Виды воспитания
<<  Класс наблюдения в системе трудового обучения Педагогический проект по развитию и формированию эстетического восприятия окружающего мира «СНЕЖИНКА»  >>
«Реализация образовательной области «Художественно – эстетическое
«Реализация образовательной области «Художественно – эстетическое
«Реализация образовательной области «Художественно – эстетическое
«Реализация образовательной области «Художественно – эстетическое
Утвержден приказом Минобрнауки РФ от 17 октября 2013г
Утвержден приказом Минобрнауки РФ от 17 октября 2013г
Образовательные области
Образовательные области
«… одним из всех чудес, созданным человеком, наиболее сложным и
«… одним из всех чудес, созданным человеком, наиболее сложным и
«… одним из всех чудес, созданным человеком, наиболее сложным и
«… одним из всех чудес, созданным человеком, наиболее сложным и
«… одним из всех чудес, созданным человеком, наиболее сложным и
«… одним из всех чудес, созданным человеком, наиболее сложным и
Картинки из презентации «Художественно – эстетическое развитие» к уроку педагогики на тему «Виды воспитания»

Автор: Семья. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Художественно – эстетическое развитие.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 895 КБ.

Художественно – эстетическое развитие

содержание презентации «Художественно – эстетическое развитие.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Реализация образовательной области 9художественной литературы. Обеспечение
«Художественно – эстетическое развитие» полноценного развития личности детей во
(восприятие художественной литературы) в всех образовательных областях на фоне их
соответствии с ФГОС ДО.». бюджетное эмоционального благополучия; Обеспечение
дошкольное образовательное учреждение психолого – педагогических условий;
Сокольского муниципального района «Детский Создание развивающей предметно –
сад комбинированного вида №21». Старший пространственной среды.
воспитатель: Мозолина Маргарита 10Восприятие художественной литературы –
Леонидовна. 2014 год. это деятельностный подход. Совместная
2Утвержден приказом Минобрнауки РФ от деятельность взрослых и детей.
17 октября 2013г.№1155. Минюстиции 14.11. Самостоятельная деятельность детей.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ Организованая деятельность Режимные
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО моменты.
ОБРАЗОВАНИЯ. 11Образовательная деятельность. Девиз:
3Образовательные области. «Мы все включены в деятельность не
Социально-коммуникативное развитие; связанную обязательными отношениями, а
Познавательное развитие; Речевое развитие; только желанием и договором».
Физическое развитие; 12Структура образовательной
Художественно-эстетическое развитие. деятельности. Начало открытое, свободное;
4Художественно – эстетическое развитие. Создание проблемы, мотивации; Нахождение
Речевое развитие. Развитие предпосылок выхода из данной проблемы и ее решение;
ценностно-смыслового восприятия и Рефлексия; Перспектива на будущее.
понимания произведений искусства 13Создание игровой мотивации. Младший
(словесного, музыкального, возраст: Рассказ о том, что у каких – то
изобразительного), мира природы; игровых персонажей что – то случилось
Становление эстетического отношения к Обращение к детям с вопросом, согласны ли
окружающему миру; Формирование они оказать требуемое содействие Старший
элементарных представлений о видах возраст: Потребность в создании игровой
искусства; Восприятие музыки, мотивации сохраняется – главное не
художественной литературы, фольклора; персонажи, а сюжеты (передал письмо –
Стимулирование сопереживания персонажам самого персонажа нет, а есть письмо)
художественных произведений; Реализация Подготовительная группа: Проблемная
самостоятельной творческой деятельности ситуация – необходимо решить задачу, но не
детей (изобразительной, хватает знаний, ребенок сам должен их
конструктивно-модельной, музыкальной и добыть.
др.). Извлечение из ФГОС ДО. Владение 14Методы ознакомления с художественной
речь. Как средством общения и культуры; литературой: словесный, наглядный и
Обогащение активного словаря; Развитие практический. Словесный метод: - чтение
связной, грматически правильной произведений, - вопросы по содержанию
диалогической и монологической речи, произведений, - пересказ произведений, -
речевого творчества, звуковой и заучивание наизусть, - беседа по
интонационной культуры речи, произведению, - прослушивание
фонемотического слуха; Знакомство с аудиозаписей. Практический метод: -
книжной культурой, понимание на слух элементы инсценировки, -
текстов различных жанров детской игры-драматизации, - дидактические игры, -
литературы; Формирование звуковой театрализованные игры, - использование
аналитико – синтетической активности как разных видов театра, - игровая
предпосылке обучения грамоте. деятельность. Наглядный метод: - показ
5Детская литература. Научно – иллюстраций, картин, игрушек, - элементы
популярная литература Занимательная инсценировки, - схемы, - просмотр
биология Познавательная литература. видеофильмов, - оформление выставок.
Деловая Литература Игры, развлечения, все 15Деловая игра для педагогов.
то, что помогает в организации детского «Разминка». 1. Образное, краткое
досуга. Справочная Литература Энциклопедии изречение, метко определяющее какое-либо
Словари Справочники Имеющие научную основу явление. (Поговорка). 2. Короткий рассказ,
с правдивым содержанием. Художественная чаще всего стихотворный, иносказательного
литература Сказки Рассказы Стихи Былины содержания с выводом-моралью. (Басня). 3.
Фольклор и др. Изоиздания Панорамные книги Устное народное творчество.
Раскраски Плакаты Комиксы Предполагают Песня-сказание, основанное на реальных
визуальное получение информации. событиях. (Былина). 4. Основной вид
6Восприятие художественной литературы. устного народного творчества,
Стимулировать сопереживание персонажам художественное повествование
художественных произведений; Воспитывать фантастического, приключенческого или
литературно – художественный вкус, бытового характера. (Сказка). 5. Вид
способствовать умению поднимать настроение устного народного творчества, вопрос или
произведения, чувствовать музыкальность, задание, которое требует решения.
звучность и ритмичность поэтических (Загадка). 7. Краткое выразительное
текстов, красоту, образность и изречение, имеющее поучительный смысл.
выразительность языка сказок и рассказов; (Пословица). 8. Короткая из 2 или 4
Поддерживать желание детей отражать свои строчек припевка в быстром темпе, часто
впечатления о прослушаных произведениях, сопровождающаяся переплясом. (Частушка).
литературных героях и событиях в разных 16«Шуточная реклама». 1. Предлагаю новое
видах художественной деятельности: корыто, избу, столбовое дворянство в обмен
изготовлении фигурок и элементов декораций на стиральную машину. ( А.С. Пушкин
для театрализованных игр , в игре – «Сказка о рыбаке и рыбке»). ( Курочка
драматизации. Ряба, р.н.с. «Курочка Ряба»). 2. Несу
7«… одним из всех чудес, созданным золотые яйца. Дорого. 3. Нашедшему ключ из
человеком, наиболее сложным и великим драгоценного металла гарантирую
является книга. Книгу называют вознаграждение. (Буратино, А.Толстой
единственной машиной времени, с помощью «Золотой ключик или приключение
которой можно совершать путешествия в Буратино»). 4. Ветеринарные услуги с
прошлое, настоящее и будущее. М.Горький. выездом в любую часть света. (Доктор
8Основные принципы организации работы Айболит К.Чуковский «Доктор Айболит»).
по воспитанию у детей интереса к 5.Туристическая фирма организует
художественной литературе. Построение путешествия по молочной реке с кисельными
образовательной деятельности на основе берегами. ( Р.н.с. «Гуси-лебеди»). (Лиса,
индивидуальных особенностей каждого р.н.с. «Лиса и волк»). 6. Организую зимнюю
ребенка, при котором сам ребенок рыбалку. Недорого. При ответах указывается
становится активным в выборе содержания название и авторство произведений.
своего образования. В отборе 17Использованы материалы, картинки:
художественных текстов учитываются http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D
предпочтения и особенности педагогов и %BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0
детей. Поддержка инициативы дошкольников B8%20%D1%81%D1%83%D0%BD%D0%B4%D1%83%D1%87%
Возрастная адекватность дошкольного 0%BA%D0%B8&uinfo=ww-1263-wh-807-fw-103
образования: соответствие условий, -fh-598-pd-1.
требований, методов возрасту и http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D
особенностям развития детей. %BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0
Сотрудничество организации с семьей. B8%20%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%83%D1%85&ui
Создание по поводу художественной fo=ww-1263-wh-807-fw-1038-fh-598-pd-1.
литературы детско-родительских проектов с http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D
включением различных видов деятельности, в %BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0
ходе чего создаются целостные продукты в B8%20%D1%8F%D0%B9%D1%86%D0%BE%2C%20&ui
виде книг самоделок, выставок fo=ww-1263-wh-807-fw-1038-fh-598-pd-1.
изобразительного творчества, макетов, http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D
плакатов, карт и схем, сценариев викторин, %BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0
досугов, детско-родительских праздников и B8%20%D1%8F%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%BE&
др. Создание условий для восприятия детьми mp;uinfo=ww-1263-wh-807-fw-1038-fh-598-pd-
художественной литературы. .
9Условия для восприятия детьми
Художественно – эстетическое развитие.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/khudozhestvenno-esteticheskoe-razvitie-178148.html
cсылка на страницу

Художественно – эстетическое развитие

другие презентации на тему «Художественно – эстетическое развитие»

«Художественная культура Египта» - В чем выражается культура Древнего Египта? Разделимся на группы. В чем заключалось магическая формула вечного бытия? Как отразился миф о Минотавре в архитектуре дворца-лабиринта в Кноссе? Какую роль играют пирамиды в культуре Древнего Египта? Вопросы для обсуждения. Каково воплощение идей о вечной жизни в Древнеегипетской культуре?

«Художественный образ» - Представляет собой неразрывное, взаимопроникающее единство объективного и субъективного, логического и чувственного, рационального и эмоционального, опосредствованного и непосредственного, абстрактного и конкретного, общего и индивидуального, необходимого и случайного, внутреннего (закономерного) и внешнего, целого и части, сущности и явления, содержания и формы.

«Программа по художественной культуре» - Условия реализации Программы. Структура Программы. Живопись. Занятия проходят один раз в неделю по 25-30 минут во второй половине дня. Раздел 1. Основные жанры музыкального и изобразительного искусства . Принципы Программы. Принцип интеграции и "синкретизма". Метод перспективы и ретроспективы.

«Восприятие» - Осязательный (тактильный). В дальнейшем ощущение запаха ослабевает. Кожа в разрезе. Зрительный. Согласно учению И.П. Павлова все анализаторы состоят из трех основных отделов: В мозговом отделе анализатора нервные импульсы преобразуются в слуховые ощущения. Мозговой отдел анализатора- задняя центральная извилина.

«Восприятие информации» - Восприятие информации. Органолептическая информация. Личная – информация предназначенная для одного человека. Информация. Понятная. Информация об объекте. Построение моделей рельефа поверхности Земли. Органы обоняния позволяют человеку ощущать запахи. Например: Речь Звонки телефона Пение птиц Музыку шум.

«Мировая художественная культура» - Задачи курса. Мировая художественная культура. Актуальность и новизна курса. Курс МХК в нашем лицее рассчитан. Культура формирует личность и регулирует поведение человека. Культура -. на учащихся седьмых, девятых классов. Мировая художественная культура-. Цель курса -. «Ars longa, vita brevis». « Жизнь коротка, искусство вечно».

Виды воспитания

13 презентаций о видах воспитания
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Виды воспитания > Художественно – эстетическое развитие