Проектная деятельность
<<  Проектная деятельность во внеклассной работе как средство развития личностных качеств ученика Влияние проектной деятельности на развитие творческих способностей  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Храм урок 14» к уроку педагогики на тему «Проектная деятельность»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Храм урок 14.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2859 КБ.

Храм урок 14

содержание презентации «Храм урок 14.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Внедрение проектных методик в школьную 20перечень предложенных вопросов. 2.
образовательную практику как способ 2117 урок заключительный Группа девочек
организации деятельности обучающихся. приготовила презентацию «Иконы и картины»,
старший преподаватель кафедры в которой продемонстрировала различия
гуманитарного образования Макарова Инна между этими произведениями искусств.
Николаевна. Мальчики создали иллюстрации к заповедям,
2Умение пользоваться методом проектов – а Света и Вероника подобрали
показатель высокой квалификации стихотворения, иллюстрирующие курс «Основы
преподавателя, его прогрессивной методики православной культуры». 3.
обучения и развития. Недаром эти 22Задания, нацеленные на обогащение
технологии относят к технологиям ХХI века, лексического запаса учащихся и развитие
предусматривающим прежде всего умение коммуникативных умений; на
адаптироваться к стремительно изменяющимся совершенствование нормативного и
условиям жизни человека этического аспектов культуры речи
постиндустриального общества. В.С. учащихся. Прочитайте в словаре, что
Кукушин. называют словом «цивилизация». Докажите,
3Методические принципы, на которых что культуры индейцев майя, атцеков и
строится реализация учебного курса инков можно по праву считать
«ОРКСЭ». 1. Диалогическое взаимодействие. цивилизациями. Как вы понимаете значение
Субъект-субъектное построение учебного слов «патриот» и «патриотизм»? Обратитесь
процесса. Взаимодополнение фактов, точек за помощью к словарю. Можно ли тех, о ком
зрения, результатов индивидуальной рассказано в этом уроке, назвать
деятельности. Создание личностно значимой патриотами? Почему вы так считаете?
учебной ситуации. Выбор содержания и форм Объясните, как вы понимаете выражение
учебной деятельности. Возможность «дать совет от души»? Разыграйте несколько
выстраивания собственной учебной житейских ситуаций со значением «дать
коммуникации с изучаемым материалом. совет», «попросить совета». Как вы
Возможность формировать и формулировать понимаете смысл прилагательного
собственные суждения и мнения. Возможность «сверхличный»? Что означает приставка
оценивать результаты своего «сверх-»? Как вы думаете, какие цели в
интеллектуального труда. жизни человека можно считать сверхличными?
42. Приоритет личностного развития Можете ли вы сказать, что такие цели есть
учащихся. 3. Актуальность. 4. Опора на у вас? Узнайте в словаре, что такое
самостоятельность мышления учащихся. паломничество и кого называют паломниками.
Самостоятельная интеллектуальная Как вы думаете, чем паломничество
деятельность по освоению содержания отличается от путешествия?
предмета и адекватных способов 23Проект итогового мероприятия «Человек
деятельности. 5. Вариативность. Вопрос, в религиозных культурах мира» Краткая
текст, способ деятельности или презентации аннотация проекта. 1. Младшему школьнику
индивидуального образовательного сложно представить значимость религиозных
результата. культур в развитии общества, и значимость
56. Деятельностное обучение. Отбор самого человека в этих культурах.
содержания, форм, методов и видов Выполнение этого проекта поможет ребятам
деятельности. Словесные фактические и осознать важность этого вопроса. В ходе
теоретические знания логическое мышление выполнения проекта будет предоставлена
речевые умения эмоциональная сфера возможность самому ребенку определить, что
Наглядные образное мышление познавательный самое интересное, важное в каждой
интерес воспитание художественного вкуса религиозной культуре. Выполнение проекта
Практические, умения практической «Человек в религиозных культурах мира»
деятельности проблемно-поисковые позволит учителю обратить внимание
закрепление теоретических знаний учащихся на связь религиозных культур с
Репродуктивные получение фактических историей развития человека. Данный проект
знаний навыки учебного труда память предполагает дальнейшее формирование
Индуктивные и дедуктивные сохранение знаний учащихся при изучении курса «Основы
логики содержания логическое и предметное мировых религиозных культур» в 5 классе. В
мышление. Соблюдение баланса между ходе выполнения данного проекта у учащихся
теоретическим и эмпирическим способом появится возможность закрепить свои умения
познания. работы в группах. В процессе работы над
6Проектное обучение -. Форма проектом учащимся потребуются знания
организации занятий, предусматривающая взрослых людей, и это позволит развивать
комплексный характер деятельности всех его навыки межличностных отношений. Выводы,
участников по получению образовательной которые сделают учащиеся, помогут
продукции за определенный промежуток развивать толерантное отношение к
времени. представителям различных религиозных
7Проектное обучение. Технология культур, поставить знак равенства между
проектного обучения - гибкая модель всеми религиозными культурами мира.
организации учебного процесса, http://wiki.ipkpr.ru/.
ориентированная на творческую 24Проект итогового мероприятия «Человек
самореализацию личности обучаемого путем в религиозных культурах мира» цели,
развития его интеллектуальных и физических задачи. Дидактические цели учебного
возможностей, волевых качеств и творческих проекта: формирование толерантного
способностей в процессе разработки отношения к представителям различных
учебного проекта. религиозных культур; формирование умения
8Создание чего-либо – проектная делать выбор, решать поставленную задачу.
деятельность по сути. Методические задачи учебного проекта:
9Требования к организации учебного показать связь истории развития мира с
проекта: Разрабатывается по инициативе различными религиозными культурами;
обучающихся; является значимым для научить сотрудничать при подготовке и
обучающихся; является значимым в проведении общего дела; показать
педагогическом отношении; заранее возможности творческой деятельности на
спланирован, но допускает гибкость при практике; воспитывать уважительное
выполнении; ориентирован на решение отношение к представителям различных
конкретной проблемы; реалистичен. религиозных культур. 1.
10Классификация проектов по доминирующей 25Проект итогового мероприятия «Человек
деятельности обучающихся: в религиозных культурах мира»
Практико-ориентированный проект оборудование, место проведения,
(социальные интересы). Исследовательский предварительная подготовка. Оборудование,
проект (подлинно научное исследование). необходимое для реализации проекта:
Информационный проект (результат – Реквизит (костюмы, декорации,
формирование информационной среды класса). иллюстративный материал), музыкальное
Творческий проект (альманахи, сопровождение, раздаточный материал. Место
театрализации, фильмы, произведения проведения: актовый зал
искусства…) Ролевой проект (результат общеобразовательного учреждения.
проекта открыт до самого конца). Предварительная подготовка: 1.
11Формы продуктов проектной Распределение учащихся по группам. 2.
деятельности. Сайт Анализ данных соцопроса Определение целей и направлений
Атлас Бизнес-план Выставка Газета деятельности. 3. Контролируемый учителем
Видеоклип Журнал Карта Коллекция Макет подбор необходимого материала и работа с
Костюм Праздник Письмо к… Путеводитель ним. 4. Подготовка общего сценария
Статья Сценарий Чертеж Экскурсия Учебное мероприятия. 1.
пособие Сказка Справочник Система 26Проект итогового мероприятия «Человек
школьного самоуправления Оформление в религиозных культурах мира» ход работы,
кабинета Мультимедийный продукт Модель и описание мероприятия. Ход работы: 1.
др. Определение темы и постановка цели
12Сценарий (Пуримшпиль, Святки, проекта. 2. Формирование групп и их роль в
Рождественский вертеп, поэтический проекте. 3. Подбор материала. 4.
вечер...) Экскурсия или заочная экскурсия. Оформление материала, в том числе
Приготовление традиционных праздничных музыкального сопровождения. 5.
блюд. Фотовыставка. Наиболее эффективные Репетиционный этап. 6. Итоговый этап:
формы продуктов проектной деятельности проведение внеклассного мероприятия.
(для курса «ОРКСЭ») по результатам Краткое описание мероприятия Внеклассное
апробации курса. мероприятие предполагает разработку
13Основные требования к проекту: 1. проектов учащихся по теме «Человек в
Необходимо наличие социально значимой религиозных культурах мира». После деления
задачи (проблемы). Поиск на группы учащимся определяется одно из
социально-значимой проблемы – одна из направлений религиозных культур мира.
наиболее трудных задач, которую приходится Ребята выбирают, что самое важное,
решать учителю-руководителю. 2. Выполнение интересное они будут разрабатывать в ходе
проекта начинается с планирования действий реализации проекта, представляя ту
по разрешению проблемы. 3. Отличительная религиозную культуру, которую они выбрали.
черта проекта – поиск информации. 4. В ходе подготовки педагог с учащимися
Результатом работы над проектом является подбирает литературный, иллюстративный и
продукт, который материален. музыкальный материал. Само мероприятие
14Алгоритм деятельности педагога по предполагает «визит представителей
созданию творческого проекта. Формирование различных религиозных культур» с
групп обучающихся для выполнения групповых театрализованным представлением темы
проектов. Выбор тем. Планирование проекта. 1.
деятельности по реализации проекта. 27Проект итогового мероприятия «Человек
15Структура проекта: Цели, задачи; в религиозных культурах мира» темы
актуальность; практическая значимость; исследований, методы исследования, итоги.
социальный эффект; долгосрочные эффекты; 1. Темы исследования учащихся в рамках
ожидаемые результаты; перспективы развития учебного проекта: «Праздники в иудейской
проекта. религиозной культуре»; «Семейные традиции
16Выбор тем для индивидуальных в культуре ислама»; «Символы веры в
творческих работ. Значение религии в жизни иудаизме и православии»; «Иконопись в
человека и общества; Памятники религиозной православной культуре»; «Дарование Торы
культуры (в моем городе, селе); Мое еврейскому народу». Методы исследования:
отношение к миру; Мое отношение к России; поисковый, беседа, интервью.
С чего начинается Родина; Герои России; Компетентности, формируемые у обучающихся:
Вклад моей семьи в благополучие и социокультурная; речевая. Подведение
процветание Отечества (труд, ратный итогов проекта: Результативность учебных
подвиг, творчество и т.д.); Мой дедушка – проектов оценивается по итогам их
защитник Родины; Мой друг. + (семейные представления. По усмотрению можно
традиции, семейные хроники, рассказ о наградить детей похвальными грамотами или
предках…). дипломами, небольшими подарками ручной
17История строительства (реставрации) работы, (возможно, символы религиозных
православного храма. Деятельность культур мира?). Продолжительность работы
российских благотворительных организаций. над проектом – 4 часа (урока).
Что полезного я могу сделать для своей 28Проектирование по методу Гарольда
семьи. Древние еврейские поселения на Дуайта Лассуэла. Для кого? Зачем? Что?
территории Руси. Традиционные исламские Что?(необходимо для этого) Как? Каким
имена. Моя родословная. История моей семьи образом? С кем? Кто? Что? Как? С помощью
в Великой Отечественной войне. Защита чего? Афанасьева С.Ю. (г. Калининград).
природы и забота о ней в повседневной 29Модуль «Основы светской этики» проект
жизни. «Трудно Вове попросить прощенья». Легенда:
18Поработайте над проектом. Вместе со что у Вовы произошло? Он обидел Петю. Или
своими друзьями-одноклассниками подберите он сам был обижен, но хочет первым
художественные произведения, сказки, извиниться или… (предлагается некоторое
примеры из реальной жизни, рассказывающие количество версий события, ср. материал
о честности. Подготовьте презентацию на учебника Н.Ф. Виноградовой, В.И. Власенко,
тему «Чести человек не кинет, хоть А.В. Полякова) Для кого наш проект? Для
головушка сгинет». Д/з: подготовь рассказ Вовы, или для Пети, или… Зачем? Чтобы
о любой общечеловеческой ценности, не помирить их или… Что? Открытка, которую мы
рассмотренной на страницах учебника. сделаем с Вовой для Пети, или наоборот,
Подбери свои примеры из жизни или из или…
художественной литературы. Пример 30Что должны сделать для этого? Купить
формулировки задания (из учебника «Основы все необходимое для аппликации, придумать
духовно-нравственной культуры народов текст, назначить время и место для
России» Н.Ф. Виноградовой, В.И. Власенко, выполнения проекта. Или… Как? Детали
А.Б. Полякова. открытки, что конкретно необходимо купить,
19Из опыта работы (модуль опк). На уроке где собираемся и пр. Или.. Кто? С кем? Сам
11 «Заповеди» был запущен мини-проект Вова и близкие друзья + Марья Ивановна для
«Заповеди в русской литературе». В ходе поддержки. Что? Марья Ивановна придумает
подготовки и реализации проекта учащимися текст, Юля напишет(у нее красивый
были проведены самостоятельные почерк),Ира составит список для покупки,
исследования, раскрывающие следующие Марья Ивановна даст денег, Витя и Вовой
проблемные вопросы: 1. Что считается купят все для открытки, Вова сам будет
нарушением каждой заповеди? 2. В каких клеить открытку, а девчонки сделают
литературных произведениях нарушались аппликацию. Как? Вова даст в конце урока
заповеди? 3. Какие последствия нарушения Пете открытку под наши аплодисменты.
заповедей? Результаты исследований были 31Критерии оценки проектной деятельности
оформлены в виде буклетов, Альманаха учащихся. Самобытность (индивидуальность)
«Заповеди в литературе», небольшой Степень самостоятельности Актуальность
сценической постановки. 1. Значимость Оригинальность Полнота и
http://www.edu-eao.ru/orkse/main.html. глубина раскрытия темы Творческий подход
20Урок 14 «Храм» (проект с таким же Социализированность Работа с источниками
названием) Кто-то из ребят рисовал Храм информации Интеграционные связи Овладение
Природы, кто-то Храм Науки (Школа, знаниями и умениями Овладение
Библиотека), а кто-то Православный Храм. профессиональным языком конкретного вида
Защита своего Храма была представлена тоже деятельности Личный приращения Качество
в разных формах: стихи, что-то новое и презентации Качество оформления паспорта
интересное о Храме или просто ответы на проекта Самооценка.
Храм урок 14.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/khram-urok-14-193726.html
cсылка на страницу

Храм урок 14

другие презентации на тему «Храм урок 14»

«Проектная деятельность учителя» - Условия сотрудничества. Проектная деятельность педагога в учебном процессе. Включается ли у меня проектное мышление при решении жизненных проблем? Результаты обучения методом проектов. По продолжительности выполнения: краткосрочные (2-6 часов); среднесрочные (8-12 часов); долгосрочные (до года). Диагностические параметры.

«Внедрение ФГОС НОО» - Рабочая программа педагога. Овладение умением организовать исследовательскую деятельность обучающихся. Введение ученического портфолио. Курсовая подготовка педагога. Компетентность педагога: Подходы к организации урочной деятельности в условиях внедрения ФГОС НОО. Подходы к конструированию урока: Овладение умением осуществлять персонализированную систему контроля достижений ученика.

«Способы размножения» - Пресноводный полип гидра в течение всего лета размножается вегетативно — почкованием. В самой коробочке, покрытой крышечкой, образуется масса спор. «Размножение». Размножение — важнейшее свойство организмов. Размножение в растительном мире. Так появляются колонии, часто состоящие из очень многих особей.

«Внедрение ФГОС» - Новое методологическое основание. Технология внедрения новых стандартов в практику работы ОУ. Работа школы по внедрению ФГОС. Работа УОМП по внедрению ФГОС. Региональный. Новые требования к субъектам образовательного процесса. Общественный договор. Работа учителя. Цель проекта: Новые средства и технологии обучения.

«Проектная деятельность школьников» - Растительный мир Земли. Исследовательская и проектная деятельность школьников. Защита проекта. Расскажи – и я забуду, Покажи – и я запомню, Дай попробовать – и я пойму. Конфуций. Основополагающий вопрос: Почему без растений жизнь на Земле была бы невозможна? Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами.

«Табличный способ решения задач» - Маша, Оля, Лена и Валя – замечательные девочки. Света, Марина, Андрей, Кирилл и Юра держат домашних животных. У Марины и Андрея – одинаковые. 6. У Андрея и Кирилла – разные. Оля играет на виолончели. Маша играет на рояле. 4. Лена не играет на арфе ? на арфе играет Валя, а на скрипке – Лена. 4. У Светы и Марины разные животные.

Проектная деятельность

13 презентаций о проектной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки