от его типа и места в характеристика материалов». 2. Выполнение
образовательном процессе, а так же, эскизов моделей изделия. Парад моделей. 4.
выбранной педагогом, формы проведения. В Обоснование выбранных моделей для их
современной педагогике выделяют более 10 реализации, экспертная оценка аналогов
возможных этапов учебного занятия: проектируемых изделий. 2. Самостоятельная
12Организационный этап, проверочный работа: придумать конструкцию
этап, подготовительный этап, этап игрушки-подушки или игрушки-коврики.
актуализации имеющихся у детей знаний, Разработка требований к проектируемому
этап работы по новому материалу, этап изделию. 2. Творческие идеи и замыслы.
первичного закрепления полученных знаний, Выбор лучшей идеи, её обоснование и
умений и навыков, этап повторения проработка. Составление
изученного материала, этап обобщения «технолого-инструкционной карты поузловой
пройденного материала, этап закрепления обработке и сборке изделия». 4. Разработка
новых знаний, умений и навыков, лекал. 4. Изготовление проектируемого
физкультминутка или этап релаксации, изделия. Функциональность конструкции,
контрольный этап, итоговый этап, этап эстетическое оформление, экологическая
рефлексии, информационный этап. безопасность, экономическая оценка изделия
13Компьютерная технология может .Самооценка, самоанализ. 24. Подготовить
осуществляться в следующихвариантах: I - презентацию с демонстрацией модели,
как проникающая технология (применение обоснованием и выводами. 4. Всего. 48.
компьютерного обучения по отдельным темам, 36Результативность Обучающиеся научились
разделам для отдельных дидактических работать с различными источниками
задач). II - как основная, определяющая, информации, анализировать, обрабатывать
наиболее значимая из используемых в данной ее, делать выводы, получать полное и
технологии частей. III - как глубокое удовлетворение от своего труда.
монотехнология (когда все обучение, все Овладели разными технологиями изготовления
управление учебным процессом, включая все игрушек. Научились выбирать ткань для
виды диагностики, мониторинг, опираются на изделия, с учетом сложности обработки и
применение компьютера). Цели новых дальнейшего его использования. Изучены
информационных технологий: Формирование свойства и характеристики материалов,
умений работать с информацией, развитие видов отделки и их сочетания. Освоили
коммуникативных способностей. Подготовка приемы работы с технологической
личности «информационного общества». документацией. Изготовили изделия.
Предоставление ребенку возможности для Научились рекламировать свои изделия и
усвоения такого объема учебного материала, определять их себестоимость. В процессе
сколько он может усвоить. Формирование у коллективной работы у детей сформировались
детей исследовательских умений, умений умения сотрудничества, сотворчества,
принимать оптимальные решения. Новые координации действий для достижения
информационные технологии (по Г.К. лучшего результата. Появление новых идей и
Селевко) – это технологии, использующие замыслов. Результат проектной деятельности
специальные технические информационные – это, прежде всего ход самой деятельности
средства (ЭВМ, аудио, кино, видео). (сама деятельность), а продукт
14Концептуальные положения новых (игрушка-подушка, игрушка-коврик) – это
информационных технологий: Обучение - это одно из воплощений замысла, он помогает
общение ребенка с компьютером. Принцип представить каков был замысел решения
адаптивности: приспособление компьютера к проблемы проекта.
индивидуальным особенностям ребенка. 37Заключение Все обучающие, развивающие,
Диалоговый характер обучения. воспитательные, социальные технологии,
Управляемость: в любой момент возможна используемые в дополнительном образовании
коррекция учителем процесса обучения. детей, направлены на то, чтобы: -разбудить
Взаимодействие ребенка с компьютером может активность детей; -вооружить их
осуществляться по всем типам: субъект - оптимальными способами осуществления
объект, субъект - субъект, объект - деятельности; -подвести эту деятельность к
субъект. Оптимальное сочетание процессу творчества; -опираться на
индивидуальной и групповой работы. самостоятельность, активность и общение
Поддержание у ученика состояния детей.
психологического комфорта при общении с 38Цель внедрения инновационных
компьютером. Неограниченное обучение: технологий - дать детям почувствовать
содержание, его интерпретации и приложения радость труда в учении, пробудить в их
как угодно велики. сердцах чувство собственного достоинства,
15Проектные технологии в дополнительном решить социальную проблему развития
образовании. ПРОБЛЕМА - актуальная, способностей каждого ученика, включив его
исследовательская, информационная, в активную деятельность, доведя
практическая. Она обуславливает мотив представления по изучаемой теме до
деятельности, направленный на разрешение формирования устойчивых понятий и умений.
проблемы. Целью проектной деятельности 39Таким образом, педагог при внедрении
становится поиск способов решения новой технологии в образовательный процесс
проблемы, а задачи проекта формируются как должен уметь: применять методы и приемы
задачи достижения цели в определенных обучения, используемые в данной
условиях. Задачи формируются педагогом или технологии; проводить и анализировать
при его активном участии в самых общих учебные занятия, построенные по новой
чертах так, чтобы они обязательно технологии; научить детей новым методам
нуждалась в конкретизации, которую должны работы; оценивать результаты внедрения
сделать дети. Тогда происходит личностное новой технологии в практику, используя
«присвоение» задачи, включается методы педагогической диагностики.
самостоятельное мышление по поиску 40Кукла-«засыпайка».
способов ее решения, включается пусковой 41ИГРУШКА-ТРАСФОРМЕР - паровозик.
механизм творческой активности ребенка.
Калейдоскоп творческих идей и форм работы.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/kalejdoskop-tvorcheskikh-idej-i-form-raboty-219666.html
cсылка на страницу

Калейдоскоп творческих идей и форм работы

другие презентации на тему «Калейдоскоп творческих идей и форм работы»

«Фестиваль педагогических идей» - Повышение имиджа школы. Нестандартные уроки; Презентация творческих проектов. Формула успеха 5. Реативность. Томас Манн. Предполагаемый результат: Повышение качества образования. Омпетентность. Проект фестиваля педагогических идей. Ачество. Валификация. Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов.

«Бизнес-идеи» - Привлечь внимание аудитории и заинтересовать своей идеей. Бизнес-идеи. Команда. 3. Товар. Земляки? Рентабельность. Туристы? Экономическое обоснование: шаг за шагом. Инвесторы? Пример расчета рентабельности. Задачи. Экономическое обоснование бизнес-идеи. Выручка = Объем реализации Х Цена. Научиться писать и защищать бизнес-план.

«Педагогические конкурсы» - Победитель является лауреатом школьного конкурса. Моя профессия – учитель». Школьный творческий педагогический конкурс «Визитная карточка. Выдвижение кандидатов. Согласовать Проект Положения о школьных педагогических конкурсах. Культура общения. Критерии оценивания конкурс «Есть идея». Критерии оценивания конкурс «Умные уроки».

«Ученик года» - Что называется «дифференцированием». А. Рафаэль. Назовите художника, виднейшего деятеля эпохи барокко. Какова цель путешествия главного героя рассказа И.А.Бунина. Что (бы) вам ещё пожелать. Сколько граней у неочинённого карандаша. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно. Я хотел бы сказать, что правильные мысли часто кажутся нам скучными.

«Всероссийские конкурсы» - "Математическая регата". "Кенгуру". 10 первых мест в России; 42 учащихся вошли в 100 лучших в регионе. Посадка аллеи Учительской славы. Районная научно-практическая конференция учителей 2010г. Новый год в «Столице мира» 30 декабря 2009г. человек лучших в 100 региона. Всероссийские конкурсы.

«Научно-практическая конференция» - М.В. Ломоносова 2005. Шестая школьная научно-практическая конференция, посвященная Хузангаю 2007. Великий сын России… Из истории школьной научно-практической конференции. М.В. Ломоносова 2003. О сколько нам открытий чудных готовит просвещенья дух… Вторая школьная научно-практическая конференция, посвященная 290-летию .

Конкурсы

12 презентаций о конкурсах
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Конкурсы > Калейдоскоп творческих идей и форм работы