Картинки на тему «Коррекционная и специальная педагогика» |
| Педагогика | ||
| << Основы специальной педагогики и психологии | Коррекционная и специальная педагогика >> |
Автор: Администратор. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Коррекционная и специальная педагогика.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 694 КБ.
Коррекционная и специальная педагогика
содержание презентации «Коррекционная и специальная педагогика.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Профессиональный конкурс работников | 19 | Шаг 3. Умело пресекаем разговор на 5-й |
| образования ВСЕРОССИЙСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ | секунде. Среди злоумышленников попадаются | ||
| ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА 2014/15 | прекрасные психологи, которые могут | ||
| УЧЕБНОГО ГОДА Номинация конкурса: | «заболтать» и взрослого, не говоря уж о | ||
| Коррекционная и специальная педагогика | ребенке. Поэтому беседа может длиться 5-10 | ||
| Название работы: Внеклассное мероприятие | секунд, после чего необходимо принимать | ||
| «Правила поведения с незнакомыми людьми» | решение. | ||
| Автор: Беляева Ирина Владимировна Место | 20 | Шаг 4. Уходим в безопасное место. Это | |
| выполнения работы: ОГКОУ «Тейковская | значит, нужно подойти к находящимся во | ||
| школа-интернат VIII вида». | дворе знакомым мамам и папам других детей, | ||
| 2 | Тренинг. «Безопасное общение с | либо уйти домой. | |
| незнакомцами». | 21 | Ну, а теперь переходим к практической | |
| 3 | Наши улицы таят в себе немало | работе. Проверим: как вы усвоили | |
| опасностей, здесь не место наивности, | предложенные советы. | ||
| доверчивости и расслабленности. В наших | 22 | Что делать, если с тобой заговорил | |
| силах научиться быть более | незнакомый человек? А если от тебя не | ||
| осмотрительными, научиться избегать | отходят? - Что делать если ты один дома и | ||
| опасностей. Обучиться безопасному | кто-то звонит в дверь? Можно ли открыть | ||
| поведению – это значит приучить себя к | дверь? А если этот человек сказал, что он | ||
| определенному образу жизни. У каждого | хочет проверить газ, электричество, что он | ||
| должен выработаться защитный механизм, | работает в ЖЭКЕ? Что говорить, если звонит | ||
| который автоматически срабатывает в нужный | незнакомец? Как вести себя, когда ты вошел | ||
| момент. Соблюдение несложных рекомендаций | в магазин? Что делать, если незнакомец | ||
| поможет оградить себя от возможности | предложил вам попробовать себя на сцене | ||
| попасть в различные криминальные ситуации. | или подготовить к конкурсу красоты? | ||
| - Как вы думаете существует ли опасность | 23 | Как вести себя, если ты видишь | |
| для вашего здоровья при общении с | тормозящую машину? Все дети любят гулять. | ||
| незнакомыми людьми? Что такое преступить | Но иногда к детям походят чужие люди. Это | ||
| закон? Какие бывают виды преступлений? | те люди, которых вы не знаете. Предлагают | ||
| 4 | Необходимо соблюдать правила поведения | вам конфеты, мороженое . Ваши действия. | |
| с незнакомыми людьми. | Может ли случиться так, что дети теряются? | ||
| 5 | 1. Не уходи далеко от своего дома, | - Как это случается? К кому же можно | |
| двора. | обратиться? Как вести себя, завидев | ||
| 6 | 2. Не вступай в ненужный разговор! | кампанию молодых людей или подростков? Что | |
| 7 | 3. Не бери ничего у незнакомых людей | делать, если вы все же соблазнились | |
| на улице. Сразу отходи в сторону. | предложением? Вы поняли, что ошиблись, вас | ||
| 8 | 4. Не гуляй до темноты! | хватает чужой человек. Ваши действия в | |
| 9 | 5. Не входи с незнакомым человеком в | минуту опасности? | |
| подъезд. Иногда преступления совершаются | 24 | Азбука безопасности Дверь незнакомым | |
| знакомыми людьми. | не открывай, Словам и подаркам не доверяй, | ||
| 10 | 6. Не открывай дверь людям, которых не | Скажи: «Скоро мама с работы придет, Сама, | |
| знаешь! | если надо, вам дверь отопрет». Играй во | ||
| 11 | 7. Не садись в чужую машину! | дворе возле дома, Играй на знакомой | |
| 12 | 8. На все предложения подзаработать | площадке, Но стройка и улица – не для | |
| отвечай отказом или спрашивай, куда ты | игры! И правило это – для всей детворы. | ||
| можешь пойти, чтобы ознакомиться с | Ключи от квартиры с собой я ношу И дверь | ||
| условиями труда и договора. Не принимай | мне открыть никого не прошу. Свой ключ | ||
| предложений незнакомцев, обещающих съемки | никому не доверю, Ведь он стережет мои | ||
| в кино, участие в конкурсе красоты или | двери! Угощают часто нас, Только помни | ||
| поездку куда-либо, спроси адрес, куда бы | каждый раз: Бери угощения лишь у знакомых, | ||
| ты мог прийти вместе с родителями. | А не у чужих, с виду скромных и добрых. . | ||
| 13 | 9. Ни под каким предлогом не ходи с | 25 | ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ ПО ТЕЛЕФОНУ С |
| посторонними, что бы те ни просили, обещая | НЕЗНАКОМЫМИ Если телефон звонит, Кто-то в | ||
| заплатить: проводить короткой дорогой, | трубку говорит: -И куда же я попал? Номер | ||
| донести сумку и т.д. Никогда и ни при | я какой набрал? Как тебя зовут, малыш? | ||
| каких обстоятельствах не вступай в | Дома с кем сейчас сидишь?- Ничего не | ||
| перебранку в общественном месте. Если с | отвечай, Просто маму подзывай! Если | ||
| тобой в общественном транспорте едет | взрослых дома нет, Не веди не с кем бесед, | ||
| подвыпивший человек, лучше уступи ему | «До свидания!» - скажи, Быстро трубку | ||
| место и перейди в другой конец автобуса, | положи! . | ||
| но ни в коем случае не вступай с ним в | 26 | ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ С НЕЗНАКОМЫМИ ЛЮДЬМИ | |
| разговор. | Осторожней будьте, Милые ребята: | ||
| 14 | 10. Завидев компанию молодых людей или | Незнакомым людям Доверять не надо! Если | |
| подростков, лучше перейди на другую | вас с собою В гости позовут, Или вам | ||
| сторону и ни в коем случае не вступай с | конфетку Вкусную дадут, Лучше отбегайте | ||
| ними в разговор. Старайся избавиться от | Прочь от них скорей. . | ||
| навязчивого незнакомца. | 27 | ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ПРИ ЗВОНКЕ В ДВЕРЬ | |
| 15 | 11. В минуту опасности, когда тебя | Если позвонил звонок, Посмотри сперва в | |
| пытаются схватить, применяют силу, кричи, | глазок, В гости кто пришел, узнай, Но | ||
| вырывайся, беги. | чужим - не открывай! Если нет глазка, | ||
| 16 | Для того чтобы незнакомец не смог вас | тогда: «Кто же там?» - спроси всегда, А не | |
| заговорить или обмануть, порядок разговора | станут отвечать – Дверь не надо открывать! | ||
| может быть отработан по следующей схеме. | . | ||
| 17 | Шаг 1. Оценивая ситуацию, сказать | 28 | ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ С НЕЗНАКОМЫМИ |
| себе, что перед вами незнакомый человек. | ПРЕДМЕТАМИ Неизвестные предметы В руки не | ||
| Неважно, кто это – девочка, мальчик, | бери! Ни в коробки, ни в пакеты Даже не | ||
| дедушка, молодая женщина – если | смотри, Видишь брошенный пакет, Не найдешь | ||
| незнакомец, то ведем себя со всеми ними | ты в нем конфет! Может там взрывчатка | ||
| практически одинаково. | находиться Иль отрава неизвестная | ||
| 18 | Шаг 2. Держим дистанцию. Вы должны | храниться Поэтому взрослых зови поскорей, | |
| вести беседу с незнакомым только на | Чтоб не случилось беды для людей! . | ||
| безопасной дистанции, расстояние не менее | 29 | «Безопасное общение с незнакомцами». | |
| 2 метров. Если человек приближается – надо | Ребята! Будьте осторожны и бдительны при | ||
| уходить или убегать в безопасном | встрече с незнакомыми людьми! | ||
| направлении. | |||
| Коррекционная и специальная педагогика.ppt | |||
Коррекционная и специальная педагогика
«Уроки в коррекционной школе» - Коррекционная направленность методов обучения детей. Практическая направленность обучения. Обогащение и уточнение лексического запаса. Особенности организации обучения на уроках русского языка и чтения в коррекционной школе. Малая научная дифференциация языковедческой информации. Тюльпан. Наличие на всех этапах пропедевтических периодов.
«Педагогика как наука» - Основные категории педагогики. Педагогическая система. Воспитание образование обучение развитие формирование. Функции (задачи) педагогической науки: Объект и предмет педагогики. Объяснительная функция. Объяснительная 2. Преобразовательная 3. Прогностическая. Результат решения педагогической ситуации.
«Коррекционные занятия» - Повторное объяснение учебного материала и подбор дополнительных заданий. Гипотеза: качество знаний учащихся прямопропорционально зависимо от уровня профессиональной компетентности учителя. Поэтапное обобщение проделанной на уроке работы; Использование заданий с опорой на образцы, доступных инструкций.
«История педагогики» - Цель музейной педагогики. Идея. Музей. Развитие речи и расширения словарного запаса. Ключевыми понятиями музейной педагогики. Идет урок истории. Формирование проектно-исследовательских умений и навыков. Методы на уроке. Экскурсия по музею. Определение. Формирование у дошкольников представления о музее.
«Коррекционная работа при дислексии» - Систематический контроль автоматизации навыков. Чтение слов, объединенных в группы с одинаковой ритмической и слоговой структурой. Формирование изобразительно-графических способностей. Я читаю по слогам, Но не знаю прямо… По методике А.Н.Корнева. Развитие зрительно-пространственного восприятия и наглядно-образного мышления.
«Программа коррекционной работы» - Программа коррекционной работы (Примерная ООП НОО, с. 164-172) содержит описание : 1. В описании кадрового состава психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ОВЗ; 2. В описании условий организации учебно-воспитательного процесса для детей с ОВЗ; 3. В плане-графике проведения диагностических мероприятий; 4. В разработках индивидуальных образовательных траекторий для детей с ОВЗ; 5. В планируемых результатах коррекционной работы.
