Урок по ФГОС
<<  Требования ФГОС к качеству школьного урока Дом 2 евгении феофилактовой 4 этап  >>
Новые образовательные стандарты, принятые несколько лет назад,
Новые образовательные стандарты, принятые несколько лет назад,
7 главных критериев современного урока:
7 главных критериев современного урока:
7 главных критериев современного урока:
7 главных критериев современного урока:
7 главных критериев современного урока:
7 главных критериев современного урока:
Технологическая карта урока этапы урока 1-й этап – мотивационный 2-й
Технологическая карта урока этапы урока 1-й этап – мотивационный 2-й
Класс: 5 Тема урока: Семья Задание: Подготовь творческий коллаж по
Класс: 5 Тема урока: Семья Задание: Подготовь творческий коллаж по
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Картинки из презентации «Конструирование метапредметного урока в соответствии с требованиями ФГОС к метапредметным результатам обучения» к уроку педагогики на тему «Урок по ФГОС»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Конструирование метапредметного урока в соответствии с требованиями ФГОС к метапредметным результатам обучения.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 619 КБ.

Конструирование метапредметного урока в соответствии с требованиями ФГОС к метапредметным результатам обучения

содержание презентации «Конструирование метапредметного урока в соответствии с требованиями ФГОС к метапредметным результатам обучения.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Конструирование метапредметного урока 10(эмоционально положительное принятие своей
в соответствии с требованиями фгос к личности, своего места в семейных
метапредметным результатам обучения. отношениях, уважение и принятие членов
Заложных татьяна васильевна учитель семьи и других людей). Регулятивные:
английского языка. умение учиться и способность к организации
2Цели: 1.Формирование и своей деятельности (планированию,
совершенствование иноязычной контролю, оценке); способность принимать,
коммуникативной компетенции; 2.Расширение сохранять цели и следовать им в учебной
и систематизация знаний лингвистического деятельности; понимание и принятие учебной
кругозора. Задачи: - формирование задачи, поставленной учителем;
лексического запаса и совершенствование Нравственно-этическое оценивание
видов речевой деятельности - формирование (эмоционально положительное принятие своей
ууд на уроках английского языка в условиях личности, своего места в семейных
реализации фгос. отношениях, уважение и принятие членов
3Новые образовательные стандарты, семьи и других людей). Регулятивные:
принятые несколько лет назад, обладают умение учиться и способность к организации
инновационным потенциалом – часть своей деятельности (планированию,
направлений, заявленных в этом документе, контролю, оценке); способность принимать,
являются новшествами либо по содержанию, сохранять цели и следовать им в учебной
либо по форме реализации в образовательном деятельности; понимание и принятие учебной
процессе. задачи, поставленной учителем; . . .
4Ключевые позиции ФГОС-2. Познавательные: Общеучебные: развитие
57 главных критериев современного широких познавательных интересов и
урока: 1. Это урок самореализации ученика. мотивов, любознательности, творчества;
2. Это урок открытия нового. 3. Это урок готовность к принятию и решению учебных и
создания образовательной продукции. 4. Это познавательных задач Логические: умение
урок развития компетентностей. 5. Это урок логически рассуждать; умение создавать
коммуникаций. 6. Это метапредметный урок. структуры взаимосвязей смысловых единиц
7. Это урок социального учёта. Эти текста (выбор и организация элементов
критерии могут реализовываться на одном информации); умение выражать смысл
уроке или в системе уроков, выстроенной ситуации различными средствами (план,
учителем. изображения, символы); умение выбирать,
6Универсальные учебные деятельности и сопоставлять и обосновывать способы
действия. Учебная деятельность – решения. Коммуникативные: умение не просто
деятельность, направленная на решение высказывать, но и аргументировать свое
образовательных задач, т.е. задач предложение, способность сохранять
образования человека. Структурной единицей доброжелательное отношение друг к другу в
учебной деятельности выступает учебное ситуации спора и противоречия интересов,
действие. Универсальная учебная умение с помощью вопросов выяснять
деятельность не зависит от изучаемых недостающую информацию; умение задавать
предметов и может применяться на любом из вопросы и отвечать на них. Познавательные:
них. Такая деятельность относится не к Общеучебные: развитие широких
предметам, а к учебе в целом. познавательных интересов и мотивов,
7Типология УУД. Жак Делор «Образование: любознательности, творчества; готовность к
скрытое сокровище». - Научиться познавать, принятию и решению учебных и
- Научиться делать, - Научиться жить познавательных задач Логические: умение
вместе, - Научиться быть. Задача учителя - логически рассуждать; умение создавать
формировать соответствующие умения на структуры взаимосвязей смысловых единиц
своих уроках в ходе предметной текста (выбор и организация элементов
деятельности, а также проводить информации); умение выражать смысл
диагностику и оценивать как предметные ситуации различными средствами (план,
результаты обучения, так и УУД. изображения, символы); умение выбирать,
8Технологическая карта урока этапы сопоставлять и обосновывать способы
урока 1-й этап – мотивационный 2-й этап – решения. Коммуникативные: умение не просто
актуализация 3-й этап – исполнительский высказывать, но и аргументировать свое
4-й этап – контрольный 5-й этап – предложение, способность сохранять
рефлексивный. доброжелательное отношение друг к другу в
9План - конспект урока по учебнику ситуации спора и противоречия интересов,
«Английский в фокусе». 5 класс умение с помощью вопросов выяснять
Технологическая карта изучения темы, недостающую информацию; умение задавать
тематического раздела Урок рефлексии. Тема вопросы и отвечать на них. Основные
раздела. «Мой дом, моя крепость». Тема понятия. Предлоги места in, on, under,
урока. «Моя спальня». Цель темы. behind, next to, in front of. Структуры
Обучающие: Во всех видах речевой There is/are. Притяжательные местоимения
деятельности повторить ранее изученные и единственного и множественного числа.
освоить новые лексические единицы по теме Предлоги места in, on, under, behind, next
«Мой дом». Повторить предлоги места. to, in front of. Структуры There is/are.
Формировать навыки ознакомительного и Притяжательные местоимения единственного и
изучающего чтения. Формировать навыки множественного числа. Предлоги места in,
письменной речи. Развивающие: 1. Развивать on, under, behind, next to, in front of.
умения систематизировать новые знания и на Структуры There is/are. Притяжательные
их основе составлять собственное местоимения единственного и множественного
монологическое высказывание. числа. Предлоги места in, on, under,
Воспитательные: 1. Воспитывать интерес к behind, next to, in front of. Структуры
образованию как части культуры любой There is/are. Притяжательные местоимения
страны. Планируемый результат. Предметные единственного и множественного числа. .
умения. Предметные умения. Предметные Организация пространства. Организация
умения. Ууд. . . 1. Вести диалог по пространства. Организация пространства.
теме, соблюдая нормы речевого этикета. Организация пространства. Межпредметные
Личностные. Личностные. . . 2. Читать и связи. Формы работы. Формы работы. Формы
понимать основное содержание несложных работы. Ресурсы. Русский язык Искусство.
аутентичных текстов, содержащих некоторое Индивидуальная, фронтальная, парная.
количество неизученных языковых явлений. Индивидуальная, фронтальная, парная.
Самоопределение (формирование мотивации Индивидуальная, фронтальная, парная. -
учения, положительного отношения к дому и Учебник - рабочая тетрадь - звуковое
семье; адекватного содержательного приложение (CD) - компьютерная
представления о семейных ценностях; презентация, - карточки с изображением
формирование коммуникативной компетенции в предметов.
общении и сотрудничестве со сверстниками). 11Класс: 5 Тема урока: Семья Задание:
Самоопределение (формирование мотивации Подготовь творческий коллаж по теме
учения, положительного отношения к дому и "Семья". Подбери фотографии и
семье; адекватного содержательного придумай подписи к ним, которые показывают
представления о семейных ценностях; твое отношение к семье. Дай название своей
формирование коммуникативной компетенции в работе. Объясни, почему ты выбрал такое
общении и сотрудничестве со сверстниками). название, представь свою работу в классе.
. . 3. Составлять монологическое УУД: Личностные Творческий образовательный
высказывание по теме, объем высказывания - продукт учеников: творческий коллаж с
30-50 слов. Смыслообразование («Какое оригинальным названием. Критерии оценки:
значение, смысл имеет для меня мой дом?», глубина осознания важности семьи в жизни,
уметь находить ответ на этот вопрос через грамотность изложения своих мыслей.
внутреннюю рефлексию). Смыслообразование Когнитивные познавательные деятельности.
(«Какое значение, смысл имеет для меня мой 12По каким бы стандартам ни учился
дом?», уметь находить ответ на этот вопрос ребенок, наши любовь и внимание необходимы
через внутреннюю рефлексию). . ему, чтобы он был счастлив, успешен в
10. 4. Воспринимать на слух аудио- текст учебе. Новые подходы.
с полным пониманием содержания. 13Благодарю за внимание ! Спасибо за
Нравственно-этическое оценивание внимание.
Конструирование метапредметного урока в соответствии с требованиями ФГОС к метапредметным результатам обучения.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/konstruirovanie-metapredmetnogo-uroka-v-sootvetstvii-s-trebovanijami-fgos-k-metapredmetnym-rezultatam-obuchenija-71980.html
cсылка на страницу

Конструирование метапредметного урока в соответствии с требованиями ФГОС к метапредметным результатам обучения

другие презентации на тему «Конструирование метапредметного урока в соответствии с требованиями ФГОС к метапредметным результатам обучения»

«Результаты педагогической деятельности» - Участие в научно-методической работе. Копия аттестационного листа. Используемые рабочие программы и УМК (указать какие). Результативность работы. Показать всё, на что вы способны. Используемые формы, методы, приёмы обучения. Стаж педагогической работы. Заботься о своем здоровье. Культивируй в себе смелость.

«Требования к оформлению презентации» - Не более 2 рисунков на одном слайде. Рекомендации. Цель. Кафедра методики преподавания естественнонаучных дисциплин. Оформление второго слайда. Допускаемый размер шрифта – не менее 20 пт., рекомендуемый размер шрифта ? 24 пт. Научный руководитель: Ф.И.О., учёная степень, звание, должность (размер шрифта – не менее 24 пт).

«Требования к условиям реализации ООП» - Текущий контроль успеваемости. Требования к условиям реализации ООП. Аттестация по итогам практики проводится в виде зачета с предоставлением письменного отчета по практике. Требования к ООП. Профили подготовки. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду практики.

«Требования к презентации» - Задачи дипломной работы. Задача 1 задача 2 задача 3 … Требования к оформлению таблиц в презентации. Возможности оформления таблиц. Требования к графической информации. Цель 1 цель 2 цель 3 … Цели дипломной работы. Второй слайд цели и задачи дипломной работы. Тема дипломной работы. Возможности оформления рисунков.

«Требования к выпускной работе» - Тема: Требования к выпускной работе слушателей. Возможные формы ВР. Папка с выпускной работой. Аннотация к ВР. Новгородский региональный центр развития образования Выпускная работа слушателя курсов «Информационные технологии в деятельности учителя-предметника». Содержание аннотации. составляется слушателем при подготовке ВР; является элементом рефлексии; способствует четкой постановки цели и задачи ВР.

«Требования к учебным помещениям» - Берегите детей! Гигиенические требования к условиям реализации общеобразовательных стандартов в начальной школе. Требования к организации учебного процесса. В учебных помещениях должно быть левостороннее светораспределение естественного освещения. Требования к школьным ранцам и сменной обуви. Физкультурные минутки на уроках не должны превышать 2-3 минут.

Урок по ФГОС

10 презентаций об уроке по ФГОС
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Урок по ФГОС > Конструирование метапредметного урока в соответствии с требованиями ФГОС к метапредметным результатам обучения