Виды воспитания
<<  Хореографическое искусство как средство эстетического воспитания детей Реализация образовательной области в ФГОС «Художественно-эстетическое развитие»  >>
Художественно-эстетическое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Детское конструирование
Детское конструирование
Детское конструирование
Детское конструирование
Детское конструирование
Детское конструирование
Картинки из презентации «Художественно-эстетическое развитие» к уроку педагогики на тему «Виды воспитания»

Автор: user. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Художественно-эстетическое развитие.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1167 КБ.

Художественно-эстетическое развитие

содержание презентации «Художественно-эстетическое развитие.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Образовательная область 4красивые вещи Содействовать эмоциональному
«Художественно-эстетическое развитие». общению. Развивать устойчивый интерес
2Задачи образовательной области детей к разным видам изобразительной
«Художественно - эстетическое развитие» во деятельности Развивать эстетические
ФГОС дошкольного образования. Развитие чувства Учить создавать художественный
предпосылок ценностно – смыслового образ Учить отражать свои впечатления от
восприятия и понимания произведений окружающего мира в продуктивной
искусства (словесного, музыкального, деятельности, придумывать, фантазировать,
изобразительного), мира природы экспериментировать Учить изображать себя в
Становление эстетического отношения к общении с близкими, животными, растениями,
окружающему миру Формирование элементарных отражать общественные события Развивать
представлений о видах искусства Восприятие художественное творчество детей Учить
музыки, художественной литературы, передавать животных, человека в движении
фольклора Стимулирование сопереживания Учить использовать в изодеятельности
персонажам художественных произведений разнообразные изобразительные материалы.
Реализация самостоятельной творческой 5Детское конструирование. 5.
деятельности детей (изобразительной, 6Детское конструирование. 6.
конструктивно-модельной, музыкальной и 7Музыкальное развитие. Основные цели:
др.). Образовательные области. 2. развитие музыкальности детей и их
3Задачи художественно-эстетического способности эмоционально воспринимать
развития в младшем дошкольном возрасте. 3. музыку. 7.
Эстетическое восприятие мира природы. 8Содержание работы: «СЛУШАНИЕ»
Эстетическое восприятие социального мира. -ознакомление с музыкальными
Художественное восприятие произведений произведениями, их запоминание, накопление
искусства. Художественно-изобразительная музыкальных впечатлений; -развитие
деятельность. Побуждать детей наблюдать за музыкальных способностей и навыков
окружающей живой природой, всматриваться, культурного слушания музыки; -развитие
замечать красоту природы Обогащать яркими способности различать характер песен,
впечатлениями от разнообразия красоты инструментальных пьес, средств их
природы Воспитывать эмоциональный отклик выразительности; формирование музыкального
на окружающую природу Воспитывать любовь вкуса; -развитие способности эмоционально
ко всему живому, умение любоваться, видеть воспринимать музыку.
красоту вокруг себя. Дать детям 9Содержание работы: «ПЕНИЕ»
представление о том, что все люди трудятся -формирование у детей певческих умений и
Воспитывать интерес, уважение к труду, навыков -обучение детей исполнению песен
людям труда Воспитывать бережное отношение на занятиях и в быту, с помощью
к окружающему предметному миру Формировать воспитателя и самостоятельно, с
интерес к окружающим предметам Уметь сопровождением и без сопровождения
обследовать их, осуществлять простейший инструмента -развитие музыкального слуха,
сенсорный анализ, выделять ярко выраженные т.е. различение интонационно точного и
свойства, качества предмета Различать неточного пения, звуков по высоте,
эмоциональное состояние людей. Воспитывать длительности, слушание себя при пении и
чувство симпатии к другим детям. Развивать исправление своих ошибок -развитие
эстетические чувства, художественное певческого голоса, укрепление и расширение
восприятие ребенка Воспитывать его диапазона.
эмоциональный отклик на произведения 10«МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ»
искусства Учить замечать яркость цветовых -развитие музыкального восприятия,
образов изобразительного и прикладного музыкально-ритмического чувства и в связи
искусства Учить выделять средства с этим ритмичности движений -обучение
выразительности в произведениях искусства детей согласованию движений с характером
Дать элементарные представления об музыкального произведения, наиболее яркими
архитектуре Учить делиться своими средствами музыкальной выразительности,
впечатлениями со взрослыми, сверстниками развитие пространственных и временных
Формировать эмоционально-эстетическое ориентировок -обучение детей
отношение ребенка к народной культуре. музыкально-ритмическим умениям и навыкам
Развивать интерес детей к изобразительной через игры, пляски и упражнения -развитие
деятельности, к образному отражению художественно-творческих способностей.
увиденного, услышанного, прочувствованного 11Содержание работы: «ИГРА НА ДЕТСКИХ
Формировать представления о форме, МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ»
величине, строении, цвете предметов, совершенствование эстетического восприятия
упражнять в передаче своего отношения к и чувства ребенка становление и развитие
изображаемому, выделять главное в предмете волевых качеств: выдержка, настойчивость,
и его признаки, настроение Учить создавать целеустремленность, усидчивость развитие
образ из округлых форм и цветовых пятен сосредоточенности, памяти, фантазии,
Учить гармонично располагать предметы на творческих способностей, музыкального
плоскости листа Развивать воображение, вкуса знакомство с детскими музыкальными
творческие способности Учить видеть инструментами и обучение детей игре на них
средства выразительности в произведениях - развитие координации музыкального
искусства (цвет, ритм, объем) Знакомить с мышления и двигательных функций организма.
разнообразием изобразительных материалов. 12Содержание работы: «ТВОРЧЕСТВО»:
4Задачи художественно-эстетического песенное, музыкально-игровое,
развития в старшем дошкольном возрасте. 4. танцевальное; импровизация на детских
Эстетическое восприятие мира природы. музыкальных инструментах развивать
Эстетическое восприятие социального мира. способность творческого воображения при
Художественное восприятие произведений восприятии музыки способствовать
искусства. Художественно-изобразительная активизации фантазии ребенка, стремлению к
деятельность. Развивать интерес, желание и достижению самостоятельно поставленной
умение наблюдать за живой и неживой задачи, к поискам форм для воплощения
природой Воспитывать эмоциональный отклик своего замысла - развивать способность к
на красоту природы, любовь к природе, песенному, музыкально-игровому,
основы экологической культуры Подводить к танцевальному творчеству, к импровизации
умению одухотворять природу, представлять на инструментах.
себя в роли животного, растения, 1313.
передавать его облик, характер, 14Формы работы по музыкальному развитию.
настроение. Дать детям представление о Формы работы по музыкальному развитию.
труде взрослых, о профессиях Воспитывать Формы работы по музыкальному развитию.
интерес, уважение к людям, которые Формы работы по музыкальному развитию.
трудятся на благо других людей Воспитывать Формы организации детей. Формы организации
предметное отношение к предметам детей. Формы организации детей. Формы
рукотворного мира Формировать знания о организации детей. Режимные моменты.
Родине, Москве Знакомить с ближайшим Совместная деятельность педагога с детьми.
окружением, учить любоваться красотой Самостоятельная деятельность детей.
окружающих предметов Учить выделять Совместная деятельность с семьей.
особенности строения предметов, их Групповые Подгрупповые Индивидуальные.
свойства и качества, назначение Знакомить Индивидуальные Подгрупповые.
с изменениями, происходящими в окружающем Индивидуальные Подгрупповые. Групповые
мире Развивать эмоциональный отклик на Подгрупповые Индивидуальные. - На
человеческие взаимоотношения, поступки. музыкальных занятиях; - на других занятиях
Развивать эстетическое восприятие, умение - во время прогулки - в сюжетно-ролевых
понимать содержание произведений играх - на праздниках и развлечениях.
искусства, всматриваться в картину, -Занятия -Праздники, развлечения, досуг
сравнивать произведения, проявляя к ним -Музыка в повседневной жизни:
устойчивый интерес Развивать -Театрализованная деятельность -Игры с
эмоционально-эстетическую отзывчивость на элементами аккомпанемента Празднование
произведения искусства Учить выделять дней рождения оркестры, ансамбли. -
средства выразительности в произведениях Импровизация на инструментах
искусства Воспитывать эмоциональный отклик -Музыкально-дидактические игры
на отраженные в произведениях искусства -Игры-драматизации -Аккомпанемент в пении,
поступки, события, соотносить со своими танце и др. -Детский ансамбль, оркестр
представлениями о красивом, радостном, Игры в «концерт», «спектакль»,
печальном и т.д. Развивать представления «музыкальные занятия», «оркестр». -Подбор
детей об архитектуре Формировать чувство на инструментах знакомых мелодий и
цвета, его гармонии, симметрии, формы, сочинения новых. - Открытые музыкальные
ритма Знакомить с произведениями занятия для родителей Посещения детских
искусства, знать, для чего создаются музыкальных театров Досуги.
Художественно-эстетическое развитие.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/khudozhestvenno-esteticheskoe-razvitie-64003.html
cсылка на страницу

Художественно-эстетическое развитие

другие презентации на тему «Художественно-эстетическое развитие»

«Эстетическое воспитание» - Виды деятельности на уроках музыки и во внеурочное время. Релаксция. Игра на шумовых и музыкальных инструментах. Символы. Карточки-схемы. Розовый слон. Обычаи. Внеклассные мероприятия. Культура страны история. Традиции. Ансамблевое пение. Пальчиковая гимнастика. Песня = музыка + слово танец = музыка + движение марш = музыка + ходьба.

«Правовое воспитание школьников» - Задачи: а) усвоение школьниками определенной суммы знаний о правовых нормах; б) организация правового просвещения во внеклассной и внешкольной работе; в)активного участия в правоохранительной деятельности в школе и по месту жительства; г) повышение правовой культуры родителей и педагогов. Учащиеся группы риска.

«Личностно-ориентированный подход» - Возможно ли Другого изменить? Чем отличается личностно-ориентированный подход от традиционных? Что такое личностно-ориентированный подход? Подготовительная работа. В дневник классного руководителя. Классный час в системе личностно-ориентированного воспитания? Как подготовить и провести личностно-ориентированный классный час?

«Половое воспитание подростков» - Второй вариант. Мальчика надо было подготовить к поллюциям. Прежде всего родителям нужно было подготовить девочку к появлению менструаций. Курение и употребление алкоголя - пагубные пристрастия, значит, особенно вредные, порой гибельные. Родительское собрание. Проблема вредных привычек у детей и подростков.

«Поликультурное воспитание дошкольников» - Результаты мониторинга. Психолого-педагогический учебный центр. Поликультурное воспитание. Направления методической работы. Поликультурное воспитание детей дошкольного возраста. Модель взаимодействия с соцоикультурными центрами. Использование взаимодействия. Педагогическая технология. Интерактивная модель образовательного процесса.

«Трудовое воспитание детей» - Взглядов и убеждений по вопросам трудолюбия осуществляется прежде всего в процессе учебных занятий. Школа всегда решала не только проблему трудового воспитания, но и оказания помощи своим ученикам в выборе профессии. На уроках биологии, опт ребята изучают научные основы садоводства и растениеводства.

Виды воспитания

13 презентаций о видах воспитания
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Виды воспитания > Художественно-эстетическое развитие