Введение ФГОС
<<  Организация внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС Методы внедрения наглядных пособий и ТСО  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Художественно-эстетическое развитие детей в условиях введения ФГОС дошкольного образования» к уроку педагогики на тему «Введение ФГОС»

Автор: Андрей. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Художественно-эстетическое развитие детей в условиях введения ФГОС дошкольного образования.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3467 КБ.

Художественно-эстетическое развитие детей в условиях введения ФГОС дошкольного образования

содержание презентации «Художественно-эстетическое развитие детей в условиях введения ФГОС дошкольного образования.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Художественно-эстетическое развитие 12Активизировать детей. Создать возможности
детей в условиях введения ФГОС дошкольного для самостоятельной деятельности.
образования. Способствовать приобретению опыта и
2Структура ФГОС. 1.Нормативные усвоению алгоритма совместной деятельности
документы Конвенция о правах ребёнка по разрешению проблемы. Зафиксировать
Конституция РФ Закон об образовании в РФ. положительный результат, эмоционально его
32. Принципы стандарта. Рассмотрение отметить.
детства как периода жизни значимого самого 13Требования к РППС. I. Насыщенность
по себе. Личностно - развивающий и (способность к самовыражению) 1 группа-это
гуманистический характер взаимодействия детские музыкальные инструменты Шумовые
родителей, педагогических работников и Ударные (треугольники, бубенцы и
детей. Уважение личности ребёнка, т.е. колокольчики, бубны) Звуковысотные
создание психолого - педагогических (металлофоны, ксилофоны) согласно
условий, знание возрастных особенностей. возрасту. Инструменты нужны для
Реализация программы в специфических импровизации(оркестра) Посудный оркестр
формах для детей данной возрастной группы Пищалки и свистульки.
- НОД в форме игры, поощрение творческих 14Требования к РППС. 2.Танцевально -
начинаний. игровая атрибутика Ленточки, шарфики
43. Основные принципы дошкольного Султанчики Корзиночки, веточки и т.д., всё
образования. Полноценное проживание это работает на творчество в
детства, обогащение детского развития самостоятельной деятельности 3.Атрибутика
(амплификация). Индивидуализация ДО - это для обыгрывания песен куклы зверушки
кружковая работа, выход на семью, на персонажи театральные игрушки
социум, инклюзивное образование, видение 4.Качественная музыка, настроенный
одарённого ребёнка. Сотрудничество детей и музыкальный инструмент 5.Детский игровой
взрослых. фольклор -картотека работает на творчество
5Основные принципы дошкольного потешки прибаутки.
образования. Поддержка инициативы детей в 15Требования к РППС. II.
различных видах деятельности- Трансформируемость III.
самостоятельная музыкальная деятельность, Полифункциональность Природные материалы
сюжетно- ролевые игры «оркестр», «театр»», Нетрадиционные инструменты IV.
«музыкальное занятие», региональный Вариативность- свободный выбор детей.
компонент. Сотрудничество Организации с 16Требования к РППС. V. Доступность-
семьёй. Приобщение детей к социокультурным Критерии доступности песни: Содержание
нормам-через собственную мотивацию, через Мелодия Темп исполнения Критерии выбора
малую родину, региональный компонент, из музыки (танца): 2-х-3-х-частная форма
которого исходят традиции и праздники. Музыкальный образ идёт от возраста Детские
6Основные принципы дошкольного песни Классика VI. Безопасность -
образования. Формирование познавательного исправность и сохранность материалов.
развития - три кита: песня, танец, марш, 17Интеграция. Интеграция- это средство и
которые перерастают в оперу и балет. условие достижения целостности;
Соответствие условий, требований и методов взаимодействие всех компонентов
возрасту детей- подбор музыки и педагогического процесса(целей, задач,
репертуара, соответственно возрасту; разных видов деятельности), которые
методы, адекватные возрасту. Учёт способны взаимообогащать друг друга.
этнокультурной ситуации развития детей- Существует несколько видов интеграции:
сказки разных народов, песни, Различные творческие воображения и
театрализация, национальные танцы, фантазии Межвидовая - разделы программы
традиции совместно с семьёй. Внутривидовая - единство задач музыкально-
74.Цели Стандарта. 1. Повышение сенсорного развития в процессе видов
социального статуса дошкольного деятельности Методическая – проблемный
образования. 2. Образование должно быть метод В синтезе детских видов деятельности
качественным. 3. Обеспечение – сказка+ фольклор +промыслы народные В
государственных гарантий уровня и качества интеграции различных форм взаимодействия с
образования - качественное музыкальное детьми и родителями – импровизационные
развитие. 4. Преемственность между ДО и музыкальные сказки, экспериментирование с
школой - ребёнок должен быть успешен в музыкальными инструментами Внутри единой
школе. образовательной области – музыка – изо –
85.Задачи Стандарта. Эмоциональное словотворчество.
благополучие (музыка - модель человеческих 18Модели интеграции. Модели интеграции.
эмоций)- логоритмика, музыкотерапия. Театральная игра – синтез искусств
Равные возможности для всех детей; тест по Тематические проекты – «Русская зима»,
Козловой «Дорога в детский сад и дорога «Русские узоры», «Братья наши меньшие».
домой». Преемственность образования. Интегративные образовательные ситуации –
Создание благоприятных условий - введение интеграция на основе общей темы, либо
творческих заданий. Формирование общей объединяющая различных партнёров:
культуры личности, предпосылок учебной воспитанников детского сада и бывших
деятельности. выпускников, учащихся музыкальных школ.
9Образовательные области. Социально - 19Проектирование образовательной области
коммуникативное С.К.Р. Речевое Р.Р. «Художественно - эстетическое развитие в
Познавательное П.Р. Художественно - условиях введения ФГОС ДО». Проект –
эстетическое Х.Э.Р. Физическое Ф.Р. Внутри стратегический документ развития.
каждой области есть интеграция. Педагогическое проектирование – это
10Художественно - эстетическое развитие. продуктивная деятельность, процесс
Развитие предпосылок восприятия и создания проекта и программа его внедрения
понимания произведений искусства, мира в практику. Стадии проектирования. 1.
природы. Становление эстетического Концептуальная - определение проблематики
отношения к окружающему миру - ребёнок 2. Моделирование. Модель – это схема. 3.
целостно воспринимает окружающий мир через Конструирование. Конструирование –
синтез искусств, пластику, музицирование, деятельность по созданию материального
продуктивное творчество. Формирование образа разрабатываемого объекта 4.
элементарных представлений о видах Технологическая подготовка- перспективный
искусства в рамках технологии. Реализация план на месяц, квартал, год, педагогу
самостоятельной творческой деятельности предоставляется свобода выбора формы и
детей. технологии планирования 5. Рефлексия.
11Формы организации художественно - 20Компоненты образовательной системы.
творческой деятельности. Интегративные Цели образования. Содержание образования.
музыкально - образовательные ситуации, Методы воспитания, обучения, развития.
построенные на основе ведущей Средства воспитания. Организационные формы
деятельности, например, творческого образовательного процесса. Педагоги
музицирования. Игровые художественно - Воспитанники. Родительское сообщество,
творческие проекты, основанные на социальные институты Способы коммуникации.
театрализованной деятельности, для Результаты развития
реализации которых необходима одна или (функционирования)системы.
несколько встреч. Игровые художественно - 21Образовательные проекты.
творческие исследовательские проекты, Образовательные проекты – совокупность
организованные на основе какой- либо мероприятий, объединённых общей
познавательной темы ( «Русский валенок», программой, разработанные система и
«День рождения Матрёшки»)- это структура действий педагога, направленные
долгосрочные проекты, где происходит на достижение поставленной цели.
моделирование игровых проблем, посильных 22Виды проектов. Существует три вида
для понимания детьми. проектов: Средней продолжительности(1
12Педагог ставит определённые задачи, месяц) Краткосрочный(1-2 недели)
реализуя проект: Мотивировать детей. Долгосрочный( до 1 года).
Художественно-эстетическое развитие детей в условиях введения ФГОС дошкольного образования.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/khudozhestvenno-esteticheskoe-razvitie-detej-v-uslovijakh-vvedenija-fgos-doshkolnogo-obrazovanija-196648.html
cсылка на страницу

Художественно-эстетическое развитие детей в условиях введения ФГОС дошкольного образования

другие презентации на тему «Художественно-эстетическое развитие детей в условиях введения ФГОС дошкольного образования»

«Услуги дошкольное образование» - Проект фз «об образовании в рф». Лицензия на ведение образовательной деятельности не предусмотрена. Уточнена классификация частных организаций на рынке дошкольных услуг. Формы поддержки частных организаций некоммерческим партнерством «цсдв». 4. Проектом четко определяется понятие «образовательная организация» (ст. 2).

«ФГОС в образовании» - Бюджетное учреждение. Модернизация систем повышения квалификации, аттестации, отвечающих современным требованиям: Проект «Юность. Новые средства обучения. Традиционная дидактика. Примерная основная образовательная программа начального общего образования. Ключевые качества личности. Социально-педагогическая среда.

«ФГОС основного общего образования» - Разработка и утверждение ФГОС. Требования к результатам освоения основной образовательной программы: Содержание. Кадровым Финансово-экономическим Материально-техническим Психолого-педагогическим Информационно-методическим. Основные этапы. 2001 год Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.

«Основная программа дошкольного образования» - В зависимости от направленности функционирующих в образовательном учреждении групп детей дошкольного возраста – общеразвивающей, компенсирующей, оздоровительной или комбинированной различные варианты соотношения обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса– могут применяться, с учетом приоритетной деятельности образовательного учреждения.

«Образовательная программа ФГОС» - Создание и использование информации. Социальное. Обработка материалов и информации. Раздел: Официальные документы. С органами, осуществляющими управление в сфере образования и с другими образовательными учреждениями. Организация внеурочной деятельности. Спортивно- оздоровительное. Фиксацию хода образовательного процесса и результатов.

«Введение ФГОС» - Класс проекта определяется в зависимости от масштаба и степени взаимозависимости целенаправленных изменений. 3.Анализ учебных программ и учебников. Рекомендуемый перечень единичных проектов. 1. Анализ целей образования. Разработка содержания и планов реализации единичных проектов. Жизненный цикл проекта.

Введение ФГОС

8 презентаций о введении ФГОС
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Введение ФГОС > Художественно-эстетическое развитие детей в условиях введения ФГОС дошкольного образования