Когнитивное обучение

Обучение
<< Компьютерное обучение		Форум как средство обучения >>

«Cogito (лат	Многообразие стилей	Многообразие стилей	Многообразие стилей	Виды интеллекта по Г.Гарднеру
Прочитать				Прочитать
Прочитать	Прочитать	Прочитать	Прочитать	Прочитать
Прочитать	Прочитать	Прочитать	Аудио-музыкальный	Телесно-кинестетический
Межличностный (социальный)	Когнитивное обучение	Когнитивное обучение	Когнитивное обучение	Когнитивное обучение
Когнитивное обучение	Когнитивное обучение	Когнитивное обучение	Когнитивное обучение	Когнитивное обучение
Я.А.Коменский 1592-1670 “Золотое правило дидактики“	Прочитать	Прочитать	Прочитать	Прочитать
Прочитать	Прочитать	Прочитать	Прочитать	Прочитать
Прочитать	Когнитивное обучение	Когнитивное обучение	Когнитивное обучение	Когнитивное обучение
Когнитивное обучение	Когнитивное обучение	Когнитивное обучение	Когнитивное обучение	«Тематический портфолио»»
Технологическая карта темы	Когнитивное обучение	Когнитивное обучение	Когнитивное обучение	Когнитивное обучение
Когнитивное обучение	Когнитивное обучение	Когнитивное обучение	Когнитивное обучение	Когнитивное обучение
Семиотическая дидактика	Не надо изобретать велосипед…	Не надо изобретать велосипед…

Картинки из презентации «Когнитивное обучение» к уроку педагогики на тему «Обучение»

Автор: Tatyana. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Когнитивное обучение.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 9382 КБ.

Когнитивное обучение

содержание презентации «Когнитивное обучение.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Когнитивное обучение: Теория и	23	воин» Мне нравится выполнять коллективные
	практика. T.Галактионова, 2011.	23	задания. November 3, 2015. 23.
	Saint-Petersburg. 1.	24	Внутриличностный. Мне нравится думать
2	«Cogito (лат.) — Мыслю», «cogitatio –		и работать одному В любом деле для меня
	мышление», «cognitio – знание, познание,		главное – это независимость и
	изучение, осознание». Когнито &		самостоятельность действий Всегда
	инкогнито. November 3, 2015. 2.		полагаюсь на свой собственный опыт Мой
3	Когнитивный подход. В психологии (в		личный интерес и отношение определяют
	самых общих чертах) заключается в		большинство поступков Самооценка мне более
	стремлении понять, каким образом человек		важна, чем мнение окружающих. November 3,
	расшифровывает информацию о		2015. 24.
	действительности и организует ее, чтобы	25	Экзистенциальный. Мне важно всегда
	принимать решения или решать насущные		понимать причины и следствия Человеческие
	задачи. November 3, 2015. 3.		ценности определяют для меня смысл
4	Основные термины. Когнитивный стиль -		деятельности Нравственные законы являются
	относительно устойчивые индивидуальные		для меня главным мерилом поступков Я не
	особенности познавательных процессов		стыжусь обсуждать вопросы этики и морали Я
	субъекта, которые выражаются в		часто задумываюсь о смысле жизни. November
	используемых им познавательных стратегиях.		3, 2015. 25.
	November 3, 2015. 4.	26
5	Основная цель когнитивного обучения.	27
	Развитие всей совокупности умственных	28	Я.А.Коменский 1592-1670 “Золотое
	способностей и стратегий, делающих		правило дидактики“. «Всё, что только можно
	возможным процесс обучения и адаптации к		предоставлять для восприятия чувствами, а
	новым ситуациям. November 3, 2015. 5.		именно: видимое - для восприятия зрением,
6	Принцип природосообразности.		слышимое - слухом, запахи - обонянием,
	Я.Коменский “Великая дидактика“ Дж.Локк		подлежащее вкусу - вкусом, доступное
	теория сенсуализма К.Гельвеций «О		осязанию - путём осязания. Если какие-либо
	человеке, его умственных способностях и		предметы сразу можно воспринять
	его воспитании». И.Песталоцци Идеи		несколькими чувствами, пусть они сразу
	развивающего обучения А.Дистервег Теория		схватываются несколькими чувствами.».
	«побуждения» К.Д.Ушинский «Человек как		Pedagogic of reading. 28.
	предмет воспитания. Опыт педагогической		Saint-Petersburg, Herzen University
	антропологии.». November 3, 2015. 6.		Galaktionova T. @.
7	П.Ф.Каптерев Типы одаренности	29	Прочитать. Оценить. Обсудить.
	школьников Г.И.Щукина Теория		Испробовать физически. Обдумать.
	познавательного интереса и познавательной		Послушать. Посмотреть. Понять природу.
	деятельности М.Н.Скаткин Система	30	Как осуществить межпредметный и
	дидактический принципов и методов обучения		мультикультурный подход? Как использовать
	И.Я.Лернер Опыт эмоционально-ценностного		«Золотое правило дидактики» в классе ?
	отношения как компонент образования.		Каковы педагогические методы,
	Принцип природосообразности и выдающиеся		ориентированные на различные стили
	дидактические идеи в России XX в.		обучения? Где взять вариативность
	Pedagogic of reading. Saint-Petersburg,		контекста и знаки разной природы для
	Herzen University Galaktionova T. @. 7.		такого преподавания? О какого рода
8	Л.С.Выготский “Педагогическая		дидактике идет речь? Saint-Petersburg,
	психология” М.Монтессори «самостоятельный		Herzen University Galaktionova T. @.
	выбор» М.А.Холодная “когнитивные стили”		Когнитивное обучение. 30.
	Дж. Гилфорд «социальный интеллект»	31	Рабочее название метода.
	Г.Гарднер «теория множественного		«СЕМИОТИЧЕСКАЯ ДИДАКТИКА» Семиотика –
	интеллекта» Р.Стеренберг «успешный		наука о знаках разной природы (слово,
	интеллект: триадическая концепция».		образ, жест и пр.). November 3, 2015. 31.
	Социальная и когнитивная теории в	32	Семиотическая дидактика. Создание
	психологии: выдающиеся идеи XX - XXI в.		педагогической ситуации, при которой одна
	Saint-Petersburg, Herzen University		образовательная задача решается через:
	Galaktionova T. @. Pedagogic of reading.		вариативную деятельность в основе которой
	8.		находятся разные культурные коды (слово,
9	Когнитивное обучение. Система, в		предмет, рисунок, музыка, схема), и разные
	основе которой модель биопсихосоциальной		способы взаимодействия с текстом (диалог,
	организации индивида. November 3, 2015. 9.		рефлексия, исследование, экзистенциальная
10	Применение методов когнитивного		концептуализация). Когнитивное обучение.
	обучения. Позволяет объединять		Saint-Petersburg, Herzen University
	естественные (природные),		Galaktionova T. @. 32.
	субъективно-психические рациональные	33	Когнитивное обучение. 33.
	начала личности в одно целое посредством	34	«Тематический портфолио»» . November
	взаимосвязанных действий, обсуждений,		3, 2015. 34. Тип интеллекта
	размышлений и самоконтроля. November 3,		ученика-адресата. Характер текста.
	2015. 10.		Вербально-лингвистический интеллект.
11	Отличительная особенность когнитивных		Вербальный теоретические материалы,
	методов. Ведущая роль отводится		публицистические источники, произведения
	сенсорно-перцептивным и		художественной литературы.
	эмоционально-интуитивным способам		Логико-математический интеллект.
	приобретения знаний методы когнитивного		Математические высказывания статистические
	обучения сосредоточены на когнитивной		данные, графики, диаграммы формулы и т.д.
	деятельности, их цель – облегчить её.		Визуально-пространственный интеллект.
	Позволяют «достучаться» до каждого		Образно-графический Иллюстрации к данной
	ученика. November 3, 2015. 11.		проблеме (фото, картинки).
12	Поленезависимость — полезависимость;		Аудио-музыкальный интеллект. Аудио-текст
	конкретность — абстрактность; сглаживание		Музыкальный текст Музыкальные
	— заострение; ригидный — гибкий		произведения. Телесно-кинестетический
	познавательный контроль; низкая — высокая		интеллект. Предметы, которые ассоциируются
	толерантность к нереалистическому опыту;		с тем или иным аспектом проблемы.
	Разновидности когнитивных стилей. November		Исследовательский. Вопросы для анкеты (3
	3, 2015. 12.		вопроса, 10 человек). Внутриличностный
13	Фокусирующий — сканирующий контроль;		интеллект. Эссе Личный опыт, воспоминания,
	импульсивность — рефлективность; узкий —		ассоциации, отношение. Межличностный
	широкий диапазон эквивалентности;		интеллект. Проблемный вопрос для
	когнитивная простота — сложность;		дискуссии. Экзистенциальный. Тексты
	Разновидности когнитивных стилей. November		нравственно-этического характера Цитата,
	3, 2015. 13.		метафора, стих.
14	Многообразие стилей. Рис.2. Идеи НЛП о	35	Технологическая карта темы. Подборка
	трех модальностях восприятия. Рис.1.		заданий на каждый вид интеллекта выполняет
	Теория функционирования правого и левого		функции навигатора и контролера
	полушарий.		одновременно как навигатор по теме она
15	Виды интеллекта по Г.Гарднеру.		предлагает анонс предстоящих заданий как
	Лингвистический Музыкальный		контролер позволяет учащемуся
	Логико-математический Пространственный		самостоятельно фиксировать их выполнение.
	Телесно- кинестетический Внутриличностный		November 3, 2015. Галактионова Т.Г., 2011.
	Межличностный Интеллект естествоиспытателя		35.
	Экзистенциальный.	36	Технологическая карта темы.
16	Прочитать. Понять структуру. Увидеть.		Когнитивное обучение. Галактионова Т.Г.,
	Услышать. Попробовать на ощупь. Наблюдать		2011. 36.
	исследовать. Обсудить со специалистом.	37	Когнитивное обучение. Галактионова
	Понять как я к этому отношусь. Познать		Т.Г. 2011. 37. Задания блока 1.
	сущность.		Вербально-лингвистический А. Чтение и
17	Вербально-лингвистический. Я легко		пересказ текста рассказа о природе
	подбираю слова, когда надо выразить мысль		Б………………………………………….. В…………………………………………..
	Мне нравится работать с текстами Люблю		Задания блока 2. Логико-математический А.
	писать письма и сочинения Много и с		Сравнительный анализ имеющихся
	удовольствием читаю Всегда обращаю		статистических данных по температуре
	внимание на то, как человек говорит,		воздуха Б…………………………………………..
	правильность его речи. November 3, 2015.		В………………………………………….. Задания блока 3.
	17.		Визуально-пространственный А. Тематическая
18	Логико-математический. Мне нравится		подборка картинок (фотографий) по теме
	использовать графики, таблицы, карты,		«Времена года» Б…………………………………………..
	чертежи и диаграммы в своем обучении. Я		В………………………………………….. Задания блока 4.
	хорошо решаю проблемы связанные с		Аудиально-музыкальный А. Прослушивание и
	математикой и использованием чисел. Самым		комментарии к музыкальным пьесам
	убедительным доказательством для меня		П.И.Чайковского «Времена года»
	являются цифры Мне нравится строить		Б………………………………………….. В…………………………………………..
	логические рассуждения Люблю, когда		Задания блока 5. Телесно- кинестетический
	сложные вещи можно выразить в простой		А. Подготовка и представление поделок из
	формуле. November 3, 2015. 18.		природного материала. Б…………………………………………..
19	Визуально-пространственный. Я должен		В………………………………………….. Задания блока 6.
	смотреть на людей, чтобы понять, о чем они		Исследовательский А. Проведение наблюдения
	говорят При объяснении мне важно видеть		об изменениях в природе.
	плакаты, наглядность, иллюстрации Чтобы		Б………………………………………….. В…………………………………………..
	понять условие задачи мне надо это		Задания блока 7. Внутриличностный
	изобразить, нарисовать Я согласна с		А.Подготовка по личному опыту рекомендаций
	пословицей «Лучше один раз увидеть, чем		как правильно одеваться в разное время
	сто раз услышать»? Когда я о чем-то		года Б…………………………………………..
	мечтаю, то сразу представляю, как это		В………………………………………….. Задания блока 8.
	будет выглядеть. November 3, 2015. 19.		Межличностный (социальный) А.Провести и
20	Аудио-музыкальный. Мне нравиться		записать интервью с родителями про их
	думать вслух Я легко угадываю на слух		любимое время года Б…………………………………………..
	музыкальные произведения Я люблю учиться и		В………………………………………….. Задания блока 9.
	думать под музыку Когда вспоминаю какое-то		Экзистенциальный А. Выучить стихотворение
	событие, то слышу его звуки Для меня важен		о любом времени года и объяснить его смысл
	тембр голоса человека. November 3, 2015.		Б………………………………………….. В…………………………………………..
	20.	38	Когнитивное обучение. Галактионова
21	Телесно-кинестетический. Я люблю	38	Т.Г., 2011. 38.
	работать руками У меня лучше получается	39	Семиотическая дидактика. Вкусная
	думать, когда я двигаюсь Я не люблю	39	метафора ?
	заниматься сидя за партой и по возможности	40	Тест 1.1. «Когнито» и «инкогнито» Чтоб
	избегаю этого Я люблю проявлять физическую		разобраться в этом вопросе, рассмотрим ряд
	активность Мне важно ощутить вещь руками.		терминов, пришедших в русский язык от
	November 3, 2015. 21.		латинских: «cogito — …………………..»,
22	Естествоиспытательский. Я		«cogitatio – …………………», «cognitio –
	наблюдательный. Я часто вижу вещи, которые		…………………». November 3, 2015. 40.
	другие упускают Я люблю сравнивать разные	41	Тест 1.2. Когнитивный подход в
	явления Мне интересно экспериментировать		психологии (в самых общих чертах)
	Природные процессы вызывают у меня интерес		заключается в стремлении понять, каким
	и любопытство Люблю проводить различные		образом человек …………………………………… Типы
	опыты. November 3, 2015. 22.		множественного интеллекта по
23	Межличностный (социальный). Люблю		Г.Гарднеру………………………………. November 3, 2015.
	работать в команде. Могу доступно		41.
	объяснить что-то товарищу Я запоминаю	42	Не надо изобретать велосипед…
	лучше, если обсуждаю информацию с кем-то Я		Когнитивное обучение. Галактионова Т.Г.
	согласен с пословицей «Один в поле не		2011. 42.
Когнитивное обучение.ppt

http://900igr.net/kartinka/pedagogika/kognitivnoe-obuchenie-174563.html

cсылка на страницу

Когнитивное обучение

другие презентации на тему «Когнитивное обучение»

«Когнитивная наука» - Когнитивная наука и когнитивные технологии в зеркале философской рефлексии. К истории вопроса (символьный этап развития когнитивной науки науке). Закон технико-гуманитарного баланса. Мораль как продукт и фактор эволюции. Взаимодействие философии и КН в трактовке познания. Аспекты взаимодействия философии и КН Междисциплинарность и образование.

«Средства обучения» - Способствуют овладению современным экономическим мышлением и навыками управленческой деятельности. Виды технических средств обучения. Светотехнические. Задачи ТСО в педагогической деятельности. Условная классификация ТСО. Сайты, блоги, базы данных, форумы, чаты, тестовые модули и пр. Управление информационных образовательных технологий.

«Обучение детей в школе» - Первые дни ребенка в школе. Объем знаний и навыков, которыми должен владеть будущий ученик. Математика. Изготовление поделок из природного материала. Важно!!!! Почему дети по-разному реагируют на начальный этап обучения? Готовьте ребенка к школе настойчиво, умно, соблюдая меру и такт. Застегивание и растёгивание пуговиц, крючков завязывание и развязывание узелков на шнурках, лентах и т.П.

«Обучение и развитие детей» - Речевое и эмоциональное общение Типы поведения в ситуации фрустрации. Тест Векслера (детский вариант). Фрустрациооный тест Розенцвейга. В настоящее время аналогичные экспериментальные площадки созданы в ряде регионов России. Общая характеристика учебной деятельности. Умственное развитие: Устная и письменная речь; Сенсорное развитие.

«Игры в обучении» - На сегодняшний день необходимо коренное изменение роли учащихся в обучении. Одним из таких активных методов является деловая игра. Активное познание реальной действительности. Организация внеклассной работы по физике в школе : Шимановская Надежда Масличенко Ирина. Деловые игры могут быть организованы в виде:

«Производственное обучение» - Организация и контроль качества производственного обучения в мастерских УЗ и на производстве. Подготовка учащихся к непосредственному осуществлению деятельности в области определенной профессии. Планирование производственного обучения. Критерии и показатели сформированности компетентов СПК. Производственное обучение.

Обучение

11 презентаций об обучении

Учёба	Требования к обучению	Требования к процессу обучения	Практическое обучение	Производственное обучение
Средства обучения	Технические средства обучения	Современные средства обучения	Дидактические средства обучения	Учебные предметы
Межпредметные связи