Дети с ОВЗ
<<  Проблема насилия над детьми – социально-педагогическая проблема Школа – социально-культурный центр села  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Характеристика направлений «социально – коммуникативного развития»» к уроку педагогики на тему «Дети с ОВЗ»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Характеристика направлений «социально – коммуникативного развития».ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 78 КБ.

Характеристика направлений «социально – коммуникативного развития»

содержание презентации «Характеристика направлений «социально – коммуникативного развития».ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Характеристика направлений «социально 7поведения в детском саду, дома, на улице.
– коммуникативного развития»: Обеспечение условий для нравственного
-Социализация, развитие общения, воспитания детей. Поощрение попыток
нравственное воспитание. пожалеть сверстникам. Формирование
2Актуальность. Проблема доброжелательного отношения друг к другу,
социально-коммуникативного развития умения делиться с товарищем, опыта
ребёнка дошкольного возраста в процессе правильной оценки хороших и плохих
его взаимодействия с окружающим миром поступков. Учить детей жить дружно, вместе
становится особенно актуальной на пользоваться игрушками, книгами, помогать
современном этапе, поскольку основные друг другу. Приучение детей к вежливости.
структуры личности закладываются в 8В средней группе у детей от 4 до 5
дошкольный период детства, что, в свою лет: Способствовать формированию
очередь, возлагает на семью и дошкольное личностного отношения ребёнка к соблюдению
учреждение особую ответственность за моральных норм. Продолжать работу по
воспитание необходимых личностных качеств формированию доброжелательных
у детей. взаимоотношений между детьми. Учить
3Основная цель. Социализация детей коллективным играм, правилам добрых
дошкольного возраста, приобщение их к взаимоотношений. Воспитывать скромность,
социокультурным нормам, традициям семьи, отзывчивость, желание быть справедливым,
общества и государства. сильным и смелым. Напоминать детям о
4Направления социально-коммуникативного необходимости здороваться, прощаться,
развития. Социализация, развитие общения, называть по имени и отчеству работников
нравственное воспитание. Ребенок в семье и дошкольного учреждения, не вмешиваться в
сообществе. Самообслуживание, разговор взрослых.
самостоятельность, трудовое воспитание. 9В старшей группе у детей то 5 до 6
Формирование основ безопасности. лет: Воспитывать дружеские взаимоотношения
5Основные цели и задачи направления: между детьми. Воспитывать уважительное
«Социализация, развитие общения, отношение к окружающим. Учить заботиться о
нравственное воспитание». 1. Усвоение младших, помогать им, защищать тех, кто
детьми дошкольного возраста норм и слабее. Воспитывать скромность, умение
ценностей, принятых в обществе, включая проявлять заботу об окружающих.
моральные и нравственные ценности. 2. Формировать умение оценивать свои поступки
Развитие социального и эмоционального и поступки сверстников. Расширять
интеллекта детей, их эмоциональную представления о правилах поведения в
отзывчивость, сопереживание, навыки общественных местах. Обогащать словарь
доброжелательного общения и взаимодействия детей вежливыми словами.
с взрослыми и сверстниками. 3. 10В подготовительной к школе группе у
Формирование готовности детей к совместной детей от 6 до 7 лет: Воспитывать дружеские
деятельности, развитие умения взаимоотношения между детьми. Воспитывать
договариваться, самостоятельно решать организованность, дисциплинированность,
конфликты со сверстниками. уважение к старшим, коллективизм.
6Содержание психолого-педагогической Воспитывать заботливое отношение к
работы данного направления по возрастам: малышам, пожилым людям; учить помогать им.
Во второй группе раннего возраста детей от Формировать такие качества, как
2 до 3 лет: Формирование у детей опыта сочувствие, отзывчивость, справедливость,
поведения в среде сверстников, воспитывать скромность. •Развивать волевые качества. .
чувство симпатии к ним. • Воспитание Формировать умение слушать собеседника, не
отрицательного отношения к грубости, перебивать без надобности. Формировать
жадности. • Воспитание элементарных умение спокойно отстаивать своё мнение
навыков вежливого обращения, формирование Расширять представления детей об их
правильных норм поведения в общественных обязанностях, прежде всего в связи с
местах. Воспитание внимательного отношения подготовкой к школе.
и любви к родителям и близким людям. 11Спасибо за внимание.
7В младшей группе у детей от 3 до 4 12
лет: Закрепление навыков организованного
Характеристика направлений «социально – коммуникативного развития».ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/kharakteristika-napravlenij-sotsialno-kommunikativnogo-razvitija-246739.html
cсылка на страницу

Характеристика направлений «социально – коммуникативного развития»

другие презентации на тему «Характеристика направлений «социально – коммуникативного развития»»

«Социально-педагогическая поддержка» - Педагогическая поддержка ребенка в образовании. В эксперименте были задействованы десятки школ из 15 регионов РФ. Поддержка как культурный феномен. Фиксация типа отношений и позиций в социальной практике. Основания педагогической поддержки. Такой тип отношений ТОТАЛЬНО фиксирует тип позиций «СИЛЬНЫЙ-слабый».

«Социально-бытовая ориентировка» - Конкурсы, викторины, олимпиады. Кухонная зона Зона отдыха. Дидактический материал. Всех нас в социум ведет И скучать нам не даёт. Социально-бытовая ориентировка. Кабинет социально-бытовой ориентировки. учебная зона хозяйственная зона. Наглядный демонстрационный материал. Предмет конечно очень важен, И учитель наш отважен.

«Коммуникативная компетенция» - Культуро-ведческая. Лингвисти-ческая. Коммуникати-вная. 1) Готовность к проявлению компетенции. Компетенция (от лат. competere — добиваться, соответствовать, подходить). Последовательные действия. Одновременные признаки. Каков предмет? Размышления по поводу… Языковая. Повествование. Словарная работа Работа с текстом Учебный диалог.

«Социально экономическое развитие России» - ГЧП позволяет: В федеральном законе определен следующий порядок составления плана. Методология формирования пятилетних индикативных планов Франции. Уровни индикативного планирования. Рассмотрение предвари­тельного проекта индикативного плана в министерствах РФ. Разработка предварительного проекта индикативного плана на 5 лет.

«Уроки по социально-бытовой ориентировке» - Кирпичный. Панели. Кирпичи. Дом из панелей -. Бревенчатый. Строитель. Какой? Бревно. Высокий. Урок социально – бытовой ориентировки. Дом из кирпичей -. Строители. Панельный. Деревенский. Кирпич. Низкий. Брёвна. Дом –это жилище человека. Большой. Маленький. Городской. Дом из брёвен -. Панель.

«Коммуникативные навыки» - Результаты анкетирования. Выводы. Умеешь ли ты общаться в жизненно важных коммуникативных ситуациях? Итоги работы курса подвели сами учащиеся. Идея курса 8 класса – ответственное отношение к каждому слову. Актуальность исследования. Учитель – словесник играет большую роль в формировании коммуникативных навыков учащихся.

Дети с ОВЗ

14 презентаций о детях с ОВЗ
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Дети с ОВЗ > Характеристика направлений «социально – коммуникативного развития»